9 短诗三首 教学设计

9短诗三首
教学内容：
本文的3首短诗均出自冰心的第一部诗集《繁星》，对母爱、童心、和自然的赞美是其永恒的主题。本课选用了其中的第七十一、一百三十一、第一百五十九短诗，并按顺序编排。这是本单元的第一篇现代诗。现代诗顾名思义是现代人创作的自由体新诗，形式采用白话文，具有语言美、节奏美、音韵美、意境美等特点。
教学目标：
1.认识“漫、涛”2个生字,会写“繁、漫”等8个字,会写“繁星、藤萝、波涛”3个词语。
2.有感情地反复朗读课文,体会诗歌的韵味,背诵课文。
3.能理解关键词语的含义，体会诗人表达的情感。
4.感受诗歌的意境美,了解现代诗的特点。
教学重点：
1.有感情地反复朗读课文,体会诗歌的韵味,在读中展开想象和联想。
2.背诵诗歌。
教学难点：
1.能理解关键词句的含义，引导学生想象画面，体会诗歌的韵味及蕴含的情感。
2.联系自己感受练习写诗句。
学情分析：
四年级学生在此前已经接触过现代诗，但是对现代诗特点了解相对模糊。课堂教学中通过不同形式的反复朗读，情境创设，发现现代诗歌的特点。在评价中激发学生学习诗歌的热情，在赏读中感受诗歌的魅力。
教法学法：朗读、交流、想象、小组合作交流
教学准备：多媒体
教学课时：2课时
教学过程
第一课时
学习活动一、落实单元语文要素
1.出示单元要素：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。根据需要搜集资料，初步学习整理资料的方法。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
2.谈话：这一单元还是一个诗歌的综合性学习单元，我们不仅要学会仿写诗歌，还要举办诗歌朗诵会。
学习活动二、复习导入、对比区分
1.谈话：这节课我们学习《短诗三首》，请孩子们打开课文，看看这三首诗，与我们第一单元学习的古诗三首有什么不一样的地方？对了这三首短诗，不是古诗，而是现代诗，那现代诗又有怎样的特点呢？相信大家通过学习一定会有新的收获。
2.自由地朗读这三首短诗。
学习活动三、朗读诗题，初步感受
1.这三首现代诗的题目都是“繁星”，引导理解“繁”的意思，多而密。板书诗题《繁星》
2.读了诗题，你的眼前仿佛出现了什么呢？预设想象：密密麻麻的星星、满天的星星、一个美丽的夜晚……
3.介绍作者。
冰心(1900—1999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代著名作家、诗人、儿童文学家。冰心受到泰戈尔《飞鸟集》的影响,创作了很多无标题的自由体小诗,这些小诗风格晶莹清丽、软柔俊逸。主要作品有《冰心小说散文选集》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》《繁星》《春水》等。
4.出示生字词语学习,指名认读。
(1)繁星　漫灭　藤萝　膝上　波涛
(2)读准“啊”的音变在第二首和第三首诗中正确读音。大海(ya)母亲(na)
5.重点指导书写:“藤”和“膝”右下方不是“水”。
活动四、朗读诗歌,体会韵味。
1.学习《繁星》(七一)。
(1)自由读诗歌,边读边体会。
(2) 思考：哪些内容是诗人“永不漫灭的回忆？”读了这些句子,你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面 唤起了你怎样的感受 (抓住“月亮、藤萝、母亲的膝上”来想象这些形象的样子。)
(3)理解“漫灭”的意思。找近义词“磨灭”。“这些事”指的是哪些事 (童年的那些事。)
(4)追问：“月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上”诗人和母亲有哪些趣事呢？请分小组想象画面，交流交流。
(5)联系生活实际：你常常和妈妈在一起做什么？请孩子们把你和妈妈的趣事分享给大家。
(6) 引导：诗人忘不了在“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,从中我们体会到了诗人怎样的情感呢？（对母亲的怀念和儿时快乐生活的深切怀念。)
2.采用多种形式朗读这首现代诗。
3.练习背诵。
4.小结学法:刚才我们是怎样来学习这首诗歌的 请你归纳一下。
朗读诗歌、想象画面、品读体会、练习朗读背诵。
活动五、学法迁移、学习《繁星》（一五九）
1.引入：现在我们来学习同样是写母爱的的《繁星》（一五九）
2.请你按照以上学习方法来学习《繁星》(一三一)。
3.交流反馈自学内容。
（1）说一说：读到这首诗《繁星》(一五九)，你的脑海中有怎样的画面？（预设：似乎看到风雨交加时，鸟儿躲进了巢里:诗人在生活中遇到困难、烦恼时躲进了妈妈的怀里。）
（2）想象“风雨”:引导分角色朗读，边读边想象，“天上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨”会遇到哪里伤心烦恼的事情（预设：雷电交加、狂风暴雨、……迷失了人生的目标、心中孤寂……）
（3）比较诗中有两个“风雨”的含义,体会它们有什么不同。(第一个“风雨”指的是刮风下雨,第二个“风雨”指的是作者遇到的坎坷、挫折。)
（4）揣摩“躲”字表达的情感(诗人巧妙地借助前一个“躲”字引出第二个“躲”，表达了作者对母亲的依恋,同时也赞颂了母亲怀抱的温暖和母爱的伟大。)
（5）指导有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
活动六、领悟现代诗的特点。
1.引导：读这两首诗时，我们都会情不禁的在脑海里闪现出画面来，会让我们展开丰富的想象。在画面中自然而然的体会出诗人的情感。
2.总结:现代诗的特点就是具有意境美、想象丰富、情感真挚的特点
活动七、拓展延伸、仿写《繁星》。
1.模仿《繁星》（七一）或是《繁星》（一五九）的句式，写一首小诗。
2.写完后，小组内交流、评改。
3.小组内尝试举办诗歌交流会。
板书设计： 9.短诗三首
田中
《繁星》（七一）叶下 （用不漫灭的回忆）
膝上
天上的风雨----鸟儿的归巢
《繁星》(一五九) （无限眷念）
心中的风雨----母亲的怀里
现代诗的特点：意境美、想象丰富、情感真挚