统编版四年级语文下册第一单元主题阅读：记叙文之乡村景色 （含答案）

第一单元 记叙文阅读
——乡村风景专题 之结构、情感训练
【阅读考点及技巧】
记叙文知识点 一、定义：是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容 的一种文体形式。（记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为 主要内容的文章。消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等， 都属于记叙文。） 二、记叙文的六要素： 人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。 三、记叙文的人称： 第一人称（真实可信）、第二人称（更加亲切）和第三人称（更加广 泛）。 四、记叙文的线索：1.人线 2.物线 3.情线 4.事线 5.时线 6.地线 五、记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙（平叙）。 六、记叙文的划分：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、 来划分。 七、记叙文的表达方式：叙述、描写（肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节） 、 议论、抒情、说明。 八、记叙文的语言的特点：形象，生动，具体。 九、记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、 欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。 十、记叙文的句式（语气）：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 十一、 文章结构方式有： 总分式结构、并列式结构、分论点列述式、对照式、递进式等。 1、总分式结构（小学常考） 文章层次之间是总说和分说的关系。这种关系，有三种基本形式： ①先总后分，文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、基本特征或中心观点， 以下分别从若干方面列举事例具体详细地加以描写或从不同的角度提出分论点具体加以阐述。 ②先分后总。 ③先总说，后分说，再总说。 无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总 述的中心进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。 2、并列式结构 是从若干方面入笔，不分主次、并列平行地叙述事件、说明事物，或以几个并列的层次 论证中心论点的结构方式。其特点是将事件、事物或论题分成几个方面来叙写、说明和议论， 每个部分都是独立完整的部分，与其他部分是并列平行关系。 3、分论点列述式 分论点列述式结构是议论文常见的一种结构模式。文章往往在开头提出中心论点，然后 以分论点的形式从各个不同的角度来论证中心论点。这种结构式，条理清晰、眉目分明。 4、对照式 结构形式上是一正一反， 一阴一阳、 一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、 善与恶或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情、记人叙事的结构形式。 5、递进式
在阐述中心论点时，各层次、段落之间的关系是环环相扣、逐层深入的关系。前一部分 论述是后一部分论述的基础，最后推导出文章的结论。
