4.《下雨啦》教学设计
图片预览
文档简介
下 雨 啦
一、教材分析
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《下雨啦》一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。雨是生活中常见的自然现象，它可以给人类带来益处，也可以使人类蒙受灾难。可是在儿童看来，下雨是一件有趣而令人激动的事情，它能够给孩子带来创造的灵感和真实的体验。本课是一节绘画练习课，创作的内容可以分为两类，一是表现雨，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，可以是真实的回忆，也可以是建立于真实基础上的想象。让学生了解一些有关雨的科学知识。
二、教学目标
l、回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己关于雨的想象。
2、选择各种形态不同的线条表达出对雨的印象。
3、大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物，体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。
三、教学重点：
引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。
四、教学难点：
生动地表现下雨时的各种情景。
五、课前准备：
1、让学生回忆下雨时的情景，及雨中人物、景物的特征。
2、教师搜集有关雨景的图片、录像、音乐等资料。
在整个教学设计中，我的最大目的是通过听、看、说、演等手段来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到最大化的时候，再进行创作，从而完成教学目标。
教学过程：
组织、导入
1、 组织教学：课前学生做好准备。
看谁表现的最棒？哇你们表现都很棒！今天呀！老师要给你们介绍一位神秘的朋友，你们想认识吗？？
生：想
欣赏导入：播放歌曲《小雨沙沙》引起学生对雨的回忆。
师：你们闭上眼睛我们来听一听看谁来了？看是谁来了？你们听到了什么声音？
二、初步了解雨中的变化
3、 出示课件：让学生观看下雨的自然现象，利用学生的好奇心激发他们的绘画兴趣。
4、 引出本课课题----《下雨啦》。
三、创设情境、渗透知识
1、教师向学生简单介绍“雨”的形成。
雨是一种自然现象，它滋润了大地，净化了空气，雨也像我们人类一样有不同的性格和脾气，它有时温柔、有时调皮、有时暴躁。
你们知道不同性格的雨叫什么名字吗？
师：温柔的雨是什么雨？ 生： 毛毛雨，小雨
师：那脾气暴躁的雨是什么雨呢？ 生：暴风雨
按照强弱程度，雨可以分为小雨、中雨、大雨、雷阵雨。
给学生放一段分别表现小雨、中雨、大雨的音乐。（学生们感受出表现小雨、中雨、大雨的音乐。）
初探雨的形:
同学们，雨变幻莫测我们怎么来表现它呢？老师在《彩线连彩点》一课讲过美术的三大要素谁能说一说？（点、线、面）
思考：雨可以用点和线来表示吗？
师：你画的雨为什么是斜的？（因为有风）你说说你的雨点落在地上为什么有圈（雨下的太大地面有水）你画的雨为什么这么细（是小雨）你画的雨为什么又密以粗（是大雨）
游戏：找找哪儿在下大雨？
下雨了，人们在做什么呢？人、景物和动物们会是怎样的 (玩雨、躲雨)
下雨时你的心情怎样
温馨提示：下雨天也需要多注意安全。
4、初步感受下雨的情景：
师：下面我们一起来看一看下雨的情景。（播放雨天的幼儿园）
师： 视频里哪些雨具呢？ 生：雨伞、雨衣、雨鞋
师：我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历？ 生：有
师：那你们会怎么办呢？ 生：到商店里躲雨 快快跑 用手抱着头
进一步感受体验人们在雨中的情景：
师：同学们，你们想画下雨天的什么情景呢？下面我们一起来观察图片雨中会有怎样的故事？
小结：生活中到处都有美，我们要善于发现生活中的美。
6、动画示范（23）
动画示范穿雨衣的人。
归纳：我们画雨，可以根据季节或是心情选择雨的颜色，表现出雨中的故事。
7、创作引导
（1）出示学生作品，引导学生欣赏作品。
（2）说说自己的创意，想画怎样的雨中故事。
（三）能力反馈（学生动手实践）
作业要求：
作业步骤：
1、先用记号笔勾线画出主体的人物或动物；
2、画雨，要注意雨和风的方向；
3、涂主体色，注意露出主体颜色，
4、添加环境，注意雨景的色彩。教师巡视、帮助学生。
（四）作业讲评
组织学生的作品，展开自评、互评。
1、介绍“我”用了怎样的线条画了怎样的雨，讲了一个什么样的故事。说一说你喜欢哪一幅作品？为什么？
本课总结：在今天的课堂中，我们观察了雨的模样、画出了雨的色彩、讲述了雨的故事，表达了独特的心情，让我们期待更多的美发生在《下雨啦》……
（五）拓展
思考：如果没有雨这个世界会怎么样呢？雨下大了会怎么样呢？视频：假如这个世界上没有了水。
板书设计： 下雨啦
雨的类型：小雨 中雨 大雨 雷阵雨
雨具：雨伞 雨衣 雨鞋
场景： 玩雨 躲雨
