6千人糕第一课时教学设计（表格式）

教学设计
教学内容 《千人糕》 课型 第一课时
教 学 过 程
教材分析：《千人糕》是统编版教材二年级下册 “关爱”专题的第二篇课文。“读句子，想象画面”是本单元的教学重点。课文题目的“千人糕”实际上就是外形普通、口感平常的米糕。文中为了强调普普通通的米糕的制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成，称之为“千人糕”。孩子们要学会对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。教学目标：1.通过借助图片，换一换，形声字特点等方法认识“糕、糖、蔗”等16个生字，会写“能、桌、味、买”四个生字，读准多音字“的”；2.能正确、流利地朗读课文，读好问号、感叹号表示的语气；3.能够边读句子，边想象千人糕的样子。教学重、难点：教学重点：通过多种识字方法认识生字教学难点：读好不同标点符号表示的语气教学准备：课件教学过程：（一）揭题导入1.揭题，学习生字“糕”。小朋友们，欢迎来到小学语文空中课堂，我是兰老师。今天我们一起来学习第六课，跟老师一起来读一读课题（6.千人糕）“糕”是我们要学习的生字，形声字，米字旁，古体字象形米粒，表示用米等粮食制成的。“羔”表声，小羊，甲骨文的字形像羊在火上。“糕”指用米粉、面粉等制成的食品。你吃过哪些带“糕”字的食物？比如我们常吃的蛋糕、雪糕、炒年糕、发糕等等。（PPT依次出示图片）想象千人糕的样子。小朋友们，你脑海中的千人糕是什么样的？这节课我们就走进课文寻找答案。初读课文，疏通字词初读。请小朋友们打开书本第19页，捧起书，坐端正。（PPT出示读书要求：1.自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子，边读边标上自然段。2.难读的句子多读几遍。）字词学习。（1）借助拼音读准字词（读好翘舌音和后鼻音）PPT出示：果汁 甘蔗 销售 劳动 米粉 口算 熬糖 应该 买菜 特别 的确 （2）学习多音字“的”①理解“的确”的意思。最后一个词该怎么读呢？的确是什么意思呢？我们把它带到句子中去读一读。（这糕的确应该叫“千人糕”啊！）的确就是确实的意思。我们把词语带到句子中找找近义词就理解了。②读准含“的”的词语。“的”是一个多音字，在不同的语境中它的读音是不一样的，老师考考大家，如果你会读就请你大声地读出来。③准确运用。词语会读了把它带到句子中你会用吗？（3）运用多种方法识记生字借助图片识字：蔗、汁、糖换一换，加一加：菜、销、粉形声字特点：熬（三）精读1—5自然段，寻找“千人糕”1.默读课文，找一找：什么是千人糕？把相关的句子用横线画出来。（1）回顾默读要求：不出声，不动唇，不指读。（2）交流。千人糕就是需要很多很多人才能做成的糕。2.读好问句的语气（PPT出示1—5自然段）课文是以爸爸和孩子的对话展开，我们先来学习他们的第一次对话。（1）朗读1—5自然段（2）读好问号的语气。（生自由读，师范读）（3）比较读，了解两个“特别”的不同意思。（4）了解米糕。3.小结：既然千人糕的样子、味道都和平时吃的米糕没什么不同，爸爸为什么要叫它千人糕呢？我们下节课再来学习。 （四）书写1.书写指导能：第三笔是竖，不能写成撇；右边部分的“匕”要先写撇，再写竖弯钩，层叠的两个“匕”是上小下大。味：口字旁要写在横中线上面，右边“未”第二横要比第一横长，不能写成“末”。桌：买：2.学生书写（五）课堂小结1.作业：①完成《课堂作业本》“能、桌、味、买”四个生字的书写；②读一读，记一记《课堂作业本》第2题的词语；③读好爸爸和孩子的第一次对话。2.今天的课就上到这里，小朋友们再见!
教 后 反 思
《千人糕》教学反思《千人糕》是统编版教材二年级下册第二单元“关爱”专题的第二篇课文。“读句子，想象画面”是本单元的教学重点。课文题目的“千人糕”实际上就是外形普通、口感平常的米糕。文中为了强调普普通通的米糕的制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成，称之为“千人糕”。孩子们要学会对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。我教学的是第一课时，我的教学目标是通过借助图片，换一换，形声字特点等方法认识“糕、糖、蔗”等16个生字，会写“能、桌、味、买”四个生字，读准多音字“的”；能正确、流利地朗读课文，读好问号、感叹号表示的语气。在第一次模拟课堂成功之处：通过介绍借助图片法，换一换的方法，通过形声字的特点认识生字等识字方法教学生字，学生能够举一反三。注重对多音字的识记认读，引导学生在读文的过程中，把音读正确、把句读连贯。
本节课的不足： 1.评价语缺乏。2.在指导学生读好问句的语气这一环节引导不到位，指令不清晰。3.课堂不够生动有趣，激发学生积极思考。4.在生字教学环节大批量生字同时出现，学生学习效果不理想。