4.7.2 探究环境污染对生物的影响 教学设计（表格式）人教版 七年级下册

教学设计
课程基本信息
学科 生物学 年级 七年级 学期 春季
课题 探究环境污染对生物的影响
教学目标
1.以酸雨的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。 2.设计并完成酸雨对生物影响的实验，进一步提高科学探究能力。 3.认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。
教学内容
教学重点： 1.设计并完成酸雨对生物影响的探究实验。 2.认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。
教学难点： 通过探究活动，进一步提高观察、分析、归纳、总结的科学探究能力。
教学过程
[导入] 利用地图探讨中国酸雨发生频率与中国人口分布的关系，得出“人类活动对酸雨的形成具有重要影响”的结论。 [实验1：模拟酸雨的形成] 图片与文字相结合呈现pH 和酸雨形成过程的相关知识。 播放课前生物兴趣小组进行的氧气的制取、酸雨的模拟形成、pH传感器检测“酸雨”的实验过程的视频，简要分析实验原理，帮助学生加深对酸雨的认识。 过渡：酸雨对生物圈有怎样的影响？ [实验2：探究酸雨对植物种子萌发的影响] 1.提出问题：酸雨对种子的萌发有抑制作用吗？ 2.作出假设：酸雨对种子的萌发有抑制作用。 3.制定计划：小组根据提供的实验材料，讨论“如何设定实验组和对照组”、“实验变量是什么”、“如何控制单一变量”等问题，各小组分享实验设计方案。 4.实施计划： 根据讨论结果，填空： 步骤1： 每个培养皿中放入等量的形态大小和生命力相同的20粒黄豆种子。 步骤2： 每天定时向A培养皿中加入20mL pH=3 的“酸雨”，B培养皿中加入____mL pH=5 的“酸雨”, C培养皿中加入_____mL pH=7的清水。 步骤3：每天定时记录种子的_________，为期4天。 分析：①将C组与A、B组对照，可证明_______________________。 ②__组和__组对照可以证明不同浓度的酸雨对种子萌发是否有影响。 5.得出结论、表达交流 呈现课前为期4天的实验照片、数据、曲线图，得出结论： ①酸雨对种子的萌发具有抑制作用。 ②酸雨的酸性越强，抑制作用越明显。 ③同样条件下，酸雨对不同种子的抑制作用不同。 [实验3：探究酸雨对植物细胞的影响] 回顾旧知：生物由细胞构成，酸雨对生物的影响归根到底就是对细胞的影响。 学生根据已具备的技能 “制作并用显微镜观察洋葱鳞片叶外表皮细胞临时玻片标本”，设计实验方案并进行实验现象的猜想。接着，呈现课前兴趣小组的学生拍摄的实验现象，帮助学生认识到酸雨对植物的影响的微观原因是对植物细胞的影响，从而也对细胞膜的控制内外物质进出的功能有了更深刻的认识。 [实验4：探究酸雨对动物的影响] 呈现实验器材，小组讨论实验操作过程，分析如何设置对照、控制单一变量等。 分享课前兴趣小组同学的实验操作视频，共同分析实验现象，得出“酸雨对动物有危害”的结论。 实验前实验后 蝇幼虫清水组正常活动正常活动 “酸雨”组 正常活动身体快速蜷曲、抽搐，最终死亡
[实验5：探究酸雨对金属和建筑材料的腐蚀] 由于这两个实验操作简单、见效快、实验效果明显，因此课堂上即可进行操作。 利用实验一得到的模拟酸雨溶液，滴入放有镁条的试管中，并与清水组作为对照，一段时间后镁条消失且释放大量热量。实验现象明显，直观地说明酸雨对镁条等金属具有腐蚀作用。 利用实验一得到的模拟酸雨溶液，滴入放有石灰石的试管中，并与清水组作为对照，滴入“酸雨”的石灰石反应剧烈，有大量气泡产生。实验现象明显，直观地说明酸雨对建筑物具有腐蚀作用。 [小结 古诗改编] 古诗改编《春夜喜雨》。 《空中死神——酸雨》 ___雨知时节 ，____乃发生 。 随风潜入夜 ，____细无声 。 （将杜甫的春夜喜雨改编为《空中死神-酸雨》，以诗词作为总结，让学生的语言思维得到锻炼，促进学生生物与语文素养的共同进步。） [其他危害生物的环境污染问题] 1.水污染：排入水中的有毒有害物质接触生物，可能会增加基因突变的频率。 2.重金属污染：水中、土壤中很多重金属污染物，如汞、镉、砷，还会通过食物链积累，最终危害人体健康。 3.核污染：核泄漏会导致大量放射性物质进入周边地区，并持续对世界各地的环境和人类健康造成巨大威胁。 4.温室效应导致全球变暖、臭氧层破坏导致皮肤癌患者增多，等等。