鲁教版（五四制）初中美术七年级下册第二单元第一课《走近纹样，感悟纹样之美》教学设计（表格式）

第二单元第一课《走近纹样，感悟纹样之美》教学设计
课题：《走近纹样，感悟纹样之美》
【课型】设计·应用
【年级】七年级
【教学目标】
知识与能力：
初步了解装饰纹样的技法，以及在日常生活中的作用。
过程与方法：
学习以花卉、动物等为题材设计一幅纹样，培养学生的纹样设计能力。
情感态度与价值观：
激发学生对传统纹样的热爱之情。
【教学重难点】
纹样的题材和构图形式，以及简单的纹样设计方法。
【教法学法】教法·问题激趣法、对比法、展示法、分组讨论法、活动探究法学法·自主学习法、思考评价法、合作交流法
【教学准备】教具：多媒体课件，纹样图片。学具：作业纸，圆盘，瓶子造型卡纸，绘画工具。
【教学过程】
教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明
引导阶段(感触纹样) 一、魔术导入，引入课题： 老师这里有一个杯子，大家看这个杯子美不美？不美，为什么？黑色的没有图案，那我给大家变个魔术，请这位同学吹一口气，同学们看杯子变好看了吗？变好看了~为什么？因为有了图案，这些图案在狭义上就是我们说的装饰纹样，今天今天就让我们一起走近纹样，了解纹样，感悟纹样之美。 ——引出课题《走近纹样，感悟纹样之美》 通过魔术激发学生的学习兴趣。
发展阶段（感受纹样） 二、自学互助，激发兴趣：什么是纹样？请同学们根据以往的经验与课本知识，学习什么是纹样。学生自学回答。教师讲解：纹样按一定的形式法则和艺术手段设计并装饰于工艺品、日用品或其他器物上的花纹。接着，通过一个小视频了解一下纹样的发展史，提问同学们，你在生活中的哪些地方见到过纹样？学生回答。教师讲解：纹样按一定的形式法则和艺术手段设计并装饰于工艺品、日用品或其他器物上的花纹。接着，通过一个小视频了解一下纹样的发展史，提问同学们，你在生活中的哪些地方见到过纹样？学生回答。 1、自主学习了解纹样的定义。 2、通过小视频并结合实际生活说一说纹样的用途
发展阶段（感知纹样） 三、精讲练习，学习探究。 根据小组内现有的资料，小组讨论：你在生活中见到的这些纹样都是什么题材呢？ 学生小组讨论并回答。 植物纹样/动物纹样/风景纹样/人物纹样/几何纹样等等，教师总结。 接着通过电影《长安三万里》出现的纹样，引出纹样的色彩搭配形式。 让学生分析总结出纹样色彩搭配的形式：同一色相配色；类似色相配色；对比色相配色。 教师总结： 现在，我们知道了纹样的题材和色彩搭配形式，根据纹样的审美要求，我们还要将纹样的形象巧妙的组织在一起，这就需要纹样的构图组织形式了。进而引出纹样的构图组织形式。出现两张图片让学生对比一下，他们的构图形式有什么不同。进而引出：对称式构图和均衡式构图。 1、通过电 影《长安三万里》总结出纹样的题材丰富，引出色彩搭配形式。 2、通过对比区分构图组织形式。
探究阶段（感悟纹样） 接着：“火眼金睛”的小游戏，出示 2016年杭州 G20峰会（二十国集团峰会）主会场图片，请同学们看看地毯中间部分，选用了什么题材？ 学生回答：植物题材；运用了什么色相搭配形式？是类似色相配色还是对比色相配色？ 学生回答：类似色相配色；它的构图形式是对称式还是均衡式？ 学生回答：对称式。 老师继续提问了：它选用的是植物题材，是什么植物？ 学生回答：花卉/牡丹花~为什么选用牡丹花的纹样？学生回答：牡丹花是中国的国花，象征着雍容、华贵，更体现了大国风范。引导学生说出牡丹花的寓意。引出纹样的寓意，通过图片和学生一起分析图片中的纹样都蕴藏着哪些吉祥的寓意？总结：有图必有意，有意必吉祥。 通过小游戏引出纹样的寓意。
