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《海上日出》练习第2课时
“这不是很伟大的奇观吗？”
这里的“奇观”的意思是________。联系课文内容，句子中的“这”指的是________、________、________。这句话在文中的作用是____________。
二、品读课文第2—3自然段,关注描写的顺序。
1.找出表示时间的词。转眼间、 、
2.抓关键词，感受日出变化。
(1)颜色变化:一片浅蓝、 —— 红得非常可爱一深红——有了光彩。
(2)位置变化:出现小半边脸- 努力上升→. 完全跳出海面。
(3)光亮变化:没有亮光. 、
三、按要求改写句子。
1．这不是伟大的奇观吗？
改成陈述句：
改为感叹句：
改为双重否定句：
2．太阳把一片片云染成了紫色或者红色。
改成“被”字句：
3．在水天相接的地方出现了一道红霞。
改变词序，句子意思不变：
四、给红色字选择正确的解释。
奇：A.特殊的，罕见的，非常的。B.惊异
1.这不是很伟大的奇观吗？（ ）
2.他用奇异的目光看着我。（ ）
透：A.穿过。B.显露。C.达到饱满、充分的程度
1.这朵花白里透红，十分好看。（ ）
2.太阳的光芒透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。（ ）
五、课文直通车。
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，（ ）。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红的很，却没有亮光。负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霄，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。
1. 在文中括号里填上合适的词语。
2. 找出描写太阳形状、颜色、动态的词语，并抄写下来。
（1）描写形状的：
（2）描写颜色的：
（3）描写动态的：
3. 说说画“------”的句子应用了什么修辞手法，并仿写一句。
4.为什么作者常常看日出，还是对日出充满渴望呢？
参考答案：
一“这不是很伟大的奇观吗？”
日出的景象 颜色、亮光 位置变化 总结全文，表达对日出的赞美之情。
二、品读课文第2—3自然段,关注描写的顺序。
1. 一眨眼 瞬间
2.抓关键词，感受日出变化。
(1)颜色变化:一片浅蓝、 一道红霞 —— 红得非常可爱一深红——有了光彩。
(2)位置变化:出现小半边脸- 努力上升→. 完全跳出海面。
(3)光亮变化:没有亮光. 夺目的亮光 、 有了光彩
3.我发现作者是按照 时间变化 的顺序来写景的。
三、1．这真是伟大的奇观！这是多么伟大的奇观啊！这不能不说是很伟大的奇观。
2．一片片云被太阳染成了紫色或者红色。
3．一道红霞在水天相接的地方出现了。
四、A B B A
五、1.越来越亮
2.（1）一道红霞 小半边脸 圆东西（2）红 深红（3）出现 上升 冲破 跳出
3.过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，这句话运用了拟人的修辞手法 ( https: / / baike. / doc / 5341007-5576450.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )。
仿写：秋天的田野里，稻子笑弯了腰，高粱涨红了脸。
4.尽管作者"常常"早起看日出，可还是神情专注、满怀欣喜，以十分急切的心情等待着日出辉煌时刻的来临，可见作者看日出，向往光明的强烈愿望。也正因为作者是观察时全神贯注，看得仔细，先后有序，才写出了海上日出特有的景象。
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16.海上日出
第2课时 教学设计
语言运用：能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”美景。
思维能力：读句子，抓住词语，通过图文结合、想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。
审美创造：学习按一定顺序观察的方法，训练学生凭借语言文字展开想象的能力。
教学重难点：
重点：通过阅读，感悟海上日出的动静相宜的描写方法。
难点：抓住关键词句，感受日出的壮丽景观，有感情地朗读课文，能随文入境、以境促读，以情怡景。
教学过程：
一、复习检查，导入新课
1.听写词语
扩大 范围 努力 一刹那 灿烂 代替 镶嵌 紫色 不仅
2.播放课文朗读，学生思考：课文讲了什么内容？
3.课文是按什么顺序写的？作者按照日出前——日出时——日出后来写的。
4.同学们，通过上节课的学习，我们知道了海上日出之所以被称为“伟大的奇观”。是因为景象的“变化”之美。
5.通过上节课的学习，我们知道了这篇课文描写了“晴朗天气”、“天边有云”、“天边黑云”时不同的日出景象。
6.作者是如何写出奇观的变化之美呢？这节课让我们再次走进巴金先生的《海上日出》
二、走进美景，聚焦变化
（1）感悟颜色之美
1.读句子,画出颜色的词语。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
浅蓝 一道红霞 红霞扩大 越来越亮
（2）体会亮光之美
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
①学生回答任意表示颜色或亮光的词语，说一说为什么觉得美？相机指导朗读。
②这两个自然段中还有很多描写颜色和亮光的词语或者短语，谁来说一说？
（3）感悟变化之美
出示句一：
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。 （亮光）
出示句二：
