统编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡 教案

　　　　　　　　　　　《二十年后的家乡》习作教案
教学目标：
1.让学生理解什么是“提纲”。
2.通过小组讨论，使学生明白提纲可以围绕景、物、人等方面来写。
3.通过教师对例文提纲归纳的示范，引导学生用简洁的语言列提纲。
4.体验小组合作学习带来的快乐与成就感。
教学重点：
通过小组讨论，使学生明白提纲可以围绕景、物、人等方面来写。
教学难点：
学生用简洁的语言列提纲。
教学准备：小组分工、预习写作、课堂练习纸、微课
教学过程：
一、预习反馈
同学们，昨天我们预习写了二十年后家乡变化的一个小片段。从同学们的作业中，老师发现有些同学是写家乡公园、小河、高山、树林、果园、小桥等的变化，有同学是写洗衣机、汽车、电视机等的变化，有同学是写竹子、大树、花朵、蔬菜等的变化，有同学是写小狗、小鱼等的变化，还有同学是写人的服装、外貌的变化。
我们给它做个简单的分类。
二、新知探讨
同学们能发挥想象，写出了自己心目中二十年家乡的变化，很不错。可是，老师读着读着，总感觉咱们的作文还有些不足之处。
——出示学生的习作
——再次出示优秀的例文
学生比较着说一说
根据同学们讲的，我们大致明白了，咱们的习作存在以下不足的地方：没有抓住“二十年后”这个关键词写家乡，家乡的变化不明显，写下的变化比较零碎，东敲西打，画面没有立体感！
那究竟要写什么呢？同学们，咱们不妨把时间往前推，二十年前，看看咱们家乡是什么样的？
——播放二十年前家乡和二十年后的对比照片
刚才有同学讲到家乡的变化，看，这是咱们德清20年前的照片，这是如今德清的照片，你发现有什么变化？
——按景、事物、人的顺序让学生分类说说现在家乡的变化。
二十年的变化真大，可以说是翻天覆地，谁都没有想到，二十年后，咱们周围的景色变得这么美了，河水清澈，绿树成荫；生活中的各种物体变了，自行车变成电动车了，汽车带导航，汽车改充电了，洗衣机能自动烘干衣服了，电视机可以无线上网，挑选自己爱看的节目；人们也变了，穿着变时尚了，爱打扮了，人人都有手机，买东西不用出门了，上医院看病不用排队，可以手机预约，可以在家学习了。
我们把时间再往后推20年，到了2040年啦！那我们周围的景、物、人会发生哪些变化呢？我们以小组为单位，小组从景、物、人中自由选择一种，想象一下，到了2040年，我们的家乡的景、物或人会发生哪些变化？
我们写作时究竟要写什么？就可以选择这里的几点来写，可以只写景的变化、只写物的变化，或只写人的变化，也可以把景、物、人的变化挑选几点放一起，用简洁的语言把它概括出来，让人一看就一目了然。
我们再看这篇例文，你觉得它在写家乡二十年后的变化时，是写了家乡的什么变化，分别是从哪些方面写的？用简洁的语言概括。
——出示例文
——小组讨论
这是文章的中间正文部分的大致内容。那它的开头大致讲了什么呢？
——概括出开头的内容
光有开头和正文，还不是一篇完整的文章，加上结尾吧！结尾大概讲了什么内容呢？
——概括出结尾的内容　
同学们，用简洁的语言概括出文章的开头、正文、结尾大概要从哪些方面来写，大概写点什么。这就是写作“提纲”！
同学们注意看，为什么“提纲”的“提”是提手旁的提呢？
——播放解释“提纲”的微课
我们的家乡二十年后的变化也一定是巨大的，二十后的家乡，那我们会从景、物、人的哪些方面写二十年后家乡的变化呢？我们会怎样写开头、结尾呢？我们也给自己想写的文章列个提纲。注意，提纲的语言要简洁。重点部分可以把提纲写得更详细一些。
——小组合作列提纲
——完成后，小组成员说一说自己列的提纲，组员提成修改建议
——小组代表展示说说自己列的提纲
——教师评价
三、布置作业
课后，请大家根据自己所列的写作提纲，写一篇完整的文章，写出二十年后家乡的变化，注意把正文中的重点部分写具体，有详有略，按一定的顺序写，可以加上适当的修辞手法等。
四、板书设计
二十年后的家乡
2020年 2040年
开头：
大胆想象
中间： 景
语言简洁
物
人
结尾： 表达情感