乡村风景特点 1、写作目的： (1) 表达对乡村生活的怀念、喜爱与赞美。 (2) 表达对乡村美景的怀念与感慨。 (3) 表达对乡村中重要人物的想念与赞美。 (4) 表达对乡村孩童天真、纯洁、善良的天性的赞美。 答题技巧 1、概括段落层意（谁做什么/什么东西怎么样） 要求：明确、简练、完整、连贯 方法： （1）分析关系，找中心句。 （2）分清主次,归纳段意。 （抓住主要人物、事件，围绕题目和内容描述这段写了谁，发生 了什么事，结果 如何，下一段写了谁，发生什么事，结果如何。） （3）体会内容，归纳段意。 （看每一段围绕全文的主要内容说了什么,体会作者的意思，之 后用自己的话把这一段的主要内容加以概括，作为段意)。 2、主旨概括(内容+情） 步骤： (1) 要全面阅读，把握阅读材料的要点。 (2) 探究局部相关段落，仔细筛选出有用的信息。 (3) 要善于抓住关键性的词语，提取最有用的信息。 方法： (1) 引用原文中的句子回答。 (2) 摘选关键词语回答。 (3) 用自己的话回答。 技巧： (1) 审读题干，寻找区域。认真阅读题干，明确题目要求,再通读全文、整体把握的基础上， 从原文中找到与要求相匹配的段落、词句，再加以归纳概括。 (2) 辨别问题，联系背景。 3、理解句子意思 ※理解词义（答：本意+文中意） (1)结合上下文，在语境中理解词义。 (2)联系生活实际理解词义。 ※理解句意[答：文中意+延伸意（即蕴含的情感/品质/精神/特点/道理） ] 方法： (1)结合时代背景(2)抓住关键词语(3)要联系上下文(4)思考言外之意(5)分析修辞方法常见
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【典型例题】
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炊烟（节选） ①在我看来，走进乡村最触动人心的莫过于那随处可见的炊烟。我钟爱炊烟， 一如我钟 爱这朴实的乡村生活。 ②我是一个习惯早起的人，可是乡村的炊烟比我更早醒来，温柔地升起在这宁静而祥和 的村庄上。 ③乡村的生活是极有规律的，就如这炊烟， 一天便能三次见它升起。 ④早晨，天色往往最见清淡，这时的炊烟在我看来是最彻底的，而且在乡间最清凉的风 也只有在早晨才能领略的到。在清淡的天空下， 伴着清凉的晨风， 你会看见炊烟婀娜的身姿， 看见它缓缓地升起，然后渐渐地淡去。我想，这样的炊烟才是最惬意的。 ⑤一到中午，阳光逐渐变得霸道。这个时候你若想看见炊烟，非得仔细才行。乡村里的 炊烟不比城里的那么张扬，它总是丝丝缕缕，却让人打心眼儿里喜欢。这时的炊烟应该是最 随意的。 ⑥而到了黄昏，炊烟的升起总会让人有很多的感慨。如 果你出门在外，或是外出劳作了一整天，看见乡间四起的炊 烟，心中涌起的应该是一种温暖的感觉，抑或是一种归心似 箭的急切。傍晚的炊烟，总是被人们赋予了很多很多。其实 不然，暮色四起的时候，乡间昏黄的灯光从不同的窗户里透 出，伴着袅袅升起的炊烟，的确是有一种独特的韵味。我想， 这时的炊烟才是最纯粹的吧。
1 ．用“ ”画出文中最能直接抒发作者情感的一句话。 2 ．短文是按照 结构来写的，如果想把它变成“ 总-分-总” 结构，下 面哪个选项作为结尾最恰当？( ) A．“炊烟漠漠衡门寂， 寒日昏昏倦鸟还”，这就是我最爱的炊烟， 这就是我最爱的乡村悠 闲生活。 B ．下雨时炊烟也不会缺席，在蒙蒙的细雨中，炊烟照旧袅袅，撑着伞踩在石板路上， 炊烟会引着你回家。 3．“ 乡村的炊烟比我更早醒来，温柔地升起在这宁静而祥和的村庄上。”这句话中的“ ” 一词，写出了乡村的炊烟不张扬的特点。这句话运用了 _ 的修辞手 法，表达了作者对 的热爱之情。 4 ．出门在外或是外出劳作了一整天的人们，看见乡间四起的炊烟，会想些什么？
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【课堂精讲】
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南海明珠—— 海南岛 在我国南海的万里碧波上，有一颗璀璨的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。 海南岛是祖国的第二大岛。那里土地肥沃，物产丰富。岛上有许许多多的橡胶园、椰子 园和热带植物园。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝蜜等，在不同季节里挂满枝 头；海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵海产品（bú jì qí shù) ;铁矿、石油和天然气等 矿产蕴藏量也非常丰富。 海南岛一年四季气候宜人，风景优美。高高的五指山挺立在海岛的中部，山上热带林木 郁郁葱葱，四季常青。有山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农田。地处最南端 的天涯海角，海天一色，美丽壮观。