20青山不老 任务式教学设计

六上20《青山不老》教学设计
教学目标:
1.默读课文，说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹；
2.能体会课文为什么以“青山不老”为题目。
教学重难点：
默读课文，说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹；能体会课文为什么以“青山不老”为题目。
教学过程：
一、创设“感动中国2023”的情境，布置学习任务
1.师：同学们，感动中国2023年度人物颁奖典礼即将举行，衡阳晚报交给我们班一个光荣的任务，希望能从班上产生特级推选人写一份颁奖辞。
2.师：写颁奖词可没那么容易，用简洁连贯的语言介绍高富爷爷的基本信息，你能成为初级推选人；再去高度概括他的感人事迹，你将成为高级推选人，最后根据事迹，提炼品质，写出富于文采的颁奖辞，你将成功成为特级推选人。
本次颁奖辞的主角高富爷爷就藏在我们今天要学的课文中。板书课题，请同学们齐读课题。
同时出示标准：
初级推选人：语言简洁 表达连贯
高级推选人：感人事迹 高度概括 脉络清晰
特级推选人：精准概括 提炼品质 巧用修辞 富于文采
二、任务一：成为初级推选人
1.师：《青山不老》是本单元第三篇略读课文，抓住关键句，把握文章的主要观点是本单元的语文要素。在第19课的学习中，我们对这个阅读方法着重进行了训练，现在，让我们继续用这个方法跟着记者梁衡的脚步，看看大山深处的高富是如何改变晋西北的。请同学们快速浏览课文，根据提示完成表格。
预设1：采访地点：晋西北的一条山沟；采访对象：高富；性别：男；年龄：81；外貌特征：瘦小；感人事迹：他用了15年绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网。
预设2：我前边填写的信息和这位同学基本一样，但感人事迹是根据第2自然段的最后一句话概括出来的：老人在险恶的环境中，用了十五年的时间，创造了一块绿洲。
师：你是用什么方法找到这些信息的？生：抓关键词句。（板书：抓关键词句）
师小结：结合这些信息，谁来向大家介绍这位朴实的山野老农。要求初级推选人做到语言简洁、表达连贯。
2.指名学生说介绍词——高富
预设：高富，晋西北一位朴实的山野老农，为了守住那方水土，在险恶的环境中，坚持植树造林十五年，创造了一块绿洲的奇迹。
师评价1：这位同学的语言简洁 表达连贯，你能成为初级推选人！
师评价2：你的介绍短小精悍，基本信息清楚明了，你也能成为初级推选人！
看来大家都能成为初级推选人！（颁奖）
三、任务二：成为高级推选人
1.师：听了同学们的介绍，让我们不得不为这位老人惊叹！那他创造了怎样的奇迹？请同学们默读课文4—5段，用抓关键词句的方法圈画相关内容，并作简单批注。
2.检查反馈
（1）师：那他创造了怎样的奇迹？你从哪些关键词句感受到的？
a.学习课文第四段
课文第四自然段中“十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。”
①预设1：我觉得是，因为做一件事坚持一年就很不容易了，但这位老人却坚持了十五年，而且还在继续坚持。
师评价：是啊，一年365天，十五年可是5000多个日日夜夜啊！
预设2：老师，我也觉得是个奇迹。这位老人凭借自己的双手绿化了八条沟，七条防风林带，三千七百亩林网，这是我想都不敢想的。
师评价：三千七百亩林网，有多大呢！老师查了一下，一亩大约是667平方米，相当于410多个前进小学足球场那么大，这真是让人惊叹！请同学们重读加红的部分，读出你对高富爷爷的敬佩之情。
②生齐读。
③师小结：十五年，八条沟，七条防风林带，三千七百亩林网，这一个个数字为我们撑起的是漫山遍野的绿色，这一个个数字背后又凝结着老人多少心血和汗水，这真是了不起的奇迹呀！（板书创造奇迹）
b.学习课文第五段
①师：晋西北变化之奇，除了能从这些数字直观感受到，还从哪里能感受到？请你抓第5段的关键词句谈体会。
预设1：课文第五自然段“杨树、柳树，如臂如股......一层层的梯。”这样的景象让我觉得太奇特、太壮观了！
师：刚才我们是用抓关键词的方法，你能从修辞的角度来说说你的体会吗？
预设2：我通过“如臂如股”“劲挺”，体会到杨树、柳树如人一般在洪水中坚强、有力地抓住脚下的泥土。
师小结：所以巧抓修辞也是分析句子的一种方法。（板书：巧用修辞）（师小结：你不仅抓住关键词句来说体会，还穿插着分析了句子中的修辞，真会学习。）请男生饱含深情地读读老师画横线的句子。
师过渡:老人又是在什么条件下创造这样的奇迹的呢？请同学们默读课文2—3段，
抓关键词句完成表格。
①完成表格
大环境
大风肆虐、“怪物”盘踞 （险恶）
