7青蛙写诗 教学设计

《青蛙写诗》第一课时教案
【教学目标】
1、认识“写、诗、点、要、串、成”6个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁，会写“下、雨”2个生字。
2、正确朗读课文，初步了解诗歌内容。
3、借助情境的创设，体会小青蛙写诗的心情。
【教学重点】
正确朗读课文，初步了解诗歌内容。
【教学难点】
借助情境的创设，体会小青蛙写诗的心情。
【教学准备】
景物图片、词卡。
【教学过程】
古诗导入
课前准备：拼音儿歌背诵，上课歌背诵
1、对古诗，诗歌导入
①同学们都已经是小学生啦，肯定能够学过很多诗，老师来考考你们，老师背上半句，你背下半句：（鹅鹅鹅——锄禾日当午——床前明月光——）同学们真是博学多才，刚才我们背的就是一首首诗。（课件出示：诗）谁来读一读？（指名读1个，你的翘舌音读得真标准）。我们一起来读好它。我们刚才认识的诗，又叫做诗歌（出示：诗歌）。跟老师来读好它（2遍）。每一首诗歌都有一个作者，我们叫他诗人（出示：诗人），请你来读一读。（指名读2个——齐读）
②今天老师请来了一个很特别的诗人（放青蛙的叫声）谁啊？是我们大家非常熟悉的青蛙先生（贴“青蛙”，手点“青”字）。谁来叫叫他（1个“青”的后鼻音发的真标准。谁学着他的样子也来读一读？1个，你叫的真亲热。我们也一起来呼唤他）
2、揭示课题，学习写诗
①今天，我们学习的就是《青蛙写诗》。（出示课题：青蛙写诗）（课件出示:写）课题中也有生字宝宝，谁来拼一拼？（指名读1个）跟老师读一读。学生齐读。他还有一个新偏旁，我们一起认识一下（秃宝盖）（贴图秃宝盖）。教师朗诵写的口诀：“上面光秃秃，叫做秃宝盖。” 你能拿起笔，做一个写字的动作吗？（学生做动作）做完动作就把你的铅笔放回家。我们平常就是这样来写字（出示：写字），回到家还要写作业（出示：写作业。）
②师：现在谁能来读读课题了——跟读（教师范读：青蛙写诗）——生齐读：青蛙写诗。
初读课文
青蛙想如何写诗呢？接下来，请同学们把书翻到84页，请竖起小耳朵听一听，左手压书，右手指读（教师范读）。现在请大家自由地把课文读1遍，在读的过程中，如果遇到不认识的字可以拼拼上面的拼音，如果还不会读，可以举手问问你的同桌或者问老师，都可以。读完了就坐端正。预备－－开始。
1. 课文有几个小节？（5个）老师想请5个小朋友来分小节读一读。（分小节朗读，指名5个，如有错误要指出来，再朗读）
2.创设情境，过渡第一小节。
①青蛙先生听到大家的朗读，迫不及待地回到家做准备啦！（板贴：青蛙，荷叶，水草，蜻蜓）你看，小青蛙住的荷塘多美呀，大家找一找，想一想他每天能看到些什么？（荷叶、水草、蜻蜓……）你的碧绿用的非常好，但是这是水草，请你再说一遍。
②这么美丽的风景，把我们的雨宝宝都吸引过来了，你看，天空下起了小雨（板书：画雨点【白粉笔】），小朋友们还记得下的反义词是什么吗？（对对子时，下对——，上对——）你看，它们来向我们打招呼了，雨小小的，就好像是个——点。
③（出示：点）。我们一起来叫叫它。观察一下“点”的下面有什么？（4点）4点又是住在最下面，我们就称它是底。我们把它们连起来说一说，这个新偏旁就叫——四点底（贴图：四点底）。一起读读这个偏旁。
3.学习第一小节。
（出示词语：雨点儿。）
(
雨点儿
淅沥沥
沙啦啦
)
师：点跳进了雨里，我们的雨宝宝就有了新的名字，谁来叫叫他——雨点儿。（指名读）你的儿化音可以再明显一点，儿读得又快又轻，好像和雨变成了一个音。教师范读——指名读3个——齐读）
雨点儿还会唱歌呢，你们听 （出示：雨点儿 淅沥沥 沙啦啦）。教师示范读，谁也来唱唱雨点的歌？（指名读）老师还给它配上了动作，请小朋友们跟老师一起来读一读。
师：天上的雨点儿落下来，落到荷叶上，洒到荷花上，让我们的池塘更加美丽了，于是，青蛙看到这样美丽的景色，高兴地送给我们一个新的生字宝宝（出示：要）谁来把他读好？我们来开开小火车？ 老师把要放进来句子里，老师说：“我要上课啦！”你要干什么呢？（指名读，我说：“我要——啦！”4人）那青蛙说——（出示： “我要写诗啦！”）
(
青蛙说：我要写诗啦
)