游泳胜地亚龙湾海滩，有七千多米长， 一望无际的海滩 沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光：（tiào wàng） 大海，风儿和海浪好 像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。 海南岛的椰林风光最逗人喜爱。你看海滩上那一片片的椰子林， 如同一道道绿色的（píng zhàng） ，那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇 特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞， 伞下果实累累。海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招 手。 每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大 海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或落日西 沉的奇景，你一定会高歌一曲，赞美这秀丽的海南风光。
5 ．根据文中拼音，在横线上写出词语。 6 ．用“ ”从文中画出一个比喻句。这个比喻句把 比作 。 7 ．根据短文内容填空。 （1）文章第二自然段主要写了海南岛的 ，是从 、 、 三个方面来写的。 （2）第三自然段主要写了海南岛的 ，突出介绍了 、 、 、 等名胜。 8．短文第 、 、 自然段都是围绕段首的中心句写的，这几个自然段 都是 结构。 9 ．短文是按 结构来描写海南岛的，表达了作者 之情。
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【课堂训练】
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水乡记忆（节选） 李清明 水乡多水鸭。 水乡一望无际的湿地间到处苇林丛、水草茂盛，水禽们喜欢啄食的田螺、河蚌、小鱼、 小虾等水产品丰富，人工饲养的水鸭也特别多。 站在水乡祖祖辈辈燕子衔泥般筑起的防洪堤坝上向下俯看，望不到边际的湖洲、浅滩及 稻田间到处是不停蠕动着的黑、白、黄、绿色的斑点，以及“嘎，嘎——嘎嘎 ”十分聒噪的 水鸭们的叫声。 小时候，我常和村里的小伙伴们一起坐在田埂上或湖沟边隆起的土堆间，用小手托着双 腮饶有趣味地观看大人们牧鸭。只见他们驾着两头尖尖的“鸭筏子 ”，胸前用长麻绳吊着一 只铁皮口哨，手中举着一杆特制的长柄鸭锹，驱赶着一大群黑压压的水鸭， 一会用鸭锹甩着 泥巴指挥水鸭们赶到刚收割完的稻田里抢食； 一会拿起胸前的哨子“嘀嘀——嘀嘀 ”有节奏 地吹着，将吃饱了的水鸭领至河滩上，或集合“开会 ”或集体“洗澡 ”……他们的神态像极 了一个个指挥千军万马的将军，牧鸭人常被我们叫成“鸭司令 ” 也由此而来。 看大人们牧鸭有味，跟在放牛的小哥哥、小姐姐的屁股后 面，到湖洲的野草丛中去捡鸭蛋则更加好玩和实惠。有时运气 好，我们在四处寻找遗落的水鸭蛋的同时，还会意外地在湖洲 的野草丛中捡到一两窝野鸭蛋咧。野鸭蛋个头比饲养的水鸭蛋 要小，颜色均呈藏青色。用野鸭蛋做成的炒鸭蛋，口感及味道与 家养的水鸭蛋相比几无二致。
10 ．《水乡记忆》给我们描绘乡村的哪些景色？请在文中画出来，这些景色表达了作者对水 乡怎样的情感？。
11 ．这篇文章是按什么结构来写的？请展开说说。
【课后巩固】
田野中的哭声 东方欲晓，我坐在田野里，同大自然倾心交谈。在那归真反 璞、美不可言的时刻，我坐在绿茵茵的草地上，向我看到的一切 探询什么是美的真谛，让眼前的一切告诉我，什么是真实的美。 这时， 一阵阵风从树丛中徐徐而来，像一个贫苦无靠的孤儿 在叹息。我问道： “轻柔的微风啊！你为什么叹息？ ”它答道： “炎炎烈日迫使我逃进了城里， 可在城里， 我纯洁的躯体沾满了病菌， 到处都是有毒的气息。 因此，我才这样伤心。 ” 我回眸向万紫千红的花儿望去， 只见它们簌簌滴下的不是露珠， 而是泪水。我问道：“美 丽的花儿呀，你们为什么要哭？ ”花儿抬起他那俏丽的脸，说： “我们哭，是因为人们来到 这里，掐断我们的粉颈，把我们带进城里，又把我们丢进垃圾堆里。 人类残酷的手将使我们 离开故土──田野，我们怎能不哭泣？ ” 过了一会儿，我听到溪水在号哭，于是我问道： “甘美的溪水呀，你为什么哭泣？ ” 它答道： “ 因为我不得不流进城里，在那里，人们鄙视我们，他们用我们的身体为他们洗涤 污垢。不久，我这冰清玉洁的身体就会变成污泥浊水。我怎能不号哭？ ” 随后，我侧耳倾听，又听到鸟儿在唱着伤心的歌，我就问道： “漂亮的鸟儿啊！你们在 为谁悲伤？ ”小鸟儿说： “人们将要像用镰刀割草似地把我们消灭掉。我们在相互诀别，谁 都不知道谁会幸免于难。我们走到哪里，死神就跟随到哪里。我们怎能不悲伤？ ”旭日从山 后冉冉升起，为树丛戴上了一顶顶金冠，我不由得想： “人类为什么要破坏大自然创建的东 西呢？ ”
