12《盘古开天地》 教学设计

《盘古开天地》教学设计
课时目标:
1、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容。
教学难点:发挥丰富的想象，复述故事。
教学方法:教法:读议法。
学法:自读自悟,讨论、交流相结合法
教学手段:多媒体课件。
教学步骤:
一、 课前预热，激发兴趣。
你会说“( )天( )地”的成语吗
二、 复习导入，提炼中心。
1、这些词语你都会念了吗
(课件出示词语:混沌 漆黑 抡起 缓缓 一丈 黑暗 肌肤 辽阔 血液 滋润 创造 下降 猛劈 逐渐 祖宗 四肢)
2、指名读。开火车读，齐读。
三、反复诵读，品析词句。
1、让我们进入时光隧道，来到远古时代。(播放《盘古开天地》的动画)
2、指导读好第一、二自然段。
3、天和地形成了，产生了奇妙的变化。同学们，我们来看:
(出示课件) 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;
重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。
师范读。指名读。男、女同学分句读。再读读，你发现了什么
(课件显示:清--浊 轻--重 上升--下降 天--地)
4、这句话中，还有一组意思相近的词语，大家发现了吗
5、在这篇文章里表示慢的词语还有，请大家到课文里找找。
(课件出示文中四组句子，演示表示慢的词语变红的效果)
四、创设情境，体验艰辛。
1、现在我们来当当盘古。
2、课件出示盘古顶天立地的图片，进行说话练习。
( 我想说:盘古，你真_________!)
五、变换句式，启发想象。
1、终于有一天，盘古累得倒下了，他的身体发生了巨大的变化。(指着大屏幕第四自然段的系列排比句)看，多整齐的句式，就像列队的士兵。我把红色送给女同学，绿色送给男同学，黄色部分读给我自己。让我们共同来分享这巨大的神奇的变化!
2、老师把这段话中的好词组积累下来了，一起来读读。(出示课件上划线的优美词组。 )你能像这样也来说几个吗
3、大家想想，盘古的头发、眉毛、耳朵、鼻子、牙齿、手指头、脚趾头、骨骼、经脉……会变成什么
[示课件:他的( )变成了( )的( )。]
4、请同学们仿照上面的句式，将句子补充完整，然后在学习小组里交流。
六、想象画面，复述故事。
1、同学们，你能把盘古创造世界的过程完整地讲一讲吗
(出示课件:宇宙混沌 巨人沉睡 气息变风云
抡斧猛劈 天地生成 声音变雷声
顶天蹬地 天升地沉 双眼变日月
身体巨变 创造宇宙 四肢变四极
肌肤变大地
血液变江河
汗毛变树木
汗水变雨露
……
2、现在，下面请大家选择一段练说。
七、升华中心，课外延伸。
1、孩子们，你们还知道哪些神话故事 (课件逐个出示神话故事图片及名称。)
2、课件示作业:这些神话故事很有趣，课后我要找来读一读。
教学反思：
本节课教学目标之一是让学生体会神话故事想象丰富这一主要特点。针对这一目标，我设计了这样的教学环节:在品读第四部分，盘古倒下后他的身体发生了巨大的变化，盘古身体的每一部分都变成了自然界的一物时，我提出了这样一个问题:盘古身体的这一部分和它所变成的东西之间有什么联系吗从而让学生体会到"想象"也是有法可循的，应该是合理的。为下面学生的练笔--想象"盘古的其他部分会变成什么"做了一个铺垫，暗示了想象的思路。从学生后来的发言来看，这一环节的设计是很有必要的，是不可或缺的!这一设计收到了可喜的效果，学生的想象既大胆又合理，而且情感方面也得到了很好的熏陶。
本节课教学目标之二是练习复述课文。复述是中年级的一个很重要的语文技能。对于初次接触复述的学生，如何潜移默化的帮助和引导他们完成本篇课文的复述呢我在这个问题上很是下了功夫。应该说我所设计的整篇课文的学习都是为最后的复述做铺垫的，包括对故事情节的整体把握;对重点词语的关注;对最能展现学生自由精神的模仿想象等，我都做了相应的处理，结果表明:学生在第一轮"对照板书复述课文"这一环节中就很好的完成了复述任务，让我很有成就感!