体验实践 四，教师示范，学生观摩。（教师边示范边讲解）今天早晨起来我喝了一杯咖啡，吃了一块三明治，然后打开窗户，闻见了空气中花朵的香味，眼前还飘过了一片树叶，打开书本开始备课，这些图案记录了老师一段简单的经历，然后把他们转化成纹样，咖啡可以转化成水的波纹，和咖啡杯的形状，三明治可以转化成不同的三角形，花朵可以转化成花瓣的形状，也可以进行添加，树叶也可以进行简化，备课的心情呢可以用线条来表示，然后把我们设计的纹样用合适的方法进行创作，首先我使用花瓣的形状，形状可以进行叠加，增加画面的层次感，然后添加咖啡的水波纹，然后用到了咖啡杯的形状，咖啡杯的内部叠加了三明治的三角形，然后用大片的树叶进行一个层次的叠加，最后上色，我用了很多对比色。 总结出：绘画步骤。 第一步：绘制草图，第二步：提取纹样素材，第三步：构图，第四步：上色。 五、学生尝试，教师指导。 作业：运用今天所学知识，设计一款属于自己的纹样~要求： 1、选用合适的题材 2、色彩要鲜艳 3、选用合适的构图形式同学们尝试绘制纹样，教师巡回指导 边讲解边示范，让学生一目了然。穿插讲下下一课时的纹样设计方法 ~为下节课做准备。
展示评价 六、课堂达标，精彩展示。展评活动“纹样会说话”。每个小组选一位代表上台展示作业，自评（自己说一说自己的纹样，用了什么题材色彩搭配以及构图形式，有什么寓意？）学生选出最喜欢的作品，说一说为什么。 老师评价：同学们设计的纹样题材丰富，色彩鲜艳，造型也很独特，你们真是太有才了，让老师眼前一亮~
总结升华 七、课堂小结，情感升华。纹样不仅反映了人们的文化审美，更是承载了人们的希望，我希望同学们通过今天的学习，能够让纹样在新时代更加光芒夺目，让中国纹样源远流长，生生不息。
课后反思： 《了解纹样》课后反思对于本次授课，我认为比较成功的地方有：一、在授课之前充分考虑了学情。在备课过程中，我能够预设好课堂中可能出现的各种问题，以便于及时应对。注意各个教学环节的衔接和时间掌控，让教学流程不拖沓，不松散。二、本课的设计注重传统文化的渗透和情感的传达。真正的审美教育，让学生感受到的不仅仅是纹样知识的应用，还有纹样文化的传承和发扬。本课利用小魔术作为导入，呈现给学生的是一个精彩而震撼的感受，大大提高学生的兴趣，还充分的展示了中国纹样的独特魅力。在纹样欣赏环节，能够巧妙地运用微视频将中国纹样的发展历程展现出来，有效的激发了学生的爱国热情和民族自豪感。三、教学方法灵活，能够有效的激发学生的学习兴趣。课堂把控较好，能把问题放给学生去探究。在作业展示环节，小组合作效率高，作品形式多样，通过自我展示、介绍，增强学生自信心，培养敢于表现自我的能力。学生的互评、自评，提高学生的表达能力和审美判断力。最后作品陈列展示小环节的设计，意在为学生初步构建展示设计理念，体会其独有的艺术美。对于本次授课，我认为需要改进的地方有：一、在作品创作环节，有部分学生装饰的纹样多而繁琐，没有对纹样进行有效的筛选，针对这种情况应该提前进行预设，在提出作业要求时应更加细化一些，有目的的引导学生进行创作。二、在展示评价过程中，应抓住学生在探索过程中出现的问题，及时给予启发，从而促进学生继续学习，不断培养自己获取信息的能力。