12 ．根据意思从短文中找出相应的成语。 A ． 形容百花齐放， 颜色艳丽。( ) B．饶幸地避免灾难。( ) 13 ．联系语境，解释下面词语。 徐徐： 回眸： 14 ．把文中画“ ”的句子改为陈述句： 15 ．作者在草地上听到了 、 、 、 的哭声，那是因为 人们 16 ．读了这篇文章，你觉得短文是按什么结构来写的？表达了作者什么样的思想感情？
参考答案
第一单元 记叙文阅读
——乡村风景专题 之结构、情感训练
【阅读考点及技巧】
记叙文知识点 十二、 定义：是以记人、叙事、写景、状物为主， 以写人物的经历和事物发展变化为主要内 容的一种文体形式。（记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物 为主要内容的文章。消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都属于记叙 文。） 十三、 记叙文的六要素： 人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。 十四、 记叙文的人称： 第一人称（真实可信）、第二人称（更加亲切）和第三人称（更加 广泛）。 十五、 记叙文的线索：1.人线 2.物线 3.情线 4.事线 5.时线 6.地线 十六、 记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙（平叙）。 十七、 记叙文的划分：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变 化、来划分。 十八、 记叙文的表达方式：叙述、描写（肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细 节）、议论、抒情、说明。 十九、 记叙文的语言的特点：形象，生动，具体。 二十、 记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、 欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。 二十一、 记叙文的句式（语气）：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 二十二、 文章结构方式有： 总分式结构、并列式结构、分论点列述式、对照式、递进式 等。 1、总分式结构（小学常考） 文章层次之间是总说和分说的关系。这种关系，有三种基本形式： ①先总后分，文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、基本特征或中心观点， 以下分别从若干方面列举事例具体详细地加以描写或从不同的角度提出分论点具体加以阐述。 ②先分后总。 ③先总说，后分说，再总说。 无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总 述的中心进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。 2、并列式结构 是从若干方面入笔，不分主次、并列平行地叙述事件、说明事物，或以几个并列的层次 论证中心论点的结构方式。其特点是将事件、事物或论题分成几个方面来叙写、说明和议论， 每个部分都是独立完整的部分，与其他部分是并列平行关系。 3、分论点列述式 分论点列述式结构是议论文常见的一种结构模式。文章往往在开头提出中心论点，然后 以分论点的形式从各个不同的角度来论证中心论点。这种结构式，条理清晰、眉目分明。
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4、对照式
结构形式上是一正一反，
