8.1 中东 教学设计（表格式）人教版地理七年级下册

教学设计
课程基本信息
学科 地理 年级 七年级 学期 春季
课题 8.1中东
教学目标
1.了解中东地区的范围、位置及主要国家和城市。掌握本区地理位置的重要性。 2.了解中东地区石油的分布、生产和输出情况及在世界上的重要地位。 3.掌握中东地区水资源贫乏这一特征及造成的根本原因。 4.了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。 5.通过地图、图片的运用进一步培养学生的读图能力及获取有效地理信息的归纳、推理、对比分析、判断等综合性思维能力。树立可持续发展的资源观及人地协调观；明确强调各国、各民族、各种族间应和谐相处而非对抗，呼唤世界和平。
教学内容
教学重点： 1.中东地区地理位置的重要性。 2.中东地区石油资源的分布、生产和输出情况及在世界上的重要地位。 教学难点： 1.本区两洋、三洲、五海、海湾、海峡及运河在地图上的位置。 2.中东地区的石油运输路线。
教学过程
导入新课： 学生活动：观察图片，请一名学生以“我印象中的中东”为题进行1 分钟左右发言。 教师提问：中东为什么会战争不断？这个地区为什么会成为长期的热点地区呢？ 学生活动：分小组讨论、归纳，并选派本小组代表发言。 学生归纳：（略） 板书：第一节 中东 一、长期的热点地区 热点因素：位置之争、石油之争、淡水之争、文化之争 投影：中东在世界中的位置 提问：中东地区包括哪些地区？它和西亚的范围有何差别？ 学生回答：（略） 投影：中东地区 提问：中东地区包括哪些国家？找出下列城市：开罗、耶路撒冷、巴格达、德黑兰、伊斯坦布尔、大马士革、贝鲁特、麦加、麦地那。 师生活动：学生分小组合作寻找并回答，教师巡视。 归纳：（略） 教师提问：中东地区的海陆位置怎样？(看黑板，找出字母数字代表的地方) 学生活动：分小组通过读图观察、讨论并选代表发言。 小结：（略） 板书：二、两洋三洲五海之地 教师提问：这五海包括哪五海？ 活动：学生仔细在地图上寻找并完成课本P52活动1。 教师强调：里海是内流湖，与其余四海的不同。 教师提问：1、苏伊士运河是哪两个洲的分界线，沟通了哪两个海？ 2、土耳其海峡又是哪两个洲的分界线，沟通了哪两个海？ 活动：学生阅读课本P51图8.3回答。 教师讲述：苏伊士运河的历史和与埃及经济的关系。 教师提问：美、英联军为何要对伊拉克动武？你怎样理解“有人说：20世纪中东曾为石油而战。” 活动：学生通过课前搜集的资料讨论，再进行自由发言。 教师小结：其中有一个重要的原因就是石油资源。 板书：三、丰富的石油资源 教师提问：为什么说中东地区是世界石油宝库呢？有哪些主要的产油国？ 学生活动：阅读P52课文及图8.4完成P53活动2 学生回答：（略） 板书：储量最大、产量和输出量最多 学生活动：读P53图8.6完成本页活动3 教师提问：同样是输出至西欧各国，为什么还要分航线A和航线B？ 学生：讨论回答 教师：小结（略） 讲述：石油是一种不可再生资源，用一点就少一点。据专家估计，照目前的开采速度，中东地区的石油只够开采50多年。到那时，中东地区必将面临石油枯竭的问题。所以中东产油国都在考虑石油资源采完以后，本国的经济出路问题。 总结：（略） 教师： “有人说：21世纪中东将为水而战！”你是怎样理解的？请学生阅读课本P54图8.7 学生讨论 教师小结：（略） 讲授新课： 板书：四、匮乏的水资源 学生读图：课本P54图8.7“中东的河流”图，思考为什么这里常出现很多国家争夺一条河流的情况。 学生回答：（略） 教师小结：分布不均，多国共用，所以很多国家都在为水而战，而有关河流、湖泊水资源的分配和争夺，又成为中东地区的又一个焦点。学生读图：地理图册P7“亚洲气候类型图” 教师提问：中东地区主要有哪些气候类型？ 学生回答：（略） 活动：学生读课本P55图8.8“麦地那年内各月气温和降水量”，描述热带沙漠气候有何特征。 教师小结：（略） 教师提问：如果不依靠战争，中东各国有没有更好的办法来解决水资源匮乏的问题？ 活动：学生以小组为单位讨论，并选派代表发言。 小结：（略） 教师提问：中东以什么人种为主？是何种民族？他们信仰哪些宗教？这些宗教有何差别？ 活动：以小组为单位展开讨论，并请学生回答。 总结：世界若有十分美，九分在耶路撒冷；世界若有十分愁，九分在耶路撒冷。——《塔木德》