2024年小升初语文复习讲练测专题04 人物描写及其作用（课件）

(共43张PPT)
专题04 人物描写及其作用
记叙文
01
提问方式
1.下面的句子运用了什么描写手法，有什么作用？
2.请从人物描写的角度赏析句子。
3.请赏析下面的句子。
02
解题思路
内容概述
A
人物描写的方法：外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写、语言描写。
外貌描写
语言描写
动作描写
心理描写
神态描写
★作用：
（1）反映人物的身份、地位、职业等；
（2）反映出人物的性格特点；
（3）反映人物的内心感情；
（4）对比、烘托人物性格。
1.外貌描写：外貌描写又叫肖像描写，是指对人物面貌、身材、衣着、姿态等的描写 。
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①阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。（《十六年前的回忆》）
品析：“披散的长头发”“苍白的脸”属于外貌描写，从侧面表现了敌人手段的残忍，同时也展现了中国共产党人忠于组织、不出卖同志的革命精神。
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②炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，他对大家又特别亲，大伙都叫他"老班长"。（《金色的鱼钩》）
品析：运用了外貌描写，“背有点儿驼”“高颧骨”“脸上布满皱纹”“两鬓都斑白了”写出了老班长外表沧桑，衰老瘦弱的程度远远超过年龄应有的状态，表现出老班长为革命事业付出了许多，在长征中吃了很多苦头。
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③虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人……头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的。（《他是一棵挺脱的树》）
品析：成人的身材、孩子的脸，说明祥子还没有完全成熟，但是已经很健壮了。接着作者细致描写了他的五官，这些描写刻画了祥子健康、充满朝气、积极向上的状态。
人的喜、怒、哀、乐等表情的变化，一般是通过人的眉、嘴、眼等的变化，有时还有人的细微动作，如：低头沉思，握拳发抖等。在文章中，就是把这些表情的变化用文字写出来。
★作用：突出人物……心理，展现……性格特征。
2.神态描写，就是人物的神情姿态，主要通过人物面部的表情变化显露出来。
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①董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。（《董存瑞舍身炸暗堡》）
品析：这句话运用神态描写，“瞪”“迸射”“仇恨”几个词语体现了董存瑞对敌人的仇恨和看到部队受阻时焦急的心情。
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②为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。（《狼牙山五壮士》）
品析：动作、神态描写，“指挥、下命令、吼、抡、瞄准、射击”等一系列动词准确地刻画出了五位战士痛击敌人的动作；“沉着、绷得紧紧的、全神贯注”是五位战士痛击敌人时的神态。这几个词语告诉我们，虽然五位战士的动作和神态不同,但是他们拖住敌人、消灭敌人的决心是一致的，对敌人无比的仇恨是一样的。
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③背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。《慈母情深》
品析：“直起来”“转过身来”是母亲的动作描写，“吃惊”是母亲的神态描写，这句话写出了表现了母亲工作的辛苦，身体的疲劳，表达了“我”对母亲的心疼。
语言描写：包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。
★作用: 揭示人物思想、情感、性格等。
3.语言描写
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①他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”（《董存瑞舍身炸暗堡》）
