道德与法治二年级下册2.5健康游戏我常玩 教学设计(表格式)

《健康游戏我常玩》教学设计
课题 健康游戏我常玩
课型 新授课
课时 单元课时数：8 第1课时 学期总课时数：40
学习目标 1.通过统计表调查常玩的游戏，知道如何安全地玩游戏。 2.通过反思玩游戏时的各种条件状况，能够因地制宜地选择健康游戏。
3.通过分享游戏中的情感体验，说出安全健康游戏带来的快乐，在玩健康的游戏中快乐地成长。
关键问题 哪些是健康的游戏？
问 题（时间预设） 评价 活动 差 异 关 注
任务一： 用统计表的方式调查同学们常玩的游戏。分享游戏中的情感体验，学会分辨什么是健康的游戏。 （15分钟） 任务二： 通过反思，学会考虑玩游戏时的各种条件状况，培养因地制宜地选择健康游戏的能力。 （15分钟） 任务三： 感受安全健康游戏带来的快乐，在玩健康的游戏中快乐地成长。 （10分钟） 完成统计表内容： 能够在小组谈论过程中清晰地表达自己的看法，在全班分享过程中说清楚自己最喜爱游戏的规则以及原因。 能够结合自己生活实际对图片上的行为做出正确的判断。 通过反思，学会考虑玩游戏时的各种条件状况，能够在交流过程中充分表达自己的想法。 根据统计表统计情况，学生能够认识到电子游戏也是存在好处的。同时能够结合自身，找到健康玩电子游戏的方法。 能够感受安全健康的游戏带来的快乐，在玩游戏的过程中快乐地成长。 活动一：统计表导入 1.课件出示统计表 2.两名同学上台统计 3.过渡：同学们都喜欢玩游戏，那大家如何健康快乐安全地玩游戏呢？让我们走进今天的课程。 活动二：游戏分享会 1.师：将你最喜欢的游戏分享给大家，说一说游戏的规则，以及你为什么喜欢这个游戏。 2.学生小组讨论并进行分享。 3.教师小结：遵守游戏规则，才能安全地地玩游戏。 活动三：游戏诊断会 1.出示情境图，学生进行判断，找出健康游戏与不健康的游戏。 2.出示健康游戏与不健康游戏的含义。 3.过渡：健康的游戏就可以随便玩了吗？ 有几名同学玩地明明是健康的游戏，却遇到了问题。 （1）出示图片，学生阅读。 （2）思考：我们该如何健康地玩游戏。 4.电子游戏是不健康的游戏吗？为什么？ （1）出示手机游戏时间统计表，学生谈感受。 （2）其实，电子游戏也是有很多好处的。 （3）你认为怎样玩电子游戏就是健康的游戏方式了呢？学生思考后回答。 （4）出示法律法规。 活动四：游戏总结会 1.小结：我们不但要玩健康的游戏，还要注意用健康安全的方式玩游戏。玩的时候要选择恰当的时间、地点、场所，懂得凡事适可而止。 2.学生齐读《健康游戏歌》
作业设计
将你熟悉的游戏的玩法和规则介绍给身边的朋友，和他们一起玩起来吧。
板书设计
5.健康游戏我常玩 爱玩—安全—健康—快乐