青岛版四年级下册科学期中综合训练（1-2单元）（含解析）
文档属性
| 名称 | 青岛版四年级下册科学期中综合训练（1-2单元）（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 450.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-13 22:11:13 | ||
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文档简介
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青岛版四年级下册科学期中综合训练
一、选择题
1．下列关于声音的产生和传播的说法中，正确的是（ ）。
A．声音都是靠空气来传播的 B．只要物体振动，就能听到声音C．回声是声音被障碍物反射而形成的
2．写字时，笔尖的运动路线是（ ）。
A．直线运动 B．曲线运动 C．不确定
3．将响铃的闹钟置于真空罩中，逐渐抽出里面的空气，闹铃声（ ）。
A．逐渐增大 B．逐渐减小 C．保持不变
4．下列属于直线运动的是（ ）。
A．老鹰在天空中盘旋 B．过山车在空中穿梭 C．电梯上升
5．下列运动形式中，不包含平动的是___。
A．直线行驶的汽车 B．空中飞翔的直升飞机 C．快速转动的风车
6．包含平动和转动两种运动形式的运动物体是（ ）
A．指尖陀螺 B．拨动的钢尺 C．溜溜球
7．投出的铅球的运动路线是（ ）。
A．直线 B．波浪线 C．曲线
8．敲鼓时，鼓声的强弱与用力大小的关系是（ ）。
A．用力大，振幅小，声音大 B．用力小，振幅大，声音小
C．用力大，振幅大，声音大
9．如图，用同样的力敲打只有长短不同的三个钢片，声音最高的是________。
A．1 B．2 C．3
10．下列物体按照运动路线，属于曲线运动的是（ ）。
A．水车转动 B．电梯上下移动 C．锯木头
11．小区里有禁止鸣笛的警示牌，作用是（ ）。
A．为了小区的交通安全 B．减少噪声的产生 C．是在人耳处降低噪声
12．敲锣时，要想使锣停止发声，只要用手按住锣面即可，这是因为（ ）。
A．锣面振动停止了，声音就没有了。 B．锣声变小了，我们听不到了。C．锣声被手遮住了。
二、填空题
13．音乐家在弹奏琵琶时，用手拨动琴弦，使琴弦( )而发声，琵琶的声音是通过( )传播到我们耳朵里的。
14．可以从小球运动的( )、( )、( )等方面描述小球的运动。
15．物体由静止变为运动、由运动变为静止，或者( )发生改变等现象，都是物体运动状态的变化。
16．声音是由物体振动产生的，( )、( )、( )都可以振动发声。
17．行进中的列车会带动附近的空气( )，此时人与列车之间的空气流速远( )人背部空气的流速，因此来自背部后方的强大压力就会把人们( )列车。
18．声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越( )，声音越( )，振动幅度越( )，声音越( )。
三、判断题
19．声音的强弱与物体振动的幅度有关系。( )
20．要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。( )
21．物体只有振动才能发出声音。( )
22．声音只有大小之分，没有高低之分。( )
23．根据音叉、水、空气等物体发声时都在振动的现象，得出声音是由物体振动产生的结论，就是在推理。( )
24．在运动会上，运动员跑过弯道时做的运动是曲线运动。( )
四、连线题
25．连线魔方
陀螺
琴弦 平动
水车转动 振动
转动
无风时下落的雨点
五、简答题
26．小明在暑假里参加了游泳班，开学后耳朵听不清了，你能帮他分析下原因，告诉他应该怎样保护我们的听力呢？
27．一辆行驶的汽车包含哪些运动形式？
28．声音可以通过什么传播？
29．校园内的噪声有哪些？为了消除它，我们应该怎么做？
六、综合题
30．取一面鼓，在鼓上撒一些纸屑。请同学们回答下列问题。
（1）如图甲，轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，上下跳动，说明声音是由物体 产生。
（2）如图乙，用力敲击鼓面，纸屑上下跳动的幅度变 （填“大”或“小”），两次听到的鼓声强弱 （填“相同”或“不同”）。
（3）用力按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑就不再跳动了，这说明 停止了，发声也停止了。同样，如果将发声的铝片用手按住，将 （选填“能”或“不能”）听到声音。