品析：这句话运用动作描写、语言描写，表现了董存瑞不怕艰险、不怕牺牲的精神。
②诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”（《草船借箭》）
品析：运用了神态和语言描写，“笑着说”写出了诸葛亮气定神闲、胸有成竹的样子，而他能如此从容是因为他算准了以曹操谨慎多疑的性格“一定不敢派兵出来”，表现了诸葛亮的神机妙算。
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③蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”（《将相和》）
品析：语言描写，写出了蔺相如面对强大的秦王毫无惧色，与秦王进行了针锋相对的斗争的场面，突出了他机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。
动作描写：通过对人物个性化的行为动作的描写，表现人物性格，展示人物的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态的一种描写方法。
★作用: 突出人物……心理，……性格特征，或……心情。
4.动作描写
链接课文：
①他坐在那里捧着搪（táng）瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
——（《金色的鱼钩》）
品析：
运用动作、神态描写，“皱紧眉头”“哽咽”说明老班长吃草根和鱼骨头时的困难和痛苦，表现了老班长舍己为人，忠于革命的精神品质。
链接课文：
②武松见那大虫复翻身回来,双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截,只拿得一半在手里。（《景阳冈》）
品析：动作描写，当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。然而随着梢棒被折成两截，气氛又顿时紧张起来。此处描写一波三折，扣人心弦,同时也表现出了武松的机智灵敏、有勇有谋。
链接课文：
③大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒,夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。《灯光》
品析：动作描写，“倚”“坐”“拿”“夹”“划”等一系列动作反映了郝副营长的平静,说明他身经百战，对这次战斗充满了必胜的信心。
5.心理描写
通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，揭露人物的内在隐秘世界，以刻画人物形象的一种描写方法。
★作用：揭示人言行的原因，突出人物的思想变化，展现人的……精神世界。
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①我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。（《我的战友邱少云》）
品析：
本段文字主要写了“我”复杂的心理活动，侧面衬托了邱少云被火烧时忍受了常人难以忍受的痛苦，反映了邱少云的顽强精神。
链接课文：
②海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。（《猎人海力布》）
品析：
品析：心理描写，写出了海力布在危难关头决心牺牲自己保护乡亲们的想法，突出了海力布舍己为人的品质。
链接课文：
③这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。（《那个星期天》）
品析：动作描写和心理描写,表现了“我”焦急又执着的心理状态。
母亲似乎已经忘了自己的承诺,“我”为了让母亲知道“我”仍然在等着她带“我”出去，便待在离她最近的地方。“蹲在她身边，看着她洗”，“我”用最无声的动作表达了自己最焦急的心情。
答题思路：
★答题思路：
运用××描写，写出了××内容，突出了人物××特点，表达了作者××情感
典例精讲
【典例精讲1】《我的战友邱少云》
①敌人控制的“391”高地，像一颗毒牙，揳（xiē）入我们志愿军的阵地。我们准备在黄昏时分发动突然袭击，拔掉这颗毒牙，把战线往南推移。