他说时心情怎么样？（开心）请你来开心地读一读。哪只小青蛙也来读一读？这只小青蛙真快乐！我们也来和小青蛙一样说一说。青蛙说——（“我要写诗啦！”）
现在我们连起来读一读，谁来读一读第一小节（指名读：你读出了青蛙的快乐）。我们一起来读一读。
(
下雨了，
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
青蛙说：我要写诗啦
)
课间操：小朋友们已经学会交到了好多新朋友，现在让我们放松一下，来做做课间操吧。
了解朋友
1.师：青蛙要写诗了，还请了好朋友来帮忙呢！他请了谁来帮忙呢？用笔把朋友的名字圈出来。
（指名生回答，师贴名字：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。（贴黑板上）并反馈：圈名字）
我们能不能连成一句话说一说（出示：青蛙写诗，（）、（）和（）来帮忙了）（指名说4个：青蛙写诗时，小蝌蚪、水泡泡和一串水珠来帮忙了。我们一起来说一说）
2．学习“串”
小朋友们可真棒，老师奖励你们吃糖葫芦。糖葫芦不仅能吃，还能变魔术呢！它一拉直，它就变成了一个字。是什么字啊？上面一个方框，下面一个方框，这个字扁扁的， 这个字就叫“串”。你看，汉字就是这么有趣。水珠在一起叫“一串——”，葫芦串在一起叫“一串－－”你还能来说一说“一串什么”吗？我们来看看这是“一串什么？”（看图说话）
学习第四小节
师：在大家的帮助下，青蛙的诗写成了，（出示：成）这是我们最后认识的字宝宝，谁来拼一拼？（指名读，你的后鼻音真标准，齐读） “成”宝宝和小朋友一样，找到了好朋友，我们来读一读。（成为、成语、完成）
我们一起来听听青蛙的诗歌吧!（出示：第5小节）（教师范读）
听完诗歌，你在这首诗中发现了什么？（整首诗只有一个字“呱”。）
这是谁的叫声？（青蛙）你还知道哪些动物的叫声呢？（喵喵、咕咕……）
3．想一想，如果青蛙能和我们的小朋友一样说话，你觉得他在诗中会说些什么？（今天的风景真漂亮！谢谢好朋友的帮忙！）这种感激、这种赞美我们能把它读出来吗？（要读的响亮一些，慢一些）谁也能把这种感觉读出来？（指名读3个）
4.我们的小朋友还可以给诗配上动作，请你想一想，可以配上什么动作呢？老师请一位小朋友来展示一下。让我们跟着他来读读诗，做做动作，先和你的同桌对练一下。老师想请一对同桌来试试。让我们跟着两位青蛙老师一起来读一读，做一做。
五、复习总结
1.今天，我们跟着青蛙先生，在小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的帮助下写好了诗。聪明的小朋友还记得我们新认识的生字宝宝吗？让我们去帮小青蛙过过河吧，只有读对了，小青蛙才会前进。
读生字：写、诗、点、要、串、成、雨、下。
青蛙顺利过来河，来到岸上又遇见了偏旁宝宝，谁来跟他们打招呼！（秃宝盖、四点底）
2.老师把下关到田字格里去，观察“下”字，写的时候要注意些什么？：一横左下向右上倾斜，一竖在竖中线上，一点点到横中线。
教师范写（横平竖直一点长），学生书空。描一写一，
教师反馈：哪位小朋友来展示一下自己的劳动成果？老师来为你打打星星，写的漂亮就打一颗星。请你为自己打打星，没有满分的同学请再改一改吧。
3．我们再来写个“雨”。观察“雨”字，写的时候要注意些什么？：上横略短下框长，左框略小右框大。
教师范写（竖在竖中线，四点分均匀），学生书空。描一写一。
教师反馈：哪位小朋友来展示一下自己的劳动成果？老师来为你打打星星，写的漂亮就打一颗星。请你和同桌相互打打星，没有满分的同学请再改一改吧。
老师把这个下字送给你们，下课时间到了……
板书：
教学反思：
1、本课的教学重点在于正确朗读课文，从教学效果看，学生对儿化音的朗读还是不能完整的消化，需要多加强巩固。
2、从这节课的教学来看，我认为合作学习没有引起我的重视，更没有发挥应有的作用，在教学生字的过程中，可以让同桌互相考考认字情况，也可以共同讨论识字方法。
3、课堂巩固生字的时间太少，个别学生掌握不好，如果前面在说记忆方法时再少用一些时间，后面就会多一些巩固的时间，这一点是老师没有调控好，以后要避免类似的事情发生。