（4）用相同的力敲击铝片琴上长短不同的铝片，我们发现长铝片发出的声音 ，短铝片发出的声音 。
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参考答案：
1．C
【详解】A．声音可以在气体、液体和固体中传播，但是声音不能在真空中传播，错误；B．声音是由物体振动产生的，只要物体振动，我们不一定能听到声音，声音的传播需要介质。错误；C．回声是声音被障碍物反射而形成的，正确；所以C符合题意。
2．B
【详解】把物体运动的路径连成线，可以表示物体运动的轨迹。根据物体的运动轨迹是直线还是曲线，将运动分为直线运动和曲线运动，物体的运动轨迹是直线的运动是直线运动，物体的运动轨迹是曲线的运动是曲线运动。写字时，笔尖的运动轨迹是曲线，所以其运动路线是曲线运动。
3．B
【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。将响铃的闹钟置于真空罩中，逐渐抽出里面的空气，闹铃声逐渐减小，直到真空罩中没有空气，闹铃声便完全听不到了。
4．C
【详解】运动物体通过的路径叫作物体的运动轨迹。运动轨迹是一条直线的运动，叫作直线运动。物体运动轨迹是曲线的运动，称为“曲线运动”。老鹰在天空中盘旋，过山车在空中穿梭，既有直线运动，又有曲线运动；电梯上升属于直线运动。
5．C
【详解】物体运动的三种基本方式是平动、转动和振动，沿直线运动叫平动，分析选项中，直线行驶的汽车，空中飞翔的直升飞机沿直线运动，属于平动；快速转动的风车是转动，C符合题意。
6．A
【详解】物体按运动方式分类，可以分为平动、转动、滚动、摆动、振动等。物体运动方式之间并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的，一个复杂的运动方式可能包含多种简单的运动方式。指尖陀螺包含平动和转动两种运动形式；拨动的钢尺的运动形式是振动；溜溜球的运动形式是转动。
7．C
【详解】运动物体通过的路径叫做物体的运动轨迹，物体运动轨迹是一条直线的运动，叫做直线运动；物体运动轨迹是曲线的运动，称为曲线运动。投出的铅球的运动路线是曲线，属于曲线运动。
8．C
【详解】声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。敲鼓时，用力大，振幅大，声音大。
9．A
【详解】声音是由物体振动而产生的。声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。 声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。如图，用同样的力敲打长短不同的三个钢片，钢片越短，振动越快，发出的声音越高。
10．A
【详解】把物体运动的路径连成线，可以表示物体运动的轨迹。根据物体的运动轨迹是直线还是曲线，将运动分为直线运动和曲线运动，物体的运动轨迹是直线的运动是直线运动，物体的运动轨迹是曲线的运动是曲线运动。电梯上下移动、锯木头都属于直线运动；水车转动属于曲线运动。
11．B
【详解】小区里有禁止鸣笛的警示牌，作用是减少噪声的产生，减少妨碍人们工作、学习和休息，影响人的身心健康，所以B符合题意。
12．A
【详解】敲锣时，要想使锣停止发声，只要用手按住锣面即可，这是因为锣面振动停止了，声音就没有了。声音是由物体振动产生的。发声物体停止振动，声音停止，所以A符合题意。
13． 振动 空气
【详解】声音是物体振动产生的，声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质。音乐家在弹奏琵琶时，用手拨动琴弦，使琴弦振动而发声，琵琶的声音是通过空气传播到我们耳朵里的。
14． 快慢 方向 轨迹
【详解】我们可以对小球施加力，力可以改变物体的运动状态。我们可以用对抛、平抛、拍球、自由下落等方式让小球运动起来。可以从小球运动的快慢、方向、轨迹等方面描述小球的运动。
15．运动快慢
【详解】根据对物体运动状态变化的认识，物体运动状态的变化是指物体由静止变为运动、由运动变为静止，或者运动快慢发生改变等现象。
16． 固体 液体 气体
【详解】声音是由物体振动产生的。振动停止，发声也就停止；固体、液体、气体都可以振动发声，正在发声的物体叫声源。
17． 流动 大于 推向
【详解】空气流动速度很快的时候，两张纸会贴在一起。行进中的列车会带动附近的空气流动，此时人与列车之间的空气流速远大于人背部空气的流速，因此来自背部后方的强大压力就会把人们推向列车，有可能把人卷入列车，造成恶行事故。
18． 大 强 小 弱
【详解】声音的强弱可以用音量来描述，音量的单位是分贝。音量是由物体振动幅度决定的。物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
