21 青蛙卖泥塘 第一课时 教学设计

21青蛙卖泥塘（第一课时）
【教学目标】
1.运用熟字加偏旁、象形字、联系生活、做动作等方法正确认识9个生字，积累运用“水坑坑、挺舒服”这样的词语，会正确书写“卖、蛙”两个生字。
2.借助微视频、图片等理解“吆喝、播撒、收集”等词语，分角色表演前两次卖泥塘的过程，试着读出青蛙、老牛、野鸭的语气。
3.了解故事的发展情节，能试着编一编青蛙与蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸之间的故事。
【教学重点】
运用加一加、微视频，演一演的等方法识记““吆喝、播撒、收集”等词语”，会读“水坑坑、挺舒服”等词语，掌握轻声的读法。
【教学难点】 读出青蛙、老牛、野鸭等不同动物的语气，并试着把故事编一编。
【教学过程】
导入课题
1.小朋友们，喜欢看动画片吗？我们先来看一段动画片。动画片中的人物是谁呢？他在干什么呢？
学习“卖”：抓住不同点，区分“买”与“卖”。
学习词语“吆喝”（大声叫卖），指导读好青蛙吆喝的内容“卖泥塘喽，卖泥塘！”
2.今天，这个大声吆喝的不是，而是一只小青蛙。学习生字“蛙”。把课题补充完整，齐读——21《青蛙卖泥塘》（出示课题）。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文：（出示读书方法）读书时要做到：双手捧书，身体
坐正，眼随字走，声声入耳。这一排同学做得特别棒。
（1）读准字音，读通句子，不加字，不漏字。
（2）读一读，圈一圈，青蛙的吆喝声吸引来了 哪些动物？
2.检查生字词
播撒 收集 草籽 通过动作演一演
水坑坑 挺舒服 掌握轻声的读法（轻而短）
栽了树 种了花 修了路 盖了房
撒了种 长了草 破了竹 灌了水 开火车会读轻声
3.青蛙的吆喝声吸引来了哪些动物？
老牛、野鸭、小鸟、小兔、蝴蝶、小猴、小狐狸。指名说
三、再读课文，梳理故事脉络
过渡：这么多小动物都没有买泥塘，所以青蛙对自己的泥塘不断改造，渐渐地，烂泥塘变成了一个有花有树的小池塘。于是青蛙不卖泥塘了，自己住在小池塘里。那青蛙和动物之间究竟是怎样交流的呢？我们先来看青蛙和老牛之间的故事。
1.学习青蛙和老牛之间的故事
（1）指导读好青蛙的语气“卖泥塘喽，卖泥塘！”（大声叫卖）
（2）读出老牛的语气“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”（联想老牛走路的样子，慢吞吞，体会它瓮声瓮气）
分角色再次体会青蛙和老牛语气的不同。
想象老牛和其他动物之间的互动
过渡：总结，读书就要像这样读准、读通，读出语气，读出画面，同时发现不同之处。读着读着，你会发现这头老牛是“走过来”的，当他不想买泥塘的时候，作者还用了同一个字“走”，文中还有这么多小动物，他们是怎么来的，又是怎样离开的？
老牛 野鸭 小鸟 蝴蝶 小兔 小猴 小狐狸
一头老牛走过来，看了看泥塘，走了。
一 （ ）过来，看了看泥塘，（ ）了。
青蛙为了把泥塘卖出去，它是怎么想的，又是怎么做的？
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
个别读，男女生读。
4.梳理故事的情节
（1）梳理情节
同学们，我们再来仔细看一看青蛙和老牛之间的故事。我们会发现，作者先写了青蛙吆喝
再写老牛来了，说
不买，走了
青蛙的想，做 （板贴故事情节）
大家读过很多童话故事，不知你们有没有发现，童话故事的情节都有一个特点，你们发现童话故事情节特点是？
情节都是相似的。
猜想青蛙和野鸭之间的故事
大胆猜想青蛙和野鸭之间的故事，作者会先写“青蛙吆喝”，再“野鸭来了”，再写“野鸭不买，走了”，最后写“青蛙的想和做”。
验证猜想，明确故事情节：指名读青蛙和野鸭之间的故事6-8自然段。
师生一起编青蛙与小鸟之间的故事，并请四位同学演一演。
四、试着编故事，分角色演一演
四人一小组，编一编青蛙与蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸的故事。
请学生上台戴上头饰，把刚编的故事分角色演一演，并按以上标准，评一评。
板书设计
21.青蛙卖泥塘
吆喝 谁来了，说 青蛙想，做
不买，走了