一阴一阳、
一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、
善与恶或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情、记人
叙事的结构形式。
5、递进式
在阐述中心论点时，各层次、段落之间的关系是环环相扣、逐层深入的关
系。前一部分
论述是后一部分论述的基础，最后推导出文章的结论
)
乡村风景特点 1、写作目的： (5) 表达对乡村生活的怀念、喜爱与赞美。 (6) 表达对乡村美景的怀念与感慨。 (7) 表达对乡村中重要人物的想念与赞美。 (8) 表达对乡村孩童天真、纯洁、善良的天性的赞美。 答题技巧 1、概括段落层意（谁做什么/什么东西怎么样） 要求：明确、简练、完整、连贯 方法： （1）分析关系，找中心句。 （2）分清主次,归纳段意。 （抓住主要人物、事件，围绕题目和内容描述这段写了谁，发生 了什么事，结果 如何，下一段写了谁，发生什么事，结果如何。） （3）体会内容，归纳段意。 （看每一段围绕全文的主要内容说了什么,体会作者的意思，之 后用自己的话把这一段的主要内容加以概括，作为段意)。 2、主旨概括(内容+情） 步骤： (4) 要全面阅读，把握阅读材料的要点。 (5) 探究局部相关段落，仔细筛选出有用的信息。 (6) 要善于抓住关键性的词语，提取最有用的信息。 方法： (4) 引用原文中的句子回答。 (5) 摘选关键词语回答。 (6) 用自己的话回答。 技巧： (3) 审读题干，寻找区域。认真阅读题干，明确题目要求,再通读全文、整体把握的基础上， 从原文中找到与要求相匹配的段落、词句，再加以归纳概括。 (4) 辨别问题，联系背景。 3、理解句子意思 ※理解词义（答：本意+文中意） (1)结合上下文，在语境中理解词义。 (2)联系生活实际理解词义。 ※理解句意[答：文中意+延伸意（即蕴含的情感/品质/精神/特点/道理） ] 方法： (1)结合时代背景(2)抓住关键词语(3)要联系上下文(4)思考言外之意(5)分析修辞方法常见
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【典型例题】
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炊烟（节选） ①在我看来，走进乡村最触动人心的莫过于那随处可见的炊烟。 我钟爱炊烟， 一如我钟 爱这朴实的乡村生活。 ②我是一个习惯早起的人，可是乡村的炊烟比我更早醒来，温柔地升起在这宁静而祥和 的村庄上。 ③乡村的生活是极有规律的，就如这炊烟， 一天便能三次见它升起。 ④早晨，天色往往最见清淡，这时的炊烟在我看来是最彻底的，而且在乡间最清凉的风 也只有在早晨才能领略的到。在清淡的天空下， 伴着清凉的晨风， 你会看见炊烟婀娜的身姿， 看见它缓缓地升起，然后渐渐地淡去。我想，这样的炊烟才是最惬意的。 ⑤一到中午，阳光逐渐变得霸道。这个时候你若想看见炊烟，非得仔细才行。乡村里的 炊烟不比城里的那么张扬，它总是丝丝缕缕，却让人打心眼儿里喜欢。这时的炊烟应该是最 随意的。 ⑥而到了黄昏，炊烟的升起总会让人有很多的感慨。如 果你出门在外，或是外出劳作了一整天，看见乡间四起的炊 烟，心中涌起的应该是一种温暖的感觉，抑或是一种归心似 箭的急切。傍晚的炊烟，总是被人们赋予了很多很多。其实 不然，暮色四起的时候，乡间昏黄的灯光从不同的窗户里透 出，伴着袅袅升起的炊烟，的确是有一种独特的韵味。我想， 这时的炊烟才是最纯粹的吧。
1 ．用“ ”画出文中最能直接抒发作者情感的一句话。 2 ．短文是按照__ 总一分 结构来写的，如果想把它变成“ 总-分-总” 结构，下面哪个选项作 为结尾最恰当？( A ) A．“炊烟漠漠衡门寂， 寒日昏昏倦鸟还”，这就是我最爱的炊烟， 这就是我最爱的乡村悠 闲生活。 B ．下雨时炊烟也不会缺席，在蒙蒙的细雨中，炊烟照旧袅袅，撑着伞踩在石板路上， 炊烟会引着你回家。 3．“ 乡村的炊烟比我更早醒来，温柔地升起在这宁静而祥和的村庄上。”这句话中的“__ 温柔 ”一词，写出了乡村的炊烟不张扬的特点。这句话运用了 拟人 的修辞手法， 表达了作者对 炊烟以及乡下生活 的热爱之情。 4 ．出门在外或是外出劳作了一整天的人们，看见乡间四起的炊烟，会想些什么？ 示例：有可能会想起妈妈温暖的怀抱和能够抚慰人心的笑容，还可能会想到家里做好了可
