【核心素养目标】13人物描写一组 摔跤 教学设计

《人物描写一组》教学设计（核心目标）、教材分析与教学反思
教材分析：
《人物描写一组》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，由三个描写人物的片段组成，分别是《摔跤》《他像一棵挺脱的树》和《两茎灯草》。这些片段分别刻画了小嘎子、祥子和严监生三个人物形象，通过不同的描写手法展现了他们各自鲜明的性格特点和精神世界。
首先，《摔跤》片段通过描写小嘎子和小胖墩儿进行摔跤比赛的情形，生动地展现了小嘎子顽皮机敏、争强好胜的个性特点。课文对小嘎子摔跤时的动作进行了具体描写，如“围着他猴儿似的蹦来蹦去”，表现了小嘎子机灵的特点。这些细致的动作描写，不仅刻画了小嘎子的形象，还使得整个摔跤场景跃然纸上，让读者仿佛置身其中。
其次，《他像一棵挺脱的树》片段以祥子的外貌描写为主，通过对其身形的具体描绘，展现了祥子高大健壮、充满活力的特点。这种描写方式不仅生动地刻画了祥子的形象，还使得读者能够对其产生直观的感受，进一步增强了文本的感染力。
最后，《两茎灯草》片段则通过描写严监生临死时因家里点了两茎灯草而总不得断气的情景，刻画了一个爱财胜过生命的守财奴形象。这种描写方式不仅揭示了严监生的性格特点，还使得读者对其产生了深刻的印象。
总的来说，《人物描写一组》通过生动的描写和具体的情节，成功地刻画了三个性格迥异的人物形象。同时，课文还采用了多种描写手法，如动作描写、外貌描写等，使得人物形象更加鲜活、立体。通过学习这篇课文，学生可以更好地理解如何运用不同的描写手法来刻画人物形象，从而提高自己的写作能力。
此外，这篇课文也体现了统编教材中的人文主题和语文要素，通过具体的人物描写，引导学生理解人物性格的多样性和复杂性，培养学生的批判性思维和审美能力。同时，通过对不同描写手法的学习，学生可以更好地掌握语文知识和技能，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
综上所述，《人物描写一组》是一篇具有深刻内涵和丰富教学价值的课文，对于五年级学生来说具有很高的学习价值。教师在教学时应注重引导学生深入理解课文内容，掌握描写人物的方法，并培养学生的阅读能力和写作能力。
《摔跤》教学设计方案
一、教学目标
1. 知识与技能：
学会本课的生字新词，正确读写“精神抖擞、膀大腰粗、破绽”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解摔跤的基本规则。
学习抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。
2. 过程与方法：
通过朗读、默读、圈点批注等方法，体会人物的性格特点。
小组合作探究，学习作者描写人物的方法，并能迁移运用。
3. 情感态度与价值观：
激发学生阅读中外经典名著的兴趣，培养喜爱民族文化的感情。
二、核心素养目标
1. 语言建构与运用：通过识字写字教学，提高学生的识字能力和书写水平；通过朗读和默读，培养学生的语感和表达能力。
2. 思维发展与提升：通过理解生词和重点词语的意思，培养学生的词义辨析能力和逻辑思维能力；通过小组合作探究，提升学生的合作能力和问题解决能力。
3. 审美鉴赏与创造：通过品味课文的语言美和结构美，提高学生的审美鉴赏能力；通过仿写和创作，培养学生的写作能力和创造力。
三、教学重难点
1. 教学重点：学习抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，体会小嘎子这个人物形象。
2. 教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
四、教学过程
1. 导入新课，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢看摔跤比赛吗？谁能描述一下你见过的摔跤场景？
生：我在电视上看过摔跤比赛，两个人抱在一起，互相推搡，很激烈。
师：很好！今天我们要学习的课文《摔跤》也是关于摔跤的，但它描写的是两个小孩子之间的摔跤比赛，非常有趣。让我们一起来读一读这篇课文吧！
2. 初读课文，整体感知
师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时，思考一下课文主要讲了什么内容。
（学生自由朗读课文，教师巡视指导）
师：读完课文后，谁能来概括一下课文的主要内容？
生：课文主要讲了小嘎子和小胖墩儿进行摔跤比赛的事情。
师：概括得很准确！那么，在摔跤比赛的过程中，小嘎子给你留下了怎样的印象呢？
生：我觉得小嘎子很机灵，他总是想方设法地想要摔倒小胖墩儿。
师：很好！那么小嘎子是如何表现他的机灵的呢？我们接下来就来深入探究一下。
3. 深入探究，体会人物特点
师：请大家默读课文，圈画出描写小嘎子动作的句子，并思考这些动作体现了小嘎子的什么特点。
（学生默读课文，圈点批注）
师：现在，我们一起来分享一下大家找到的句子。
生：我找到了这句：“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去。”我觉得这里写出了小嘎子的机灵和顽皮。
师：非常棒！那么小嘎子为什么要这样做呢？
生：我想可能是因为小嘎子想通过这种方式来消耗小胖墩儿的体力，从而更容易地赢得比赛。
师：分析得很到位！除了动作描写，课文还通过哪些描写来展现小嘎子的特点呢？
生：课文还写了小嘎子的语言和心理活动，比如他说“要不——摔跤。”这里可以看出他的争强好胜。
师：非常棒！通过这些描写，我们确实可以感受到小嘎子的性格特点。那么，作家徐光耀又是如何抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等来描写人物的呢？我们一起来总结一下。
（师生共同总结描写人物的方法）
4. 识字写字教学，理解生词
师：在课文中，我们遇到了一些生字新词，比如“精神抖擞、膀大腰粗、破绽”等。现在，我们一起来学习这些生字新词。
（教师出示生字新词，指导学生认读、书写和理解意思）
5. 总结课文，拓展延伸
师：通过这节课的学习，我们不仅了解了摔跤比赛的激烈和有趣，还学会了如何抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等来描写人物。希望大家在今后的写作中能够运用这些方法，写出更加生动、具体的人物形象。
课后作业：请大家选择一个你熟悉的人物，运用我们今天学到的描写方法，写一篇短文来描述这个人物。
五、教学反思
通过本节课的教学，我深感五年级的学生对于人物描写有着浓厚的兴趣。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、默读、圈点批注等方法来深入理解课文内容，