Module 2 Work and play Unit 6 Holidays第二课时表格式教学设计

五年级英语教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 五年级 学期 第二学期
课题 Unit 6 Holidays 主备教师
单元教学设计框架
课标指导 英语课程围绕核心素养确定课程目标，内容的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原则，落实立德树人根本任务。秉持在体验中学习，在实践中运用、在迁移中创新的学习理念。通过学习逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。本单元以“Holidays”(假期)为主题，旨在通过一系列的阅读活动和材料，激发学生对英语阅读的兴趣和爱好。通过阅读不同类型的英文材料，如故事、短文、诗歌等，培养学生的阅读理解能力、词汇积累以及语言感知能力。
教材分析 本单元是《沪教版小学英语》小学五年级下册第二个模块Module 2 Work and play中第二个单元Unit 6 Holidays其教学内容主要是围绕度假的计划和打算而展开的，语言相对简单，重点突出，非常贴近学生的学习生活。
学情分析 五年级学生已步入小学高年级，他们身上既有活泼好动，喜欢有趣活动的特点，又已经从简单的课堂游戏感兴趣逐步深化为对英语本身及挑战思维的任务型活动感兴趣，学习的目的更加明确，喜欢将所学的语言运用到生活情境中。
课时安排 Period1： Look and learn, Listen and say Period2： Look and read，Ask and answer,Think and write Period3：Listen and enjoy，Learn the sounds
单元教 学目标 一、知识与技能： 1.能够在语境中熟知本单元的核心词汇：holiday,clear,seafood,hotel,island，butterfly。 3.能够用“How/Where/What/How long will ... ”询问他人的计划和打算,并能用"I will...”句型正确应答。 4.能够正确读出字母组合oy和oi在单词中的发音,并能运用到其他含有相关字母组合单词的拼读中。 5.能够认读理解本单元趣味小故事,重点复习所学的单词和句型。在此基础上，能初步进行故事表演情感。 6能够就度假计划与别人交谈目标，能够读懂旅游宣传海报,获取所需信息 二、方法与策略: 1.通过图片、视频、视听以及课堂活动的形式，学习本单元核心词汇和句型。 2.通过听说读、角色扮演、小组活动等方式，将重点句型放在日常生活情境中使用，借助语篇语境带动语言的学习，激发学习兴趣。 3.通过问题链的方式，学生从获取信息、分析信息、形成框架、尝试语用，向运用信息，体验语用发展。 三、情感态度: 1.能够就度假计划与别人交谈目标能够读懂旅游宣传海报,获取所需信息激发学生对周末活动的向往，意识到学习和玩都很重要，体会到积极向上的周末计划的美好。 2.明白不仅要有计划，还要将其付诸行动，懂得今日事今日毕。 3.本单元的育人目标是让学生在制定周末计划时想到自己的家人，体会陪伴家人的意义。
单元教 学重难点 教学重点： 1.能在情境中正确运用本单元词汇。 能理解并综合运用本单元的核心句型 What is/are ...going to do this weekend 询问他人的周末计划， 能用...am/is/are going to...介绍自己或别人周末打算做什么 了解字母组合o,oa, oe 在单词中的发音。 教学难点: 能用.be going to.询问和介绍周末打算。
Period 1
教学目标 1.通过Look and learn栏目，帮助学生掌握旅游相关词汇，为本本单元的句型学习打好词汇基础。 2.通过Listen and say中关于度假计划的情景对话，帮助学生学习本单元的核心句型。 3.通过 Listen and enjoy的儿歌诵读，活跃课堂气氛，并引出本课时的话题。 4.通过Ask and answer的问答练习，帮助学生操练本单元的核心句型。 5.通过Think and write栏目，帮助学生巩固运用所学词汇和句型。 6.通过阅读短文《三亚欢迎你!》,帮助学生进一步巩固新学语言知识，并培养阅读技能。 7.帮助学生学习字母组合oy和oi在单词中的发音。 8.通过学习任务(Task)，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能,与同学交流家庭旅行计划，并介绍同学的家庭旅行计划。
教学重点 词汇: holiday, clear, seafood, hotel, island, how long, go swimming, in the south of,all year round 句型:Where will we stay How long will we stay in Sanya 了解字母组合oy,oi在单词中的发音。
教学难点 正确运用一般将来时的特殊疑问句以及疑问句How long与How often 提问及回答的差异。
教学策略 任务教学法、合作探究教学法
教学过程 Step 1 : Warm up T: Boys and girls let’s review what we learnt last class. Ss: OK! T: Look at the picture and try to write the words. 学生根据图片提示， 补全单词。 回顾上一课时问题 (1)Where are the Lis going this summer？(They are going to Sanya.) (2）When are they going to Sanya (They are going to Sanya this summer.) （3）How do they get there (They get there by plane.) (4)Where will they stay （They will stay in a hotel by the sea） (5)How long will they stay in Sanya （They will stay in here for five days.） (6)What will they do (They will go swimming and have seafood . Step 3:Let’s watch. Read the text and answer the questions. 1 . Where is Sanya What can we see in Sanya What can we do 回答完问题后，对课文中知识点进行仔细讲解 拓展四个方位词 north, south, west, east 以及如何用句型… is in the… of… 表达方位。 All year round 一年到头的意思 Butterfly蝴蝶butterflies蝴蝶复数 根据以上所学的文章和问题同桌对话。 Step 4 : 扎实练习， 操练重点。 Let’s talk. 看 Peter, Joe, Jill 的旅行计划， 完成表格。根据三个家庭的旅行计划进行对话练习。 、 Write your own plans. Let’s write Do some exercises.
“双减” 作业设计 Must do 1.Write the new words 3 times. 2.Read the text twice. Choose to do 询问父母假期的活动计划及旅游方式并可以用小作文写出来
板书设计 (
when
)Holidays Island Where Hotel (
what
) (
How
)Clear Seafood (
How long
) (
where
)
教学反思