口的饭菜，等待着他们回家品尝。
【重点解析】 1．本题考查寻找关键句子。 读全文可知，直接表达作者感情的话是第一自然段中的：我钟爱炊烟， 一如我钟爱这朴 实的乡村生活。这句话直接表明了作者对炊烟，对朴实的乡村生活的喜爱之情。 2．本题考查文章写作结构。 读全文可知，第一自然段总体抒发了自己对炊烟的感受，接着按照时间顺序写了早晨、 中午、黄昏时分的炊烟，因此文章结构为总——分结构，如果换成总——分——总结构，需 要在文章结尾加上总结，阅读两个选项，“这就是我最爱的炊烟，这就是我最爱的乡村悠闲 生活”表达了对炊烟和乡村生活的喜爱之情。故选 A， 3．本题考查句子赏析。 读句子可知，句子中的温柔写出了炊烟不张扬的特点，把“炊烟”当作人来写，赋予人 的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是 拟人，表达了作者对炊烟的喜爱之情。 4．本题考查语言表达。 结合文章内容，发挥想象，组织语言回答即可，如：有可能想到家里有家人做好了饭菜 在等待着自己的归来。
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【课堂精讲】
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南海明珠—— 海南岛 在我国南海的万里碧波上，有一颗璀璨的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。 海南岛是祖国的第二大岛。那里土地肥沃，物产丰富。岛上有许许多多的橡胶园、椰子 园和热带植物园。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝蜜等，在不同季节里挂满枝 头；海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵海产品（bú jì qí shù) 不计其数 ；铁矿、石油和 天然气等矿产蕴藏量也非常丰富。 海南岛一年四季气候宜人，风景优美。高高的五指山挺立在海岛的中部，山上热带林木 郁郁葱葱，四季常青。有山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农田。地处最南端 的天涯海角，海天一色，美丽壮观。游泳胜地亚龙湾海滩，有七千多米长， 一望无际的海滩 沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光：（tiào wàng） 眺望 大海，风儿和海 浪好像在海面上嬉戏追逐， 溅起千万朵白莲般的浪花， 海潮哗哗， 渔帆点点， 景色十分迷人。 海南岛的椰林风光最逗人喜爱。 你看海滩上那一片片的椰子林， 如同一道道绿色的（píng zhàng） 屏障 。那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形 奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞， 伞下果实累累。海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招 手。 每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大 海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或落日西 沉的奇景，你一定会高歌一曲，赞美这秀丽的海南风光。
5 ．根据文中拼音，在横线上写出词语。 6 ．用“ ”从文中画出一个比喻句。这个比喻句把 椰子林 比作 屏障 。 7 ．根据短文内容填空。
（1）文章第二自然段主要写了海南岛的__物产丰富 ，是从__植物 、 海产 、 矿产 三个方面来写的。 （2）第三自然段主要写了海南岛的__风景优美 ，突出介绍了 五指山 、__ 万泉河 、 天涯海角 、__亚龙湾海滩 等名胜。 8．短文第 2 、 3 、 4 自然段都是围绕段首的中心句写的，这几个自 然段都是 总分总 结构。 9．短文是按 总分总 结构来描写海南岛的，表达了作者 对海南岛的赞美 之情。
【重点解析】 5．本题主要考查学生对所学字词的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。完成此 类题目要结合拼音进行拼读， 拼读时注意音节的声韵母及声调。学生需要注意“眺”和“障 ” 的写法。
