北师大版数学一年级下册数花生教案

科目 数学_____ 年级 _一年级______
课 题 数花生 主备人 张晓红 审 核
课时安排 2 第 1 课时
学习目标 1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。 2、体会数位、基数、序数的意义。
学习重点 会认、会读、会写100以内的数
学习难点 能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。
学具准备 花生
　一、预习检测： 12是（ ）位数，个位上是（ ），十位上是（ ） 11左边的“1”表示（ ），右边的“1”表示（ ）.今天老师要和大家一起上一节关于数数的数学课，同学们你们都会数数吧！谁能大声的从1数到20 谁能继续数下去。大家能数那么多的数，真实了不起啊！我们在日常生活和学习中是不是经常要用到数数呀。这节课我们继续学习数数“数花生”每个人桌前都有盒子里装有花生，谁多谁少　　那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？ 二、新知探究　　（1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。　　（2）数一数 问：一把花生有多少个呢？指名回答。　　你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。　　刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。　　（3）一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速的数出来呢？　　学生尝试数一数。　　现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？　　组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。　　①两个两个的数。②五个五个的数。③十个十个的数。教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。同桌互相合作；左边同学一个一个的数35个花生右边同学监督，右边同学继续数五个五的数从35数到80.左边同学监督。小结；这节课同学们学会数数可以一个一个的数，也可以两个两个的数，还可以五个五个，十个十个的数，数的时候一定要注意手口一致，不能快也不能慢。　　三，课堂检测　　（1）接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。　　①师生互动。②生生互动。　　（2）接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗？　　34，36，38，（ ），（ ），（ ）。45，50，55，（ ），（ ），（ ）。10，20,30，（ ），（ ），（ ）。14,24，34，（ ），（ ），（ ）。100,90,80，（ ），（ ），（ ）。（4）34和36中间的数是（ ），48中的“4”表示4个（ ）“8”表示6个（ ）（5）数一数我们班有（）个男生，有（）个女生。一共有（）个学生四 作业布置 课本23页第三题五 教学反思 学 案
预习检测:探究案:课堂检测:作业布置:课后反思:
（表头：3号黑体；小标题：四号、宋体、加粗；正文：五号、宋体）