②那一天，天还没有亮，我们连悄悄地摸进“391”高地下面的山坳（ào），潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。太阳渐渐爬上山头。我发现前面六十多米的地方就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人说话都听得见。敌人居高临下，当然很容易看见我们。我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷（quán）一下腿，都可能被敌人发觉。我看了一下前面，班长和几个战士伏在枯黄的茅草丛里。他们身上披着厚厚的茅草作伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在我身边不远的邱少云。他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我几乎找不到他。
【典例精讲1】《我的战友邱少云》
③我们的炮兵不断地轰击敌人的阵地，山顶上腾起一团团的青烟。敌人阵地前沿的地堡一个接一个被掀翻了。看着这种情景，我只盼望天快点儿黑，好痛痛快快地打一仗。
④到了中午，敌人突然打起炮来，炮弹一排又一排，在我们附近爆炸。显然，敌人已经感觉到他们的前沿阵地不太安全了，可是没有胆量冒着我军的炮火出来搜查，只好把看家的本领“火力警戒”拿出来了。
⑤排炮过后，敌人竟使用了燃烧弹，我们附近的荒草着火了。火苗子呼呼地蔓延，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。我忽然闻到一股浓重的棉布焦味，扭转头一看，哎呀！火烧到邱少云身上了！他的棉衣已经烧着，火苗趁着风势乱蹿，一团烈火把他整个身子包住了。
【典例精讲1】《我的战友邱少云》
⑥这个时候，邱少云只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。我趴在他附近，只要跳出去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上的敌人发觉，我们整个班，我们身后的整个潜伏部队，就会受到重大的损失，这一次作战计划就全部落空了。
⑦我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
【典例精讲1】《我的战友邱少云》
⑧为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。①烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，
⑨直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
⑩黄昏时候，漫山遍野响起了激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！”我们怀着满腔怒火，勇猛地冲上“391”高地。敌人全部被歼灭。②看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。
我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
【问题】读短文，完成填空。
第7自然段是对“我”的 描写。“我”不敢朝他那儿看，是因为 ，但“我”又忍不住不看，是因为 。这段话既写出了“我” ，也从侧面表现了邱少云 的精神。
【答案】
心理 不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死
盼望火突然熄灭 复杂矛盾的心理 顾全大局、顽强
【典例精讲2】《穷人的自尊》
①丈夫在一所重点中学教书，我们便住在这所学校里。这天，一个女学生来敲门，跟在她身后的是一位中年人，从眉目上看，显然是女学生的父亲
②进得屋来，父女俩拘谨地坐下。他们并没有什么事，只是父亲特地骑自行车从80多里以外的家来看看读高中的女儿。"顺便来瞅瞅教师。”父亲说，“农村没什么鲜货，只拿了十几个新鲜的鸡蛋。”说着，从肩上挎的布兜里颤巍巍地往外掏。布兜里装了很多糠，裹了十几个鸡蛋。显然，他做得很精心，生怕鸡蛋被挤破
③我提议中午大家一起包饺子吃，父女俩一脸惶恐，死活不肯，被我用老师的尊严才“震慑”住。吃饺子时，父女俩依然拘谨，但很高兴。
【典例精讲2】《穷人的自尊》
④送走女学生和她的父亲，丈夫一脸诧异。他惊奇从来都把送礼者拒之门外的我，为何因十几个鸡蛋而折腰？还破例要留父女俩吃饺子？
⑤望着丈夫不解的眼神，我微微一笑，讲述了20年前自己经历的一件事。
⑥在我10岁那年的夏天，父亲要给外地的叔叔打一个电话。天黑了，我跟在父亲身后深一脚浅一脚地去10里以外的小镇邮电局。我肩上挎的布兜里装着刚从自家梨树上摘下来的7个大棉梨。这棵梨树长了3年，那年第一次结了7个果。这棵梨树长了3年，今年第一次结了果。小妹每天浇水，盼着梨长大。但那天晚上，梨被父亲全摘下来了。小妹急得直跺脚，父亲大吼：“拿它去办事呢！”