19．√
【详解】声音的强弱是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
20．√
【详解】要使物体运动的更快，需要对物体施加更大的力。答案：√。
21．√
【详解】声音是由物体振动产生的。物体只有振动才能发出声音，所以题干中说法是正确的。
22．×
【详解】声音有强有弱，声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。声音有高有低，声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快，发出的声音就越高，物体振动得越慢，发出的声音就越低。题目说法错误。
23．√
【详解】发声的音叉在振动，说话时声带振动，可运用归纳推理方法得出结论：声音是由物体振动产生的。在“探究声音的产生”活动中，同学们根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在推理。
24．√
【详解】根据物体的运动轨迹是直线还是曲线，将运动分为直线运动和曲线运动，物体的运动轨迹是直线的运动是直线运动，物体的运动轨迹是曲线的运动是曲线运动。在运动会上，运动员跑过弯道时的运动轨迹是曲线，所以运动形式是曲线运动。
25．
【详解】物体运动形式多种多样，按运动轨迹分，可以分为直线运动和曲线运动；按运动方式分，可以分为移动和转动、滚动、摆动等，同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。陀螺、水车转动的运动形式属于转动，琴弦的运动形式属于振动，无风时下落的雨点的运动形式属于平动。
26．原因：可能在游泳时耳朵里进水了，耳朵内潮湿，滋生了病菌，形成了中耳炎。保护听力要做到：
①尽量避开噪声。
②不要用尖锐的工具掏挖耳朵。
③听到巨大声响时要张口。
④鼻、咽发生炎症时，要及时治疗。
⑤不让污水进入外耳道。
【详解】根据题干可知，游泳时耳朵里进水了，耳朵内潮湿，滋生了病菌，形成了中耳炎。耳是我们的听觉器官，需要精心呵护。过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音。根据对保护听力的认识，根据对保护听力的认识，不用力扭耳廓；不用尖锐的工具掏耳屎；尽量避免噪声；不使用或不常用耳机；洗头、洗澡和游泳时尽量避免污水进入外耳道都是保护听力的方法。
27．一辆行驶的汽车运动形式包含平动、转动、滚动等运动形式。
【详解】物体运动方式是多种多样的，主要有平动、振动、转动、滚动和摆动等，各种运动形式之间互相联系，并不是孤立存在的。平动：当一个物体沿直线从A点移动到B点时，这种方式就叫做平动，车身（除轮子外）是平动，平动是机械运动的一种特殊形式。转动：也叫旋转运动，就是围绕着一个中心点做圆周运动，整体不发生位置的变化。比如：小风车、钟表指针、轮子等。滚动：在围绕中心轴转动的同时，物体的整体有位置的移动。轮子运动形式为滚动。同一种物体的不同部分可以有多种运动方式，汽车的运动形式有移动、转动、滚动三种运动方式。
28．固体、液体、气体
【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。
29．学校里的噪声有:高声谈话的嘈杂声；校园内打闹声；高音喇……为了消除学校里的噪声，我们应该:不大声喧哗；上下楼梯放轻脚步；轻声关门等。
【详解】让人听起来不舒服的声音就是噪声，噪声不仅会影响人的心情还会损伤人的听力。学校里的噪声有:高声谈话的嘈杂声；校园内打闹声；高音喇……为了消除学校里的噪声，我们应该:不大声喧哗；上下楼梯放轻脚步；轻声关门等。
30． 振动 大 不同 鼓面振动 不能 低 高
【分析】声音是由物体振动产生的，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱；声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。
【详解】（1）如图甲，轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，上下跳动，说明声音是由物体振动产生。
（2）如图乙，用力敲击鼓面，纸屑上下跳动的幅度变大，声音强度变大，所以两次听到的鼓声强弱不同。
（3）声音是由物体振动产生的，用力按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑就不再跳动了，这说明鼓面振动停止了，发声也停止了。同样，如果将发声的铝片用手按住，铝片不能振动，不会发出声音，因此将不能听到声音。
