苏教版一年级下册数学《求减数的简单实际问题》说课课件(共18张PPT)
文档属性
| 名称 | 苏教版一年级下册数学《求减数的简单实际问题》说课课件(共18张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-13 19:25:44 | ||
图片预览
文档简介
(共18张PPT)
求减数的简单实际问题
苏教版小学数学一年级下册第四单元第5课时的内容
CONTENTS
学情分析
教法、学法
目录
教材内容
教学目标以及重难点
教学过程
板书设计
说教材
1、说课内容
《求减数的简单实际问题》是苏教版数学一年级下册第四单元的第5课时的内容。
2、地位与作用
本节课主要教授求减数的简单实际问题的计算方法。教材通过生动有趣的实例和直观的图示，帮助学生理解并掌握这种实际问题的计算方法，同时注重培养学生的计算能力和数学思维能力。
学生们已经初步掌握了整十数的加、减计算方法，但对于求减数的简单实际问题还缺乏经验。因此，教师需要结合学生的实际情况，通过具体的例子和练习，引导学生逐步理解和掌握这种实际问题的计算方法，提高他们的计算能力和数学思维能力。同时，也要关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。
说学生
教学目标
01
02
03
让学生在具体的情境中探索求去掉多少的实际问题的计算方法，会解决类似的问题。
让学生感受数学与生活的密切联系，能运用所学知识解决生活中的问题。
进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。
教学重、难点
使学生理清解题思路：只要从总个数里去掉剩下的就可算出去掉的数量了。
重点
使学生理清解题思路：只要从总个数里去掉剩下的就可算出去掉的数量了。
难点
教法：
本节课采用讲授法、观察发现法，以及分组讨论合作探究的形式，让学生在观察感知各种实物的基础上动手
操作，比一比、量一量、做一做。
学法：
要求学生则主要采用：小组合作，观察思考、归纳总结等方法主动获取所需的新知。
教法和学法
学
展
议
导
练
教学准备
多媒体课件、学习卡
教学过程
创设情境，引入新课
猜想探究，得出结论
实践应，巩固强化用
课堂小结，布置作业
一、新课导入
孩子们，来吃桃啦！
二、探究新知
摘了28个桃，吃了一些，还剩7个。
吃了多少个桃？
5
从图中你得到了哪些数学信息，
要求的是什么问题？
想一想：28表示什么？ 7表示什么？
怎样求出吃了多少个桃
从总数28里去掉剩下的7个就可以了。
28 － 7＝
摘了28个桃，吃了一些，还剩7个。
21（个）
20
8
1
摘了28个桃，吃了一些，还剩7个。
检查一下，想得对吗？算得呢？
28－7＝21（个）
吃掉的桃＋剩下的桃＝摘下的桃
21＋7＝28（个）
答：吃了21个桃。
想想做做
1.
＝
27
5
22
－
（ ）
划走了多少只？
只
划走了一些，还剩5只。
湖边原来有27只小船。
原来的27只减去剩下的5只就是划走的。
答：划走了22只。
三、课堂小结
同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢
四、布置作业
1、完成教材的练习
2、设置梯度练习，分层作业
求减数的简单实际问题
板书设计
吃掉的桃＋剩下的桃＝摘下的桃
21＋7＝28（个）
答：吃了21个桃。
谢谢观看！
求减数的简单实际问题
苏教版小学数学一年级下册第四单元第5课时的内容
CONTENTS
学情分析
教法、学法
目录
教材内容
教学目标以及重难点
教学过程
板书设计
说教材
1、说课内容
《求减数的简单实际问题》是苏教版数学一年级下册第四单元的第5课时的内容。
2、地位与作用
本节课主要教授求减数的简单实际问题的计算方法。教材通过生动有趣的实例和直观的图示，帮助学生理解并掌握这种实际问题的计算方法，同时注重培养学生的计算能力和数学思维能力。
学生们已经初步掌握了整十数的加、减计算方法，但对于求减数的简单实际问题还缺乏经验。因此，教师需要结合学生的实际情况，通过具体的例子和练习，引导学生逐步理解和掌握这种实际问题的计算方法，提高他们的计算能力和数学思维能力。同时，也要关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。
说学生
教学目标
01
02
03
让学生在具体的情境中探索求去掉多少的实际问题的计算方法，会解决类似的问题。
让学生感受数学与生活的密切联系，能运用所学知识解决生活中的问题。
进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。
教学重、难点
使学生理清解题思路：只要从总个数里去掉剩下的就可算出去掉的数量了。
重点
使学生理清解题思路：只要从总个数里去掉剩下的就可算出去掉的数量了。
难点
教法：
本节课采用讲授法、观察发现法，以及分组讨论合作探究的形式，让学生在观察感知各种实物的基础上动手
操作，比一比、量一量、做一做。
学法：
要求学生则主要采用：小组合作，观察思考、归纳总结等方法主动获取所需的新知。
教法和学法
学
展
议
导
练
教学准备
多媒体课件、学习卡
教学过程
创设情境，引入新课
猜想探究，得出结论
实践应，巩固强化用
课堂小结，布置作业
一、新课导入
孩子们，来吃桃啦！
二、探究新知
摘了28个桃，吃了一些，还剩7个。
吃了多少个桃？
5
从图中你得到了哪些数学信息，
要求的是什么问题？
想一想：28表示什么？ 7表示什么？
怎样求出吃了多少个桃
从总数28里去掉剩下的7个就可以了。
28 － 7＝
摘了28个桃，吃了一些，还剩7个。
21（个）
20
8
1
摘了28个桃，吃了一些，还剩7个。
检查一下，想得对吗？算得呢？
28－7＝21（个）
吃掉的桃＋剩下的桃＝摘下的桃
21＋7＝28（个）
答：吃了21个桃。
想想做做
1.
＝
27
5
22
－
（ ）
划走了多少只？
只
划走了一些，还剩5只。
湖边原来有27只小船。
原来的27只减去剩下的5只就是划走的。
答：划走了22只。
三、课堂小结
同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢
四、布置作业
1、完成教材的练习
2、设置梯度练习，分层作业
求减数的简单实际问题
板书设计
吃掉的桃＋剩下的桃＝摘下的桃
21＋7＝28（个）
答：吃了21个桃。
谢谢观看！