1吃水不忘挖井人 第一课时 教学设计(表格式)

教案
教学内容 课文1. 吃水不忘挖井人（第一课时） 备课人
教学目标 1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头。会写“吃、叫”等4个生字。 2.正确流利地朗读课文，注意读准“水井、井口”等词语。 3.结合插图，体会人们对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。
教学重难点 重点：认识“吃、忘”等13个生字。会写“吃、叫”等字。 难点：正确流利地朗读课文。
教学准备 课件、生字卡片
教学流程
一、激发兴趣，谈话导入 1.听歌曲《我爱北京天安门》，拉近时空距离。 师（神秘地说）：小朋友们，今天我们先来听一段歌曲（播放歌曲）你们听过了之后想到了什么？ 人物简介，初识伟人。 （1）认识生字“毛、主、席”。这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛泽东主席的。(出示毛主席画像，及文字——毛泽东主席) 毛：拼读——找一找身边姓毛的人 主：拼读——组词 席：认识新偏旁“广字头”——组词——说说现任国家“主席”是谁（出示习主席图片） （2）了解毛泽东主席。你们知道一些毛主席的信息吗？（学生交流，教师补充介绍） 1949年，咱们伟大的中华人民共和国成立了。毛泽东就同志是新中国的第一任国家主席，大家亲切地称他——毛主席（板书）。在这之前的几十年里，他带着中国人民把侵略我们的日本鬼子赶出了中国，又打败了欺负、压迫老百姓的国民党反动派，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。 3.揭题，认识生字。今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？用心看老师写课题(板书课文题目)。 （1）指导认识课题中的生字——忘、挖、井 忘：谁来拼一拼？一起来。“忘”有一个新偏旁，谁知道？（心字底）它是上下结构的字，上面是——，下面是——，谁来给“忘”找找好朋友？（扩词训练） 吃：谁会拼？男生一起试试，女生。“吃”是什么偏旁的？（口字旁）它表示一个动作，谁来展示一下？是的，这就是吃。（教师示范动作） 除了吃水我们还能吃什么？ 井：一起拼拼这个字，读好后鼻音。看，这就是我们现实生活中的井。这是甲骨文“井”，为了能正常饮水，那时候人们就挖个深洞提取地下水，为了防止掉下去，它的周围还设有有方形护栏，这个深洞就是“井”。随着时间的演变，慢慢变成了现在的“井”。 （2）学了三个生字宝宝后，谁再来读读课题？一起来！ 二、初读课文，自主学习 1.读了课文的题目，你有什么问题吗？ 预设：(1)“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？ (2)为什么“吃水不忘挖井人”？ 2.就让们一起去课文里找一找，把书本翻到17页，自己朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧！ 3.这篇课文一共有几个自然段？（3个）老师请3位同学为大家读一读，其他小朋友认真听，看看有没有读正确。（相机正音） 4.课文读完了，你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己的理由。 三、学习第一自然段 1.请大家自己读读课文的第一自然段，边读边用笔画一画，故事发生在什么地方？（指名回答） 是的，故事发生在瑞金城外的一个叫“沙洲坝”的村子。这个识字宝宝谁会拼？（出示字卡：村）你来，请你，我们一起拼！谁有好方法帮大家记住他？（加一加），木字旁加寸就是村。老师的家住在（ ）村，你知道你住在/你的老家是哪个村吗？ 2.每个人都住在不同的村子，每个村子都叫不同的名字（出示字卡：叫），这个生字宝宝谁会拼？我们一起叫叫它的名字。“叫”是什么偏旁的？（口字旁）因为叫要用嘴巴。谁来演一演“大叫”？一起演一演“小声地叫”，“轻轻地叫”…… 3.除了“沙洲坝”是个地名，这一段中还有哪两个词也是地名？ 江西是一个省的名称，就像我们属于“浙江省”；瑞金是江西的一个市，就如咱们的湖州市，是属于浙江省中的一个城市。（边解说边画圈表示从属关系） 4.读了第一自然段，我们知道了故事发生的地点及人物，那双火眼金睛来说说故事发生的时间？（在江西领导革命的时候）。你的眼睛可真亮，时间、地点和人物可是写故事必备的三个条件呢！ 5.到底毛主席帮沙洲坝村民做了什么事呢？我们下节课再继续学习！ 四、巩固生字，指导书写 1.下面让我们一起动动手，写写字！这两个字谁认识？（出示：吃，叫） 2.指导书写“吃”。 （1）它们都有--口字旁。而且都是左边-（小）右边-（大）的字。先看“吃”，你找到了哪些压线笔？（口字旁封口的横；横折弯钩的横压在横中线上），写的时候还需要注意什么呢？ （2）下面跟着老师一起写一写。（口字旁的大部分写在左上半格，撇的起笔在竖中线右侧。“横折弯钩”在横中线上起笔，最后一笔竖的起笔要稍高于竖提） （3）把语文书翻到19页，描一个写一个。 3.指导书写“叫”。 （1）再看“叫”，你找到了哪些压线笔？（口字旁封口的横；竖提的竖压在竖中线上） （2）师范写，并提示要点：口字旁的大部分写在左上半格，竖提沿着竖中线起笔，最后一笔竖的起笔要高于竖提。 （3）学生练习。 4.指导书写“主”“住”。 （1）上次咱们学了“王”，今天给它加一笔，来写这个字--（主），写的时候要注意什么呢？（点在竖中线上，第一横中长，第二横稍短，竖写在竖中线上，最后一横最长） （2）今天给它加个偏旁笔，来写这个字--（住），有个偏旁之后这个字发生了哪些变化？（左窄右宽），“住”的横画最多，横画多的字要注意--（横与横之间的距离要均匀） （3）师范写，学生书空。 （4）学生继续接着描一个写一个。 5.反馈，修改。
板书设计 吃水不忘挖井人 时间 地点 人物 领导革命时 沙洲坝 毛主席
教学反思