（4）用相同的力敲击铝片琴上长短不同的铝片，我们发现长铝片发出的声音低，短铝片发出的声音高。因为铝片越长，振动速度越慢，声音越低，铝片越短，振动速度越快，声音越高。
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青岛版四年级下册科学期中综合训练
一、选择题
1．下列关于声音的产生和传播的说法中，正确的是（ ）。
A．声音都是靠空气来传播的 B．只要物体振动，就能听到声音C．回声是声音被障碍物反射而形成的
2．写字时，笔尖的运动路线是（ ）。
A．直线运动 B．曲线运动 C．不确定
3．将响铃的闹钟置于真空罩中，逐渐抽出里面的空气，闹铃声（ ）。
A．逐渐增大 B．逐渐减小 C．保持不变
4．下列属于直线运动的是（ ）。
A．老鹰在天空中盘旋 B．过山车在空中穿梭 C．电梯上升
5．下列运动形式中，不包含平动的是___。
A．直线行驶的汽车 B．空中飞翔的直升飞机 C．快速转动的风车
6．包含平动和转动两种运动形式的运动物体是（ ）
A．指尖陀螺 B．拨动的钢尺 C．溜溜球
7．投出的铅球的运动路线是（ ）。
A．直线 B．波浪线 C．曲线
8．敲鼓时，鼓声的强弱与用力大小的关系是（ ）。
A．用力大，振幅小，声音大 B．用力小，振幅大，声音小
C．用力大，振幅大，声音大
9．如图，用同样的力敲打只有长短不同的三个钢片，声音最高的是________。
A．1 B．2 C．3
10．下列物体按照运动路线，属于曲线运动的是（ ）。
A．水车转动 B．电梯上下移动 C．锯木头
11．小区里有禁止鸣笛的警示牌，作用是（ ）。
A．为了小区的交通安全 B．减少噪声的产生 C．是在人耳处降低噪声
12．敲锣时，要想使锣停止发声，只要用手按住锣面即可，这是因为（ ）。
A．锣面振动停止了，声音就没有了。 B．锣声变小了，我们听不到了。C．锣声被手遮住了。
二、填空题
13．音乐家在弹奏琵琶时，用手拨动琴弦，使琴弦( )而发声，琵琶的声音是通过( )传播到我们耳朵里的。
14．可以从小球运动的( )、( )、( )等方面描述小球的运动。
15．物体由静止变为运动、由运动变为静止，或者( )发生改变等现象，都是物体运动状态的变化。
16．声音是由物体振动产生的，( )、( )、( )都可以振动发声。
17．行进中的列车会带动附近的空气( )，此时人与列车之间的空气流速远( )人背部空气的流速，因此来自背部后方的强大压力就会把人们( )列车。
18．声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越( )，声音越( )，振动幅度越( )，声音越( )。
三、判断题
19．声音的强弱与物体振动的幅度有关系。( )
20．要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。( )
21．物体只有振动才能发出声音。( )
22．声音只有大小之分，没有高低之分。( )
23．根据音叉、水、空气等物体发声时都在振动的现象，得出声音是由物体振动产生的结论，就是在推理。( )
24．在运动会上，运动员跑过弯道时做的运动是曲线运动。( )
四、连线题
25．连线魔方
陀螺
琴弦 平动
水车转动 振动
转动
无风时下落的雨点
五、简答题
26．小明在暑假里参加了游泳班，开学后耳朵听不清了，你能帮他分析下原因，告诉他应该怎样保护我们的听力呢？
27．一辆行驶的汽车包含哪些运动形式？
28．声音可以通过什么传播？
29．校园内的噪声有哪些？为了消除它，我们应该怎么做？
六、综合题
30．取一面鼓，在鼓上撒一些纸屑。请同学们回答下列问题。
（1）如图甲，轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，上下跳动，说明声音是由物体 产生。
（2）如图乙，用力敲击鼓面，纸屑上下跳动的幅度变 （填“大”或“小”），两次听到的鼓声强弱 （填“相同”或“不同”）。
（3）用力按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑就不再跳动了，这说明 停止了，发声也停止了。同样，如果将发声的铝片用手按住，将 （选填“能”或“不能”）听到声音。
（4）用相同的力敲击铝片琴上长短不同的铝片，我们发现长铝片发出的声音 ，短铝片发出的声音 。
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参考答案：
1．C
【详解】A．声音可以在气体、液体和固体中传播，但是声音不能在真空中传播，错误；B．声音是由物体振动产生的，只要物体振动，我们不一定能听到声音，声音的传播需要介质。错误；C．回声是声音被障碍物反射而形成的，正确；所以C符合题意。