6．比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。 学生容易搞混比喻句和“像”字句，在这里教师要明确，比喻句不仅要有比喻词，还要把一 个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。学生按照要求找出即可。
7．这道题主要考查学生对文章内容的概括能力。学生在解答此类型的题目时， 要注意找 出文章的主要介绍对象，准确理把握文章的思想感情和蕴含的道理。 （1）从“海南岛是祖国的第二大岛。那里土地肥沃， 物产丰富 ”可以看出， 文章第二自 然段主要写了海南岛的物产丰富。从“腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝蜜等， 在不同季节里挂满枝头”可以看出是写植物；从“海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵海产品 ” 可以看出是写海产品；从“铁矿、石油和天然气等矿产蕴藏量也非常丰富”可以看出是写矿 产。 （2）从“海南岛一年四季气候宜人， 风景优美 ”可以看出， 第三自然段主要写了海南岛 的风景优美。从“高高的五指山挺立在海岛的中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季常青”可 以看出是写五指山；从“有山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农田”可以看出 是写万泉河；从“地处最南端的天涯海角，海天一色，美丽壮观”可以看出是写天涯海角； 从“游泳胜地牙龙湾海滩，有七千多米长， 一望无际的海滩沙白如银，各种颜色的贝壳碎片 在阳光下闪闪发光”可以看出是写亚龙湾海滩。
8．这道题考查学生找中心句的能力。中心句是指能够直接表明文章中心思想或者概括文 段主要内容的句子， 一般出现在文章或者文段开头、中间、结尾。结合文章内容可知，短文 第二、三、四段都是围绕段首的中心句写的，这几个自然段都是总分总结构。
9．这道题考查学生对文章结构的掌握。文章第一段为总起段，中间从“物产丰富”、 “风景优美”和“椰林风光”几个方面进行分述，最后一段为总结段，所以是总分总结构。 文章全篇都在说海南岛的美丽，所以表达了作者对海南岛的赞美之情。
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【课堂训练】
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水乡记忆（节选） 李清明 水乡多水鸭。 水乡一望无际的湿地间到处苇林丛、水草茂盛，水禽们喜欢啄食的田螺、河蚌、小鱼、 小虾等水产品丰富，人工饲养的水鸭也特别多。 站在水乡祖祖辈辈燕子衔泥般筑起的防洪堤坝上向下俯看，望不到边际的湖洲、浅滩及 稻田间到处是不停蠕动着的黑、白、黄、绿色的斑点，以及“嘎，嘎——嘎嘎”十分聒噪的 水鸭们的叫声。 小时候，我常和村里的小伙伴们一起坐在田埂上或湖沟边隆起的土堆间，用小手托着双 腮饶有趣味地观看大人们牧鸭。只见他们驾着两头尖尖的“鸭筏子 ”，胸前用长麻绳吊着一 只铁皮口哨，手中举着一杆特制的长柄鸭锹，驱赶着一大群黑压压的水鸭， 一会用鸭锹甩着 泥巴指挥水鸭们赶到刚收割完的稻田里抢食； 一会拿起胸前的哨子“嘀嘀——嘀嘀 ”有节奏 地吹着，将吃饱了的水鸭领至河滩上，或集合“开会 ”或集体“洗澡 ”……他们的神态像极 了一个个指挥千军万马的将军，牧鸭人常被我们叫成“鸭司令 ” 也由此而来。 看大人们牧鸭有味，跟在放牛的小哥哥、小姐姐的屁股后 面，到湖洲的野草丛中去捡鸭蛋则更加好玩和实惠。有时运气 好，我们在四处寻找遗落的水鸭蛋的同时，还会意外地在湖洲 的野草丛中捡到一两窝野鸭蛋咧。野鸭蛋个头比饲养的水鸭蛋 要小，颜色均呈藏青色。用野鸭蛋做成的炒鸭蛋，口感及味道与 家养的水鸭蛋相比几无二致。
10 ．《水乡记忆》给我们描绘乡村的哪些景色？请在文中画出来，这些景色表达了作者对水 乡怎样的情感？。 表达了对水乡景色的赞美与怀念之情，从而引出对水乡水鸭的回忆。
