统编版语文二年级上册 第一单元快乐读书吧《小鲤鱼跳龙门》阅读交流课教学设计

二上第一单元快乐读书吧
--《小鲤鱼跳龙门》阅读交流课教学设计
教材分析
《小鲤鱼跳龙门》是统编教材二年级上册第一单元快乐读书吧“读读童话故事”中所推荐的书目。市面上《小鲤鱼跳龙门》不同的出版社所包含的内容也大不相同。本次二年级阅读的是江西高校出版社出版的。本书由多篇童话故事组成，包括《蝴蝶有一面小镜子》《小猫钓鱼》《老鼠“帮”小猫》等七个篇目。
《小鲤鱼跳龙门》是金近的重要作品，故事讲述了一群听奶奶讲述了祖先跳龙门的故事的小鲤鱼，踏上寻找龙门的路途。它们游过大江和急流，克服重重困难，终于来到了梦想中的龙门面前，面对高高的水库和湍急的水流，小鲤鱼们没有灰心退却，而是运用智慧和协作，成功地一起跳过了龙门水库，见到了美不胜收的新世界。
教学目标
1.在轻松愉快、形式多样的闯关游戏中，回顾阅读经历，体验读完整本书的成功喜悦。
2.品读书中的精彩片段，运用阅读童话作品的方法，乐于与大家分享课外阅读的成果。
3.能从童话故事中受到启发，感受童话故事的美好，体会阅读的乐趣。
教学重难点
1.通过多层次的情境创设，深入交流童话人物，体会人物的美好品质。
2.从童话人物中受到启发，学习其优秀品质，实践于自身的学习生活，成为拥有美好心灵的人。
教学过程
课前谈话
最近小朋友们在读一本书（举起书）——《小鲤鱼跳龙门》。展示学生日常读书成果，如学生读书的图片、读书笔记、书签等。
今天，我们一起交流阅读这本书的收获。
一、谈话导入，揭示主题
1.请跟着老师书写课题。（师板写《小鲤鱼跳龙门》交流课）
2.今天，我们课堂上来了一位新朋友。他是谁？
3.听听他对我们说了什么？【出示录音】大家好！我是，今天我带领大家去童话森林游玩。点亮三颗星，我们马上出发！准备好了吗？
二、阅读交流任务一
阅读交流任务一：欢聚童话森林，检查阅读情
1.看图猜故事
师：猜猜看，这幅图是书中的哪一个故事？
生猜。
2.人物猜猜猜
接下来，竖起你们的小耳朵仔细听，这是谁的声音。
请看黑板，你能猜出它是谁吗？
3.判断对错。
（1）布谷鸟叫迟了，稻草人叫他改叫“快快插秧”。
（2）小猫弟弟没钓到鱼的原因是鱼被红蜻蜓吓跑了。
（3）蝴蝶姐妹光顾着照镜子，差点被青蛙吃掉。
（4）《老鼠“帮”小猫》这个故事中，两只老鼠真心来帮小猫看管小屋子里的东西。
【设计意图：课堂上，学生参与竞答游戏，活跃现场气氛。通过三个趣味活动，既检测了学生的阅读情况，又有效激发了学生的交流兴趣。】
三、阅读交流任务二
阅读交流任务二：欣赏美丽风景，展示朗读成果
欢迎来到“童梦照相馆”，这里珍藏了许多美照，一起来欣赏。
1.童话世界美不美？翻开书，把你认为最美的一句，读给同学们听。
2.师：遇到这么美的句子时，你是怎么做的？
3.师：我看到很多同学摘抄了这一段。（出示《月季花和雪人》片段）
太阳张开笑脸正在向月季花招手，月季花就伸长胳膊迎上去。啊，两个小花苞都开放啦！鲜红的花瓣一片片张开来，比过去任何一朵花都要好看。
生个别读。
师生合作读。
配乐读。
师：童话世界的景美，你们的朗读更美！板书：美丽的风景。
【设计意图：引导学生关注童话故事中优美的环境描写，通过朗读展现美丽的风景，进而学会观察身边美丽的大自然，帮助学生提升阅读品质。】
四、阅读交流任务三
阅读交流任务三：体验美妙经历，把握人物形象
（一）《小鸭子学游水》童话剧
欢迎来到“童梦大舞台”，精彩的节目马上要开始啦！首先，请欣赏童话剧《小鸭子学游水》。（播放视频）
1.师：小黄毛一开始怎么样？后来怎么样？
2.师：小鸭子勇敢地下了水，谁帮助和鼓励了他？如果你就是小鸭子，你想对他说什么？
