高中历史必修纲要下：第12课 资本主义世界殖民体系的形成-学习任务单

学习任务单
课程基本信息
学科 历史 年级 高一 学期 春季
课题 资本主义世界殖民体系的形成
教科书 书 名：《中外历史纲要（下）》教材 出版社：人民教育出版社
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1. 能够说出资本主义世界殖民体系形成的时间、空间范围，把握其主要脉络。 2. 能够通过解读相关材料，认识不同时空条件下，殖民侵略的阶段性特征。 3. 能够结合相关文献记载和数据材料，运用唯物史观，分析世界殖民体系在近现代历史发展进程中的影响。
课前学习任务
预习教材，自主学习“拉丁美洲的殖民地化”“亚洲沦为殖民地半殖民地”“西方列强瓜分非洲”三目内容，并将重要事件整理成时间坐标轴，建立时空坐标。
课上学习任务
【学习任务一】 材料1：葡萄牙、西班牙对殖民地的统治，都由封建王室直接控制……在殖民地，由国王任命封建贵族充任各殖民地的总督和都督，执掌军事、民政和司法大权。……在工商业政策方面，奉行“重金主义”政策，使用奴隶开采银矿，掠夺大量金银财富。 ——摘编自艾周昌等《早期殖民主义侵略史》 材料2：美洲的欧洲殖民者没有掠夺到足够的金银，于是他们发明了一条新的致富路径：开辟种植园种植热带和亚热带作物。 —— 斯文·贝克特《棉花帝国》 材料3：殖民地各地区之间不准通商，只能与宗主国通商。 ——刘宗绪主编《世界近代史》 根据材料，概括欧洲殖民者在拉丁美洲实行怎样的殖民政策？
【学习任务二】
材料1：1685年，英国对“所有印花棉布、印度亚麻及所有印度制造的丝绸制品”征收10%的税。1690年，关税增加了一倍。1701年，议会规定进口印花棉布为非法行为，只能进口白棉布到英国来进一步加工……最终，售卖印度棉布完全成为非法行为。 —— 斯文·贝克特《棉花帝国》 材料2：英国商人、发明家以及初露头角的制造商——都是务实的人——都专注于如何在高劳动成本下提高生产率。在这一过程中,他们促成了棉花历史上最重要的技术变革。第一个值得注意的发明是约翰·凯伊于1733年发明的飞梭。 —— 斯文·贝克特《棉花帝国》 根据材料，英国政府的做法有什么目的？资本家的努力产生了什么影响？ 【学习任务三】 材料1：1789年，103名英国棉织品制造商向财政部提出请愿书：“当出现国内不能消费的剩余产品时，为了使得机器不至于闲置，在海外更大规模地销售这些产品成为当务之急。” —— 斯文·贝克特《棉花帝国》 材料2：英国通过铁路将英国制造的商品销售到印度内陆，回程时从内陆运回诸如煤和棉花等原材料。 ——杞新村《一战前英国在印度修建铁路的影响研究》 根据材料，说说工业革命后，英国在印度的殖民方式有什么变化？ 【学习任务四】 材料1：19世纪后期，垄断的出现让资本主义跃上了一个新阶段，主要资本主义国家对世界上最后一块尚未瓜分的土地垂涎三尺。非洲内陆探险和矿产资源的发现对殖民主义具有巨大的诱惑力，医疗技术的提高又提供了必要的条件，殖民者不再满足于“无形的统治”。 ——马克垚《世界文明史 下》 材料2：随着资本主义向垄断阶段过渡，它（资本主义）不但要求进一步扩大商品市场及原料供应地，而且也要求对海外进行资本输出，从而推动了瓜分世界的狂潮。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》 根据材料，分析殖民者全面殖民入侵非洲的动因与条件？ 【学习任务五】 不同时空条件下，殖民侵略的阶段性特征？（在课前整理的时间坐标上进行标注） 【学习任务六】 材料1：棉花供应问题已成为一个世界性问题。世界棉花产业比任何其他行业都更使各国相互依赖…… 资本主义积累的效果是，欧洲人能够支配这些数百年历史的棉花世界，并将它们整合到一个以曼彻斯特为中心的单一帝国之中，随后创造了我们今天视为理所当然的全球经济。 —— 斯文·贝克特《棉花帝国》 材料2：奴隶制对于这个崭新的棉花帝国来说，和适宜的气候和肥沃的土壤一样重要。 —— 斯文·贝克特《棉花帝国》 材料3：在印度铁路的运输中，棉花、棉纱、棉织品成为最大宗的货物，催生了印度棉纺织工厂的出现。 ——杞新村《一战前英国在印度修建铁路的影响研究》 材料4： 综合上述材料，谈谈世界殖民体系在近现代历史发展进程中有什么影响？
推荐的学习资源
斯文·贝克特《棉花帝国》，民主与建设出版社，2019年 埃里克·奥森纳《棉花国之旅》，新星出版社，2009年 艾周昌等《早期殖民主义侵略史》，人民出版社，1982年 刘宗绪主编《世界近代史》，北京师范大学出版社，2004年 马克垚《世界文明史 下》，北京大学出版社，2004年 吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》，高等教育出版社，2001年