11 ．这篇文章是按什么结构来写的？请展开说说。 这篇文章是按照总分的结构写的。作者先总写水乡多水鸭， 然后通过写水乡的环境， 告 诉我们水乡适合水鸭生活，接着写我看大人牧鸭的趣事，还有拣水鸭蛋的事。
【课后巩固】
田野中的哭声 东方欲晓，我坐在田野里，同大自然倾心交谈。在那归真反 璞、美不可言的时刻，我坐在绿茵茵的草地上，向我看到的一切 探询什么是美的真谛，让眼前的一切告诉我，什么是真实的美。 这时， 一阵阵风从树丛中徐徐而来，像一个贫苦无靠的孤儿 在叹息。我问道： “轻柔的微风啊！你为什么叹息？ ”它答道： “炎炎烈日迫使我逃进了城里， 可在城里， 我纯洁的躯体沾满了病菌， 到处都是有毒的气息。 因此，我才这样伤心。 ” 我回眸向万紫千红的花儿望去， 只见它们簌簌滴下的不是露珠， 而是泪水。我问道：“美 丽的花儿呀，你们为什么要哭？ ”花儿抬起他那俏丽的脸，说： “我们哭，是因为人们来到 这里，掐断我们的粉颈，把我们带进城里，又把我们丢进垃圾堆里。 人类残酷的手将使我们 离开故土──田野，我们怎能不哭泣？ ” 过了一会儿，我听到溪水在号哭，于是我问道： “甘美的溪水呀，你为什么哭泣？ ” 它答道： “ 因为我不得不流进城里，在那里，人们鄙视我们，他们用我们的身体为他们洗涤 污垢。不久，我这冰清玉洁的身体就会变成污泥浊水。我怎能不号哭？ ” 随后，我侧耳倾听，又听到鸟儿在唱着伤心的歌，我就问道： “漂亮的鸟儿啊！你们在 为谁悲伤？ ”小鸟儿说： “人们将要像用镰刀割草似地把我们消灭掉。我们在相互诀别，谁 都不知道谁会幸免于难。我们走到哪里，死神就跟随到哪里。我们怎能不悲伤？ ”旭日从山 后冉冉升起，为树丛戴上了一顶顶金冠，我不由得想： “人类为什么要破坏大自然创建的东 西呢？ ”
12 ．根据意思从短文中找出相应的成语。 A ．形容百花齐放， 颜色艳丽。( 万紫千红 ) B．饶幸地避免灾难。( 幸免于难 ) 13 ．联系语境，解释下面词语。 徐徐：迟缓；缓慢。指速度或节奏缓慢地，也指安稳貌，宽舒貌。在文中指清风缓缓地吹来。 回眸： 指回转眼睛，回过头看，向后看，转头看。 在文中指“我”回头看花儿。 14 ．把文中画“ ”的句子改为陈述句： 人类残酷的手将使我们离开故土—— 田野，我们只能哭泣。
15 ．作者在草地上听到了__微风 、 花儿 、 溪水 、__鸟儿 的哭声，那是因为人们__破坏了大自然创造的东西，使得大气被污染，花草被践踏，水源被 污染，小鸟无家可归。
16 ．读了这篇文章，你觉得短文是按什么结构来写的？表达了作者什么样的思想感情？ 短文是按并列式结构来写的，通过写风、花、溪水、鸟儿的哭声，表达了作者对人类破坏 环境的悲痛以及想要保护环境的迫切心情。
【重点解析】 12．本题考查根据意思找词语。 （1）文中形容百花齐放， 颜色艳丽的词语为“万紫千红 ”，在文中形容花儿是色彩艳丽。 （2）文中指饶幸地避免灾难的词语为“幸免于难 ”，在文中指小鸟们不知道谁可以饶幸 地避免灾难。 13．本题考查词语的解释。 徐徐：迟缓；缓慢。指速度或节奏缓慢地，也指安稳貌，宽舒貌。在文中指清风缓缓地 吹来。 回眸：指回转眼睛，回过头看，向后看，转头看。在文中指“我”回头看花儿。 14．本题考查反问句改陈述句。 反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯 定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为 句号。④将句子梳理通顺。 本题首先将否定词“不哭泣”改为肯定词“哭泣”，将反问语气词“怎能”改为“只 能”，最后将问号改为句号即可。 15．本题考查文章内容的理解与概括。 文章第②段写“我”听到了微风的叹息，是因为大气被污染，到处都是有毒的气息；第 ③ 段写“我 ”看到了花儿在哭泣， 是因为人们掐断花儿的粉颈， 把它们带进城里， 又把它们 丢进垃圾堆里，使花儿离开自己的故土；第④段写“我”听到溪水在号哭，是因为溪水变成 了污泥浊水；第⑤段写“我”听到鸟儿在唱着伤心的歌，是因为人类肆意地捕捉小鸟，使她 们无家可归。微风叹息、花儿哭泣、溪水号哭、鸟儿唱着伤心的歌，这一切都是因为人们破 坏了大自然创造的东西。 16．本题考查文章表达的思想感情。 要在理解课文内容的基础上思考作者的心写作目的，分析作者所要表达的情感。 文章作者用拟人的手法与“微风”“花儿”“溪水”“鸟儿”的交谈，反映了作者对大 自然以及人类社会深层的思考，表达了他对人类破坏环境的悲痛以及想要保护环境的迫切心 情。