第1节 电能 电功

第1节 电能 电功
【教学目标】
一、知识与技能
1.了解电能和我们生活的关系，知道电能的单位.
2.知道电能表的作用，会读家用电能表.?
3.结合实例理解电功，能利用电功公式进行简单的电功计算.?
二、过程与方法
1.通过电能表计算家庭电费，有节约用电的意识.?
2.从能的转化角度认识电能，能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的.?
三、情感态度与价值观
通过生活图片了解电能在人们生活与生产中的重要性，认识一度电的作用，增强学生
对节约用电的认识，培养学生科学用电，共建节能型社会的意识.进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣.?
【教学重难点】
教学重点：电能和电能的计量，电功的计算.
教学难点：对电功概念的理解.
【教具】　PPT课件、电能表、电费单.
【课时安排】 1课时
【教学过程】
情境设置
出示：干电池、手机电池.
提出问题
干电池和手机中使用的锂电池，它们的作用是什么？
过渡
我们日常生活中天天都用到电,本节课我们就来学习与我们生活息息相关的电能.
出示目标
出示知识与技能目标.（设计意图：通过观察实物，从生活走向物理，激发学生的学习兴趣）
学生活动
观看教师出示的电池.思考回答：提供电能（提供电压）明确学习目标.
教学环节　探究新知电能
一、电能
1.电能的来源
播放：风车发电、水力发电、火力发电、太阳能发电、干电池、蓄电池等图片.
提出问题
请交流、讨论说出它们的电能是如何获得呢？
归纳总结
可见电能是通过其他形式的能转化来的.
2.电能的利用
过渡提问
生活中电能的利用无处不在，请同学们观察下列用电器图片，你能判断它们都是将电能转化为什么能吗？
展示图片
归纳总结
可见我们利用电能的过程是把电能转化为其他形式能的过程.
3.电能的单位?
过渡追问
我们每个家庭都消耗电能，那么电能的单位是什么?
自学指导
指导学生阅读课本，认识电能的单位有哪些？说出它们之间的换算关系.?
学以致用
0.5千瓦时= 焦耳，7 200 000 J= kW·h.
（设计意图：通过图片展示电能的来源及电能的利用，从生活走向物理，使学生从生活中概括出物理事实，并给予解释，以此加深对知识的理解.）
思考、回答：
风车发电、水力发电：机械能转化为电能.
火力发电：内能转化为机械能再转化为电能.
太阳能发电：太阳能转化为电能.
干电池、蓄电池：化学能转化为电能.
观察图片、思考回答：
电灯照明：电能转化为光能.
电风扇旋转：电能转化为机械能.
电热器烧水、电饭锅做饭：电能转化为内能.
思考、回答：“度”
阅读课本回答：
电能的单位：焦耳（J），千瓦时（kW·h）即“度” 1.8×106　 ２
探究环节　电
二、电能的计量
1.认识电能表（电度表）?
提出问题
我们认识了电能，那么怎样计量消耗电能的多少呢？
自学指导
指导学生阅读课本，回答下列问题.
（1）了解电能表的作用.
（2）电能表上：“220 V” “10（20）A” “600 revs／(kW?h)”“50 Hz”参数的意义.
图片展示
认识电能表的几个重要参数所表示的物理意义.
2.电能的计量
电能表上显示的数字是表从开始计数到读数为止用去的电能.最后一位为小数位.前后两次示数之差，就是这段时间内用电的度数.
展示：电费单，让学生观察，能获得哪些信息.
学以致用
小明家中1 月底与 2 月底电能表的示数如图所示，2月份他家消耗的电能是多少？小明家所在地区每度电的电费是0.60元，请估算他家 2 月份需要付多少电费.
?
拓展延伸
（1）图片展示认识生活中常用的电能表：IC卡式、电子式.
（2）电子式电能表上参数2 000 imp/ kW·h物理意义？
（3）600 revs／(kW?h)的电能表，转过60转，这段时间消耗的电能是多少？
思维点拨
（1）表示每消耗1千瓦时的电能，电能表上指示灯闪烁2 000次.
3.
（3）体会一度电的作用，培养节约意识.?
过渡
电能是我们生活中最重要的资源，社会需求也很大，1度电究竟有多大的作用，我们共同来认识一下.
图片展示
总结
我国是世界能源需求的大国，对电能的需求日益紧张，我们每个人都应该有节约用电的意识，为节约一度电我们要从一点一滴做起.
回答：电能表
（1）量用电器用户用电器所消耗的电能.
（2）220　V：表示这个电能表应该在220伏的电路中使用.
10（20）A：表示这个电能表的标定电流为10 A，额定最大电流为20 A.
600 revs／(kW·h)表示每消耗1千瓦时的电能，电能表上的转盘转过600转.
“50 Hz”表示这个电能表在频率为50 Hz的交流电路中使用.
了解读数.
2.月初、月末的电能表示数；月用电量；月应交钱数.