2．B
【详解】把物体运动的路径连成线，可以表示物体运动的轨迹。根据物体的运动轨迹是直线还是曲线，将运动分为直线运动和曲线运动，物体的运动轨迹是直线的运动是直线运动，物体的运动轨迹是曲线的运动是曲线运动。写字时，笔尖的运动轨迹是曲线，所以其运动路线是曲线运动。
3．B
【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。将响铃的闹钟置于真空罩中，逐渐抽出里面的空气，闹铃声逐渐减小，直到真空罩中没有空气，闹铃声便完全听不到了。
4．C
【详解】运动物体通过的路径叫作物体的运动轨迹。运动轨迹是一条直线的运动，叫作直线运动。物体运动轨迹是曲线的运动，称为“曲线运动”。老鹰在天空中盘旋，过山车在空中穿梭，既有直线运动，又有曲线运动；电梯上升属于直线运动。
5．C
【详解】物体运动的三种基本方式是平动、转动和振动，沿直线运动叫平动，分析选项中，直线行驶的汽车，空中飞翔的直升飞机沿直线运动，属于平动；快速转动的风车是转动，C符合题意。
6．A
【详解】物体按运动方式分类，可以分为平动、转动、滚动、摆动、振动等。物体运动方式之间并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的，一个复杂的运动方式可能包含多种简单的运动方式。指尖陀螺包含平动和转动两种运动形式；拨动的钢尺的运动形式是振动；溜溜球的运动形式是转动。
7．C
【详解】运动物体通过的路径叫做物体的运动轨迹，物体运动轨迹是一条直线的运动，叫做直线运动；物体运动轨迹是曲线的运动，称为曲线运动。投出的铅球的运动路线是曲线，属于曲线运动。
8．C
【详解】声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。敲鼓时，用力大，振幅大，声音大。
9．A
【详解】声音是由物体振动而产生的。声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。 声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。如图，用同样的力敲打长短不同的三个钢片，钢片越短，振动越快，发出的声音越高。
10．A
【详解】把物体运动的路径连成线，可以表示物体运动的轨迹。根据物体的运动轨迹是直线还是曲线，将运动分为直线运动和曲线运动，物体的运动轨迹是直线的运动是直线运动，物体的运动轨迹是曲线的运动是曲线运动。电梯上下移动、锯木头都属于直线运动；水车转动属于曲线运动。
11．B
【详解】小区里有禁止鸣笛的警示牌，作用是减少噪声的产生，减少妨碍人们工作、学习和休息，影响人的身心健康，所以B符合题意。
12．A
【详解】敲锣时，要想使锣停止发声，只要用手按住锣面即可，这是因为锣面振动停止了，声音就没有了。声音是由物体振动产生的。发声物体停止振动，声音停止，所以A符合题意。
13． 振动 空气
【详解】声音是物体振动产生的，声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质。音乐家在弹奏琵琶时，用手拨动琴弦，使琴弦振动而发声，琵琶的声音是通过空气传播到我们耳朵里的。
14． 快慢 方向 轨迹
【详解】我们可以对小球施加力，力可以改变物体的运动状态。我们可以用对抛、平抛、拍球、自由下落等方式让小球运动起来。可以从小球运动的快慢、方向、轨迹等方面描述小球的运动。
15．运动快慢
【详解】根据对物体运动状态变化的认识，物体运动状态的变化是指物体由静止变为运动、由运动变为静止，或者运动快慢发生改变等现象。
16． 固体 液体 气体
【详解】声音是由物体振动产生的。振动停止，发声也就停止；固体、液体、气体都可以振动发声，正在发声的物体叫声源。
17． 流动 大于 推向
【详解】空气流动速度很快的时候，两张纸会贴在一起。行进中的列车会带动附近的空气流动，此时人与列车之间的空气流速远大于人背部空气的流速，因此来自背部后方的强大压力就会把人们推向列车，有可能把人卷入列车，造成恶行事故。
18． 大 强 小 弱
【详解】声音的强弱可以用音量来描述，音量的单位是分贝。音量是由物体振动幅度决定的。物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
19．√
【详解】声音的强弱是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
20．√
【详解】要使物体运动的更快，需要对物体施加更大的力。答案：√。
21．√