小环境
一排三间房，只剩一人；日出而作，日落而息 （艰苦）
②师小结：大环境险恶，小环境艰苦，81岁的老人却依然坚守在晋西北创造奇迹，你觉得这是一位怎样的老人？
预设1：默默奉献、坚持不懈；
预设2：舍己为人、造福后代。（板书：老人精神）
③师：这样一位将青山看成生命的老人，他的优秀事迹至今还在传颂。现在请同学们争当高级推选人。
3.荣获高级推选人
师：小组合作，交流讨论，派代表来传颂高富的感人事迹。看清评价标准。出示高级推选人评价标准：感人事迹 高度概括 脉络清晰
范例：
高富，为了和西伯利亚大风、干旱、霜冻、沙尘暴作斗争，为了实现晋西北山清水秀的愿望，花了十五年的时间，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，让杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰，就算遇到山洪，也能勇敢地顶住。使这山失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
（1）老师根据标准评价。
你列举了高富的感人事迹，没有多余内容且脉络清晰，祝贺你，成为高级推选人！
（2）学生根据标准评价。
（3）师颁奖
祝贺你！成为高级推选人！
师小结：你们善学习，更善思考。恭喜你们再次进阶，成为“高级推选人”！
完成颁奖辞:
1.师：就是这位普通而又创造无数奇迹的老人让我们深深领悟到：（出示ppt，学生读）青山是不会老的。那你现在明白课文为什么以“青山不老”为题吗？
预设1：作者是在告诉我们，青山不会老，老人种下的树会一直郁郁葱葱、生机勃勃。
预设2：青山不会老，是因为会有一代又一代人传承老人这种无私奉献、造福后代的精神，继续在这片土地上奋斗。
2.师小结：所以“青山不老”指的就是（生读）郁郁葱葱、生机勃勃的绿洲，无私奉献、造福后代的精神！
3.当堂演练
（1）师：现在请同学们以特级推选人的身份为这位无私奉献、造福后代的老人书写颁奖辞吧！写之前，请同学们看看老师为邱少云写的颁奖辞。这份颁奖辞，我用三种颜色进行标注，红、蓝色部分巧用修辞，精准概括邱少云的感人事迹；黑色部分提炼邱少云的品质，字里行间饱含对他的敬佩之情，所以我可以获得三颗星。现在，请同学们借助这些方法为高富写颁奖辞吧。你们可以参考老师给的提示，也可以自由创作。
（2）学生书写颁奖辞；
（3）学生展示
预设：
下面，我来宣读《感动中国》班委会给予高富的颁奖辞。
他用15年的岁月，让荒山变为青山，他用一双手，创造了绿洲，青山不老，他生命的价值更是永垂不朽，希望的绿海，生命的归宿，15年的岁月，谱写绿色的诗篇。
感动中国，2023年度人物，高富。
（5）生评价
（6）师小结
恭喜以上同学荣获特级推选人称号！你们的颁奖辞会被送到衡阳晚报“感动中国2023”，祝贺你们！
四、拓展延伸
生活中，传承高富爷爷精神的人物还有很多，正是因为他们的坚守，我们才能生活在希望的田野上。请同学们将书翻到96页，自由读小诗《在希望的田野上》，用抓关键句的方法，说说你眼前浮现了人们哪些幸福生活的画面？
1.生自由读，找重点句子；
2.师：你从哪些句子感受到人们哪些幸福生活的画面？
预设1：我从“炊烟在新建的住房上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌。一片冬麦，一片高粱，十里荷塘，十里果香。”感受到这片土地充满希望。（评价：你看到了一片丰收的景象）
预设2：我从“禾苗在农民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛声中成长。西村纺花，东港撒网，北疆播种，南国打场”感受到这里的人们很勤劳。（评价：你看到了人们辛勤劳动的样子）
预设3：我从“人们在明媚的阳光下生活，生活在人们的劳动中变样。老人们举杯，孩子们欢笑，小伙儿弹琴，姑娘歌唱”感受到这里的人们生活很幸福。（评价：你看到了人们幸福的模样）
3.请同学们齐读这些句子，读出对祖国的热爱之情！（备用）
4.师：让我们在美妙的音乐声中再次感受田野上的幸福画面！
5.师总结：正是有人在为我们负重，正是有人在为我们付出，我们才有了今天绿水青山的美好生活，他们是守护岠山27载，见证荒山变绿的护林员周云鹏；是用一把铁锨，一双勤劳的手，造出了一片绿水青山“绿色愚公”杜克宽；是回山西老家义务植树18年的退休少将张连印......愿我们永远记住，我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分！
五、作业布置
1.带着新的认识、新的理解，把文章完整地读一遍；
2.选做：以“环保”为主题，尝试写倡议书。