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
引导学生体会“镶、冲、染”动作词语的运用，想象画面，读出画面感。
写出日出景象的壮美和奇观。
2.对比句子：
（1）太阳努力上升。
（2）太阳好像负着重荷似的，努力上升。
（3）太阳好像负着重荷似的，慢慢地努力上升。
（4）太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。
比较着读一读，你体会到什么？
预设小结：作者采用拟人的写作手法，表现出日出时的动态美。体会到太阳顽强的生命力和势不可挡的威力。
3.出示日出动态变化的情景。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
预设：加点的部分是“努力上升 冲破了云霞 跳出了海面”都是动词，把太阳升起来的过程，按照一定顺序写出来了。.想象着太阳升起来时吃力的样子。
4.小结写法填空，整体导读。
这段话按（ ）顺序一步一步地写出了日出时景象的变化，作者不仅抓住日出时太阳的（ ）变化，还抓住太阳（ ）和（ ）的变化来写。
预设：按照日出前、日出时、日出后的顺序，动态 颜色 光线。
三、配乐朗读，总结写法
现在请大家打开课本，请一名同学伴随着美妙的乐曲声读课文，其他同学边听边想象海上日出那一幅幅美丽而神奇的画面。
1.师配乐，指名朗读课文。
2.总结写法。
（1）课件出示第1自然段。
（2）师指名读第1自然段，相机引导：文章写得这样生动，其实是有秘诀的。你找到秘诀了吗？
预设：“常常早起”说明作者长时间观察海面上的景象。
（3）师：作者在描写日出经过时是按照怎样的顺序进行的？
预设：作者是按照日出前、日出时和日出后的时间顺序进行描写的。
（4）师小结：要想写好景物，就要像作者一样细致观察，抓住景物的特点，按一定顺序表达真情实感。
四、作业设计
你注意到日落、刮风、云彩、叶落等自然现象的变化过程吗？写一段话，描述一种变化中的自然现象。
五、板书设计
海上日出
日出前 浅蓝—红色 越来越亮
日出时 上升 冲破 跳出
日出后 薄云：直射水面 赞美
厚云：镶上金边
这不是很伟大的奇观吗？
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16 海上日出
人教版四年级下册
第二课时
清净
扩大
范围
努力
刹那
夺目
分辨
不仅
灿烂
点击向日葵，我躲在里面呢！
复习导入
课文是按什么顺序写的？
作者按照日出前——日出时——日出后来写的
作者写了哪几种天气情况下的海上日出？
晴天时
黑云时
有云时
上节课我们了解了《海上日出》的大意，今天，让我们继续跟着巴金爷爷去欣赏这一海上奇观吧！
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
变化之美
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
读句子，注意加点的部分，想想这样写有什么好处。（课后第2题）
太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
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拟人，体会到太阳顽强的生命力和势不可挡的威力。
小半边脸
努力上升
冲破云霞
跳出海面
拟人手法，体会到太阳顽强的生命力和势不可挡的威力。
位置变化
一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
光亮之美
转眼间
过了一会儿
到了最后
一刹那间
时 间 变 化 之 快
过程
形状
颜色
亮光
动态
小半边脸、圆东西
真红、红得非常可爱、深红
没有亮光、夺目的亮光
负着、一步一步、上升、冲破、跳出、发出、射
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
太阳光的无穷威力
有云时
有黑云时，海上日出又是怎样的景象呢？
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围。出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
在黑云后面-给黑云镶边-冲出重围-给黑云染色
有黑云时的海上日出
这不是很伟大的奇观吗？
作者为什么不直接说“这是很伟大的奇观”？
因为反问的语气更强烈，更能表达作者对海上日出的赞美之情。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。
转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。
过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
到了最后，颜色红得非常可爱。
一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光。
读句子，体会景象之美
本文按照 顺序，描写了 、 、
的景象，重点写了 和 两种天气下的日出，表达了作者 和 的思想感情。
时间
日出前
日出时
日出后
晴天
有云
热爱大自然
追求光明
抓住景物特点
体会事物变化
关注事物动态
展开想象画面
关注写法
抓住颜色、位置、光亮上的变化
抓住景物红 、光亮的特点
晴朗和有云时的变化和太阳升起是时的动作变化
不仅写看到的，还有自己想到的
总结写法
作者在描写日出经过时是按照怎样的顺序进行的？
作者是按照日出前、日出时和日出后的时间顺序进行描写的。
要想写好景物，就要像作者一样细致观察，抓住景物的特点，按一定顺序表达真情实感。
作业布置：选择你喜欢的一幅图，用学过的方法描述一下
1.仔细观察景物的特点。
2.想象景物那些变化。
3.展开联想表达自己的喜爱之情。
谢谢
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