【详解】声音是由物体振动产生的。物体只有振动才能发出声音，所以题干中说法是正确的。
22．×
【详解】声音有强有弱，声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。声音有高有低，声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快，发出的声音就越高，物体振动得越慢，发出的声音就越低。题目说法错误。
23．√
【详解】发声的音叉在振动，说话时声带振动，可运用归纳推理方法得出结论：声音是由物体振动产生的。在“探究声音的产生”活动中，同学们根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在推理。
24．√
【详解】根据物体的运动轨迹是直线还是曲线，将运动分为直线运动和曲线运动，物体的运动轨迹是直线的运动是直线运动，物体的运动轨迹是曲线的运动是曲线运动。在运动会上，运动员跑过弯道时的运动轨迹是曲线，所以运动形式是曲线运动。
25．
【详解】物体运动形式多种多样，按运动轨迹分，可以分为直线运动和曲线运动；按运动方式分，可以分为移动和转动、滚动、摆动等，同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。陀螺、水车转动的运动形式属于转动，琴弦的运动形式属于振动，无风时下落的雨点的运动形式属于平动。
26．原因：可能在游泳时耳朵里进水了，耳朵内潮湿，滋生了病菌，形成了中耳炎。保护听力要做到：
①尽量避开噪声。
②不要用尖锐的工具掏挖耳朵。
③听到巨大声响时要张口。
④鼻、咽发生炎症时，要及时治疗。
⑤不让污水进入外耳道。
【详解】根据题干可知，游泳时耳朵里进水了，耳朵内潮湿，滋生了病菌，形成了中耳炎。耳是我们的听觉器官，需要精心呵护。过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音。根据对保护听力的认识，根据对保护听力的认识，不用力扭耳廓；不用尖锐的工具掏耳屎；尽量避免噪声；不使用或不常用耳机；洗头、洗澡和游泳时尽量避免污水进入外耳道都是保护听力的方法。
27．一辆行驶的汽车运动形式包含平动、转动、滚动等运动形式。
【详解】物体运动方式是多种多样的，主要有平动、振动、转动、滚动和摆动等，各种运动形式之间互相联系，并不是孤立存在的。平动：当一个物体沿直线从A点移动到B点时，这种方式就叫做平动，车身（除轮子外）是平动，平动是机械运动的一种特殊形式。转动：也叫旋转运动，就是围绕着一个中心点做圆周运动，整体不发生位置的变化。比如：小风车、钟表指针、轮子等。滚动：在围绕中心轴转动的同时，物体的整体有位置的移动。轮子运动形式为滚动。同一种物体的不同部分可以有多种运动方式，汽车的运动形式有移动、转动、滚动三种运动方式。
28．固体、液体、气体
【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。
29．学校里的噪声有:高声谈话的嘈杂声；校园内打闹声；高音喇……为了消除学校里的噪声，我们应该:不大声喧哗；上下楼梯放轻脚步；轻声关门等。
【详解】让人听起来不舒服的声音就是噪声，噪声不仅会影响人的心情还会损伤人的听力。学校里的噪声有:高声谈话的嘈杂声；校园内打闹声；高音喇……为了消除学校里的噪声，我们应该:不大声喧哗；上下楼梯放轻脚步；轻声关门等。
30． 振动 大 不同 鼓面振动 不能 低 高
【分析】声音是由物体振动产生的，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱；声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。
【详解】（1）如图甲，轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，上下跳动，说明声音是由物体振动产生。
（2）如图乙，用力敲击鼓面，纸屑上下跳动的幅度变大，声音强度变大，所以两次听到的鼓声强弱不同。
（3）声音是由物体振动产生的，用力按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑就不再跳动了，这说明鼓面振动停止了，发声也停止了。同样，如果将发声的铝片用手按住，铝片不能振动，不会发出声音，因此将不能听到声音。
（4）用相同的力敲击铝片琴上长短不同的铝片，我们发现长铝片发出的声音低，短铝片发出的声音高。因为铝片越长，振动速度越慢，声音越低，铝片越短，振动速度越快，声音越高。
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