3.生活中，你遇到困难时，谁帮助和鼓励了你？
小结：读故事时，一边读，一边把自己想象成故事中的一员，分享自己类似的经历，是一种很好的阅读方法。
（二）《小猫钓鱼》配音秀
童话剧《小猫钓鱼》招小小配音员啦！你们想挑战一下吗？
1.看看要给谁配音？小猫、猫妈妈。（出示视频）
2.同桌二人角色配音。
3.生上台配音。
4.全班一起配音。老师读旁白，男生配小猫，女生配猫妈妈。
小结：你们都是优秀的“小小配音员”！这样的对话，书中还有很多！课后，可以和小伙伴、爸爸妈妈给其他人物配音，加深对人物的理解，一定更有意思！
（三）《小鲤鱼跳龙门》演一演
接下来将上演最精彩的节目——《激流勇进》。
1.现在，我们的教室就是一条小河，你们就是一条条鲤鱼，从小村庄出发了，去寻找龙门，小鲤鱼们，你的小手就是尾巴，请坐在座位上扇扇小尾巴，游哇游哇。
水越来越大，前面出现了急流，你会怎么游？（全班一起使劲游）
2.师：这时，游来了一条大鱼。你们相遇了，听听大鱼会对你们说什么？
师：大鱼为什么会劝你们回去？？
生：水会把我们冲跑。
师：听到大鱼的劝说，你会回去吗？
生：不会。
师：告诉她，你们是去干什么？
生齐：我们是去跳龙门的！
师：大鱼听了，好像不相信似的，摇摇头说：“嘿，跳龙门？别做梦了！”
师：用最坚定的语气告诉大鱼，你们是去干什么的？
生齐：我们是去跳龙门的！
师：真是一群永不退缩的小鲤鱼！
3.师：现在老师就是大鱼（戴上大鱼头饰），让我们合作演一演！（师生合作演）
4.坚持梦想的小鲤鱼们，扇动你们的小尾巴，继续游往上游，终于，你们看到了龙门，团结一心，跳！哇！跳过去啦！跳过去啦！
5.龙门那一边的景色真美，小鲤鱼们，请坐好，静静欣赏！
6.孩子们，每个人心中都有自己的龙门，这个龙门其实就是自己的梦想，你的梦想是什么？（生反馈交流）
小结：通过演一演的方法阅读，不仅让读书变得更有趣了，还加深了对人物的理解。
【设计意图：一系列丰富有趣的共读活动任务，让学生在小组合作中形成合作关系，在表演中体会人物形象，内化人物特点，从而领悟美好品质。本环节重在引导学生大胆想象，大胆创造，大胆演绎，为简单的故事情节增添更多乐趣，让一个个童话人物活起来。】
五、阅读交流任务四
阅读交流任务四：交流人物品质，升华美好心灵
1.颁奖晚会要开始啦！小朋友们，请坐好。哪些嘉宾会来？
2.这些童话人物中，你最喜欢谁 想给谁颁奖？
3.师示范：赖老师想给小猫颁奖，你知道为什么吗？
虽然他刚开始钓鱼的时候三心二意，但是他后来改正了缺点，一心一意地钓鱼，是个知错就改的好孩子。我给他颁发的奖项名称是“知错就改”奖。
4.生写颁奖卡。
5.谁上台来颁奖？
小结：这一张张的颁奖卡，就是许许多多美好的品质，都值得我们学习！原来，读书，可以让我们看见美丽的风景，拥有美妙的经历，收获美好的心灵，一路向美，腾跃龙门，成为更好的自己！
【设计意图：整本书阅读史长时段教学，是大文本教学，设计给人物颁奖，注重的是整本书阅读的过程性评价，目的是要学生拿起书来，真正读进去，梳理整本书阅读收获。】
六、推荐阅读其他童话作品
金近爷爷的《狐狸打猎人》《骄傲的大公鸡》《狐狸送葡萄》，《快乐读书吧》推荐的《“歪脑袋”木头桩》《一只想飞的猫》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》，都非常有趣。等同学们都读完了，还将带大家畅游童话森林哦！
【设计意图：整本书阅读不应该只关注“篇”和“本”的阅读，更要关注“类”的阅读，从而真正落实“多读书，好读书，读好书，读整本书”的目标，构建“篇本类联读”为主要实施路径的主题阅读课程。】
板书设计