人教版五年级上册数学《组合图形的面积》（说课课件）(共27张PPT)

(共27张PPT)
组合图形的面积
一、说教材
1、教材分析
《组合图形的面积》是人教版五年级上册第五单元的第7课时,学生在三年级已经学习了长方形与正方形的面积计算，本单元又先学行四边形、三角形与梯形的面积计算，本课时是面积知识的综合运用,也是日常生活中经常需要解决的实际问题。
2、学情分析
根据学生已有的生活经验，通过直观操作，对组合图形的认识不会很难，所以在探索组合图形面积的计算方法时，我通过自主探索、小组合作交流等方式达到方法的多样化。
3、教学目标
（1）能根据条件把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积。
（2）在自主探索的活动中，归纳计算组合图形面积的多种方法。
（3）进一步渗透转化的教学思想，提高学生运用新知识解决实际问题的能力。
4、教学重点、难点
教学重点：学生能够通过自己的动手操作,掌握用分割法和添补法求组合图形面积的计算方法。
教学难点：理解计算组合图形面积的多种计算方法，选择最合适的方法求组合图形的面积。
教法： 学法：
(1)多媒体教学法 (1)自主观察思考
(2)自主探索和合 (2)小组合作学习
作交流教学法 (3)学习归纳
二、说教法、学法
1、说教法
(1)多媒体教学法
在教学中，我充分利用多媒体教学课件引发学生的兴趣，调动学生的积极性。特别是转化图形的几种方法，通过课件的演示，一目了然,直观形象，更好的突出了教学重点、突破了教学难点。
(2)自主探索和合作交流教学法
设计中放手让学生大胆探索，让学生在分一分、画一画、算一算中体验，在体验中思考，在思考中发展。老师说的很少，基本上都是由学生自己探究出来的，充分发挥了学生的主体作用。
2、说学法
(1)自主观察思考
引导学生自己来观察组合图形的特点，思考解决问题的方法，逐步构建自己的知识体系。
在
(2)小组合作学习
让学生在自主观察思考的前提下，通过小组合作学习来进一步拓宽学生的思维空间,提升学生的学习能力。
(3)学习归纳
改变了以往的教师总结为学生自己归纳总结，相对来讲学生收获的不仅仅是知识，还有更多的学习经验。
三、教学流程
(一) 创设情境、复习引入
(二) 自主探索、合作交流
(三) 综合实践、学以致用
(四) 总结收获、小结全课
正方形
梯 形
三角形
长方形
平行四边形
（-）创设情境，复习导入
你还记得吗？
长方形的 面 积 =
正方形的 面 积 =
平行四边形的面积=
三角形 的 面 积 =
梯 形 的 面 积 =
长 ×宽 S=ab
底×高 S=ah
底×高÷2 S=ah÷2
(上底+下底)×高÷2 S=(a+b)h÷2
边长×边长 S=a
2
板书
选几个图形,拼一个自己喜欢的图案,展示给大家看,请同学说说看你拼的图案像什么
由几个简单的图形拼出来的图形，我们把它们叫做组合图形。
4米
7米
2米
5米
你能根据这些信息帮我算一算我该买多少平方米的地板呢
（二）自主探索、合作交流
小组汇报
4米
5米
7米
2米
总结、优化方法
2.1米
0.8米
0.5米
0.6米
这扇门该刷油漆的面积是多少？
（三）综合实践、学以致用
20cm
30cm
30cm
80cm
淘气、笑笑、小明、和小丽,他们也正在求一个组合图形的面积,请你看一看,想一想,他们的做法都能求出这个组合图形的面积吗 你最喜欢谁的做法 为什么
中队旗面积 = 梯形面积 + 梯形面积
。
笑笑
20cm
30cm
30cm
80cm
中队旗面积 = 长方形面积 + 三角形面积 × 2
20cm
30cm
30cm
80cm
。
小明
中队旗面积 = 梯形面积 + 三角形面积
20cm
30cm
30cm
80cm
。
小丽
中队旗面积 = 长方形面积 — 三角形面积
。
淘气
20cm
30cm
30cm
80cm
（四）、总结收获、小结全课
同学们，今天我们共同探索学习了什么知识 你有什么收获，或者有什么心得
最后，我鼓励学生利用今天所学的知识，解决上课开始时，自己设计的组合图形的面积，由课内延伸到课后，让学生把掌握的知识拓展到实际生活中去。
五、学习评价
在整个学习过程中把师评、互评、自评相结合，注重对学生动手能力、语言表达能力，思维能力、学习热情的评价,充分发挥了评价的激励作用。
六、教学效果预测：
对于这节课的设计我坚持了“让讲台成为舞台，让教室成为社会，让学生成为演员，让教师成为导演”这一教学理念，将数学与生活、学习、活动有机结合起来,使学生感受到数学源于生活，并服务于生活，从而激发学生学习数学的兴趣和欲望。我想我的精心设计一定会达到预期效果。
谢谢大家