2 月份消耗的电能为：3 394.5 kW·h －3 287.5 kW·h = 107 kW·h
应支付的电费为：
107 kW·h×0.60 元/(kW·h) = 64.2 元
（1）IC卡式、电子式.
（2）表示每消耗1千瓦时的电能，电能表上指示灯闪烁2 000次.
（3）
观看图片：了解一度电的作用.增强节约用电意识.
（设计意图：通过展示电能表实物及图片，电费单，使学生多方面认识电能表的功能、如何计量.增强学生的感性认识.通过观看一度电的作用，让学生知道电能在人们生活与生产的重要性，节约用电要从点点滴滴做起.）
探究环节　电功
三、电功
过渡
我们利用电能的过程是电能转化为其他形式能的过程，也是电流做功的过程.请观察下面的实验.
演示实验
将电能表、电灯、电风扇连接成家庭电路，分别让电灯工作，电风扇工作，引导学生观察在相同时间内电能表铝盘转动的快慢.比较用电器消耗电能的多少，即电流做功的多少.说出能量的转化.
结论
由实验知道，电流做了多少功就有多少电能转化为其他形式的能，电流做的功就叫做电功.
自学指导
请阅读课本电功内容，能说出你对电功概念；电流做功的多少与什么因素有关；电功的计算公式.
归纳总结
1.电功：电流做的功.
2.电流做功的多少与电流的大小、电压的高低、通电时间的长短都有关系.
3. 计算公式：W=UIt
（1）相同时间，相同电流，电压越高，电流做功多.
（2）相同时间，相同电压，电流越大，电流做功多.
（3）相同电压，相同电流即同一电器，工作时间越长，消耗的电能越多.
4.注意公式中各量应对同一电路取值并且要统一单位.
物理量的意义及单位：
U—电压—伏（V）I—电流—安（A）
t—时间—秒（s）W—电功—焦（J）
1焦=1伏·安·秒.
例题点拨
有一只节能灯接在220 V的家庭电路中，通过它的电流为0.09 A，计算这只灯泡使用5 h用电多少千瓦时.
解：t=5 h =5×3 600 s =18 000 s
W=UIt =220 V×0.09 A×18 000 s=356 400 J=0.099 kW·h
所以，这只节能灯工作5小时消耗的电能是0.099 kW·h.
拓展延伸
电功的推导公式：
学以致用
手机、数码相机等常用充电电池作为电源，某手机电池的电压为3.6 V，安时容量为750 mA·h.它充满电后所储存的电能是_______J.（提示：750 mA·h =It）
学生活动
观察实验回答：相同时间内，电风扇工作时，铝盘转动的快，消耗的电能多.电能转化为机械能；电灯工作时，铝盘转动的慢，消耗的电能少，电流做功少，电能转化为光能和内能.
阅读课本说出：
电功：电流做的功.
电流做功的多少与电流的大小、电压的高低、通电时间的长短都有关系.
计算公式：W=UIt
理解掌握：
掌握解题方法，规范做题.
理解推导过程.（设计意图：通过演示实验帮助学生理解电功的概念这一教学难点.通过学生自主学习电功内容，从能量的转化角度理解电流做功，形成电功的概念，影响电功的因素.加强了学生对功、能关系的认识.培养学生自主学习能力）
W = UIt = 3.6 V×0.75 A×3 600 s = 9 720 J.
课堂小结
本节课“你有哪些收获？”总结一下讨论归纳总结
课堂检测　老师巡视、公布答案、讲评.
布置作业　调查家庭（学校）浪费电的情况.课下完成.
【板书设计】
第十八章　第1节　电能　电功
一、电能：
1.来源
2.利用
3.常用单位：千瓦时　符号：kW·h,国际单位：焦耳　符号：J　1 kW·h=3.6×106 J
二、电能的计量
1.作用：
2.计量：前后两次示数之差
三、电功
1.概念：电流所做的功.
2.单位：焦耳或千瓦时.
3.影响因素：与电流的大小、电压的高低、通电时间的长短都有关系.
4.公式：W＝UIt
【教学反思】
一、案例的“亮点”
本节内容与生活联系十分密切，具有较强的综合性和实用性，是电学重点内容之一.
1.贯彻“从生活走向物理，从物理走向社会”理念.通过展示生活图片，引导学生分析电能的来源，是其他形式能转化为电能的过程；电能的利用，是电能转化为其他形式能的过程.由家庭用电引入电能的单位.在电能的计量的学习中，通过电能表，电费单实物展示一度电的作用.从物理走向生活，增强了学生对节约用电的认识，培养学生科学用电，共建节能型社会的意识.
2.渗透对功、能关系的认识，从能量转化的角度认识电能和电功.充分利用学生熟悉的生活和生产中的实际，演示实验，理解电能、电功.收到较好的教学效果.
3.强调学生自主、合作学习.培养学生积极主动的学习态度和学习能力.
二、教学中出现的问题???????
1.由于课堂多次利用多媒体教学使得板书设计过于简单.
2.课本例题的解题过程太简单，导致学生在应用电功的公式做题时，出现的问题较多.应强调单位统一，单位换算.