【典例精讲2】《穷人的自尊》
⑦邮局早已下班。管电话的是我家的一个远房亲戚，父亲让我喊他姨爹。进屋时，他们一家正在吃饭。父亲说明来意，姨爹嗯了一声，没动。我和父亲站在靠门边的地方，破旧的衣服在灯光下分外寒酸。一直等姨爹吃完饭，剔完牙，伸伸懒腰，才说：“号码给我，在这儿等着我去看看能否打得通。”5分钟之后，姨爹回来了，说：“打通了，也讲明白了，电话费9角5分”父亲赶紧从裤兜里掏钱。
⑧父亲又让我赶快拿棉梨。不料，姨爹一只手一摆，大声说：“不，不要！家里多的是，你们去猪圈瞧瞧，猪都吃不完。”
【典例精讲2】《穷人的自尊》
⑨回来的路上，我跟在父亲的身后，抱着布兜，哭了一路。仅仅因为我们贫穷，血缘和亲情也淡了。仅仅因为贫穷，我们在别人眼里好像就没有一点点自尊。
⑩在以后的成长过程中，姨爹摆手的动作一直深深藏在我心里。它像一根软鞭时时鞭打着我的心灵，我不会做姨爹那样的手势，给一个女孩子的记忆抹上灰色的印痕。
我相信，我今天吃饺子将给女孩子留下抹不去的记忆，因为爱心的力量总比伤害的力量大得多。
【问题】请从人物描写角度对下面句子进行赏析。
一直等姨爹吃完饭，剔完牙，伸伸懒腰，才说：“号码给我，在这儿等着我去看看能否打得通。”
【答案】加点词从动作描写角度生动形象地写出了姨爹吃完饭不紧不慢的样子，表现出他对我和父亲的不屑。
【解析】本题考查人物描写的赏析。句子中通过“吃”“剔”“伸伸懒腰”“说”这些动作描写展现出了他不紧不慢的样子，更能体现“姨爹”的身份，他任由“我们”站在门边，自己忙自己的事，表明他看不起我们这些穷亲戚，为后文写他会对我们这些穷亲戚送给他的棉梨而不屑一顾做了铺垫。
【典例精讲3】《卖凉皮的小男孩》
①二十多年前，在兰州大学读书时，我曾多次坐火车经过天水这座城市。
②那时，天水火车站并不大，铁道只有几条，乘客也少，倒是做生意的很多，男男女女，老老少少，透着股精明，他们一律挎着个竹篮，兜售物品。给我印象最深的还是天水凉皮，它凉滑可口，口感甚好。
③那天转车到了天水站，叫卖声吵醒了我，我打开车窗，见车下站着许多叫卖者，其中一个小男孩，瘦瘦的，酡红的小脸蛋。小男孩手里也拎着竹篮，里面整整齐齐放着盒子，一看便知是凉皮。他不像别人那样高声兜售，一言不发，躲在人群里，满脸羞赧，像是生怕被人发现似的。
【典例精讲3】《卖凉皮的小男孩》
④看样子是个小学生，他瑟缩着身子，眼光躲闪着，我向他招招手，他望着我，不动一步。还是站在他身边的老太太推了推他。小男孩机械地移动了两步，趁老太太不注意，像拉长的弹簧突然失去了外力，立马又缩回了原处，低着头，重新躲到了人群后。我忙喊:“小男孩，给我来份凉皮。”小男孩抬头，我又向他招了招手，他确信我在喊他后，一丝喜悦不经意地滑过嘴角。他红着脸，半是羞涩半是开心地跑向我，篮子有点重，他跑起来像只小企鹅。我从窗口递出十块钱给小男孩，他踮起脚尖将凉皮塞了进来，随后手忙脚乱开始找钱。这时，“咣当咣当”的声音传来，火车启动了。小男孩似乎还未反应过来，依然弯着腰找钱。我对余钱已经失去了希望。
【典例精讲3】《卖凉皮的小男孩》
⑤忽然，小男孩发现车子开走了，忙追上来。路面并不太平，我看到他磕磕绊绊的样子，一种心疼从心底浮起来。我连忙向他摆手，大声喊:“不用找了，不用找了。”火车渐渐加速，小男孩根本不理会，他边跑边喊不远处的一个汉子。那汉子急急抓过钱，风一般奔跑着，很快靠近了我所在的窗口。我清晰地看到汉子鼻尖上沁出的汗珠。他气喘吁吁，将捏成一团的钱扔进车窗，声音远远地传来:“娃子来不及找了，钱给你。”
⑥我一看，十元钱。鼻子一阵发酸，我飞快地又将钱扔出窗外。那汉子走过去捡起钱，交给已走到身边的小男孩。我远远地望见，那个小男孩呆呆地站着，望着载着我的火车远行的方向。从那以后，我每回经过天水火车站，都想再见那个小男孩，然而我失望了，再也没见过那身形瘦弱的小男孩。
【典例精讲3】《卖凉皮的小男孩》
⑦终于，有一回我看到了替小男孩追我的那个汉子。在听了我的描述后，汉子笑了笑:“你说的是小马驹啊！那时，他的爷爷身体不太好，小马驹跟着他奶奶一起来卖凉皮，脸皮薄，张不开口。”
⑧汉子忽然想起来，告诉我说:“你没要钱，他们一家人一直在念叨呢，小马驹直跺脚，说自己贪了你的大便宜呢。”
⑨“那小马驹不卖凉皮了？”我笑了笑，问汉子。
⑩“爷爷病好后，小马驹就安心上学读书了，每回考试都是优呢。”红脸汉子张开大嘴，乐呵呵地笑着，像是在说自己的孩子。
【问题】请按要求赏析下面的句子。
红脸汉子张开大嘴，乐呵呵地笑着，像是在说自己的孩子。（人物描写角度）
【答案】这句话通过神态描写，表现了汉子对小男孩赞美的愉快心情。
【解析】结合要求可知，是从人物描写的角度来赏析。结合“红脸汉子张开大嘴，乐呵呵地笑着”可知，抓住了人物的神态描写，突出了这个红脸汉子高兴的心情。
谢 谢