构图： 长短 粗细 疏密 遮挡 （点 线）
一、教材分析
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《下雨啦》一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。雨是生活中常见的自然现象，它可以给人类带来益处，也可以使人类蒙受灾难。可是在儿童看来，下雨是一件有趣而令人激动的事情，它能够给孩子带来创造的灵感和真实的体验。本课是一节绘画练习课，创作的内容可以分为两类，一是表现雨，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，可以是真实的回忆，也可以是建立于真实基础上的想象。让学生了解一些有关雨的科学知识。
二、教学目标
l、回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己关于雨的想象。
2、选择各种形态不同的线条表达出对雨的印象。
3、大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物，体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。
三、教学重点：
引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。
四、教学难点：
生动地表现下雨时的各种情景。
五、课前准备：
1、让学生回忆下雨时的情景，及雨中人物、景物的特征。
2、教师搜集有关雨景的图片、录像、音乐等资料。
在整个教学设计中，我的最大目的是通过听、看、说、演等手段来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到最大化的时候，再进行创作，从而完成教学目标。
教学过程：
组织、导入
1、 组织教学：课前学生做好准备。
看谁表现的最棒？哇你们表现都很棒！今天呀！老师要给你们介绍一位神秘的朋友，你们想认识吗？？
生：想
欣赏导入：播放歌曲《小雨沙沙》引起学生对雨的回忆。
师：你们闭上眼睛我们来听一听看谁来了？看是谁来了？你们听到了什么声音？
二、初步了解雨中的变化
3、 出示课件：让学生观看下雨的自然现象，利用学生的好奇心激发他们的绘画兴趣。
4、 引出本课课题----《下雨啦》。
三、创设情境、渗透知识
1、教师向学生简单介绍“雨”的形成。
雨是一种自然现象，它滋润了大地，净化了空气，雨也像我们人类一样有不同的性格和脾气，它有时温柔、有时调皮、有时暴躁。
你们知道不同性格的雨叫什么名字吗？
师：温柔的雨是什么雨？ 生： 毛毛雨，小雨
师：那脾气暴躁的雨是什么雨呢？ 生：暴风雨
按照强弱程度，雨可以分为小雨、中雨、大雨、雷阵雨。
给学生放一段分别表现小雨、中雨、大雨的音乐。（学生们感受出表现小雨、中雨、大雨的音乐。）
初探雨的形:
同学们，雨变幻莫测我们怎么来表现它呢？老师在《彩线连彩点》一课讲过美术的三大要素谁能说一说？（点、线、面）
思考：雨可以用点和线来表示吗？
师：你画的雨为什么是斜的？（因为有风）你说说你的雨点落在地上为什么有圈（雨下的太大地面有水）你画的雨为什么这么细（是小雨）你画的雨为什么又密以粗（是大雨）
游戏：找找哪儿在下大雨？
下雨了，人们在做什么呢？人、景物和动物们会是怎样的 (玩雨、躲雨)
下雨时你的心情怎样
温馨提示：下雨天也需要多注意安全。
4、初步感受下雨的情景：
师：下面我们一起来看一看下雨的情景。（播放雨天的幼儿园）
师： 视频里哪些雨具呢？ 生：雨伞、雨衣、雨鞋
师：我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历？ 生：有
师：那你们会怎么办呢？ 生：到商店里躲雨 快快跑 用手抱着头
进一步感受体验人们在雨中的情景：
师：同学们，你们想画下雨天的什么情景呢？下面我们一起来观察图片雨中会有怎样的故事？
小结：生活中到处都有美，我们要善于发现生活中的美。
6、动画示范（23）
动画示范穿雨衣的人。
归纳：我们画雨，可以根据季节或是心情选择雨的颜色，表现出雨中的故事。
7、创作引导
（1）出示学生作品，引导学生欣赏作品。
（2）说说自己的创意，想画怎样的雨中故事。
（三）能力反馈（学生动手实践）
作业要求：
作业步骤：
1、先用记号笔勾线画出主体的人物或动物；
2、画雨，要注意雨和风的方向；
3、涂主体色，注意露出主体颜色，
4、添加环境，注意雨景的色彩。教师巡视、帮助学生。
（四）作业讲评
组织学生的作品，展开自评、互评。
1、介绍“我”用了怎样的线条画了怎样的雨，讲了一个什么样的故事。说一说你喜欢哪一幅作品？为什么？
本课总结：在今天的课堂中，我们观察了雨的模样、画出了雨的色彩、讲述了雨的故事，表达了独特的心情，让我们期待更多的美发生在《下雨啦》……
（五）拓展
思考：如果没有雨这个世界会怎么样呢？雨下大了会怎么样呢？视频：假如这个世界上没有了水。
板书设计： 下雨啦
雨的类型：小雨 中雨 大雨 雷阵雨
雨具：雨伞 雨衣 雨鞋
场景： 玩雨 躲雨
构图： 长短 粗细 疏密 遮挡 （点 线）