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课堂教学设计
【教学内容】
粤教花城版七年级下册第4单元《西洋管弦乐队》第4课《节日的花城》。
【教材分析】
《节日的花城》是粤教花城版七年级下册第4单元《西洋管弦乐队》第4课欣赏课。小提琴与管弦乐队《节日的花城》是我国著名作曲家雷雨声先生创作，其早期为五架头与管弦乐队，五架头是广东音乐的典型乐队形式之一。后被改变为小提琴与管弦乐队《节日的花城》的形式。作品的创作索材主要取自于《早天雷》和其自己创作的歌曲〈迎宾曲》，这两个具有广东风格的主题通过配器和旋律的变化，不断发展，形成了7个片段，表现了广东春节独特的热闹场景，以及人们对祖国欣欣向荣，社会繁荣昌盛的赞美之情。乐曲的结构具有圆舞曲特征样式，但义有所不同。
【学情分析】
刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听音乐感受乐曲欢快热闹的情绪和乐器的音色特点
(二)艺术表现
能鉴赏各部分音乐的特点并进行分析
(三)创意实践
能用肢体语言、乐器道具表达出音乐的情绪以及描绘的意境。
（四）文化理解
通过学习帮助学生掌握西洋管弦乐队的内容， 让学生能积极有趣地参
与音乐体验， 引发联想和想象， 形成独立感受与见解并勇于表述自己的音乐体验。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、感受音乐所表达的情感和意境。
(二)教学难点:
1、分析分乐段的特点
2、用不同的形式表现各个乐段
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师:同学们，你们最喜欢过中国的什么节日？（播放音乐）
预设:回答问题
教师：为什么呢？
预设：回答问题
教师：春节是中国一年一度的大型节日，非常隆重，你们知道春节经常播放的《春节序曲》吗？
预设：回答问题
教师：这首作品表现了热闹的中国春节景象，今天我们同样欣赏一部关于节日的作品，它的名字叫做《节日的花城》，书写板书《节日的花城》。
【设计意图：通过教师提问交流激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、聆听音乐，感受意境
（一）初步聆听，感受欣赏
教师：聆听音乐，感受整首作品的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听你能想象到什么样的画面？
预设：回答问题
教师：作品中出现了哪些乐器？
预设：回答问题
教师：小提琴与管弦乐队《节日的花城》是我国著名作曲家雷雨声先生创作，其早期为五架头与管弦乐队，五架头是广东音乐的典型乐队形式之一。后被改变为小提琴与管弦乐队《节日的花城》的形式。大家认识小提琴吗？下面我们通过图片认识一下
预设：欣赏
教师：大家说说小提琴的音色有什么特点？
预设：回答问题
教师：1.阴柔之美，谨备小提琴的音色含蓄典雅、细腻集中、甘醇华丽、闷迹忧郁神秘。2.阳刚之美，小提琴的音色浓郁豪放、浑厚深沉、圆润明亮、浩然大气。3.中庸之美，小提琴的音色宽蚂晌并松温暖、厚亮有度、刚柔相济、中庸诙谐。
通过聆听我们猜猜这首作品由几个部分组成？
预设：回答问题
教师：作品的创作索材主要取自于《早天雷》和其自己创作的歌曲〈迎宾曲》，这两个具有广东风格的主题通过配器和旋律的变化，不断发展，形成了7个片段，表现了广东春节独特的热闹场景，以及人们对祖国欣欣向荣，社会繁荣昌盛的赞美之情。乐曲的结构具有圆舞曲特征样式，但义有所不同。
（二）走进音乐，分段感受
教师：聆听引子部分，听听引子情绪是怎样的？表现了什么样的场景？（播放音乐）
预设：引子部分表现了手拉礼炮的场景，以此拉开了欢腾的节日的序幕。下面随着音乐模拟拉响礼炮的动作
预设：模拟拉响礼炮的动作，
教师：下面聆听第一部分，听听引子情绪是怎样的？表现了什么样的场景？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这段音乐的开始用顿音模拟礼炮的声响， 其休止符表现了手拉的动作，后面紧跟的二分音符均为重音，表现了礼炮冲天的场景。紧接着， 一段优美的旋律， 表现了春节临近，祥和的气氛。乐段结束的两个重音， 彷佛远处有传来了烟花礼炮的声响。下面随着音乐画旋律线
预设：画旋律线
教师：下面聆听第二部分“花街睇花”，听听引子情绪是怎样的？表现了什么样的场景？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这是一段抒情的音乐主题， 表现了人们在行花街时幸福快乐的场景。后面是这一主题的变奏， 表现了孩子们在花街中活泼穿梭的身影， 以及花团锦绣、 鲜花盛开的场景。下面边听音乐边做声势动作
预设：做声势动作
教师：下面聆听第三部分“疍家人的歌声”，听听引子情绪是怎样的？表现了什么样的场景？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：同学们知道什么是“疍家人”？
预设：回答问题
教师：“疍家人”是指中国沿海地区水上居民的统称，这段音乐表现了象疍家人在海上幸福歌唱的场景， 下面一边再次随音乐视唱旋律。
预设：哼唱
教师：下面聆听第四部分“春雷滚滚 万物重生”，听听引子情绪是怎样的？表现了什么样的场景？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这段音乐中除了用大鼓模拟春雷声音之外， 作品的主题也是采用广东音乐 《旱天雷》 的音调改编。 这段音乐作曲家从海上的疍家人， 到大自然的春雷滚滚，万物重生的场景，又带入回到了花街的场景。下面用乐器伴奏
预设：用乐器伴奏
教师：下面聆听第五部分“烟花绽放 礼炮齐鸣”，听听引子情绪是怎样的？表现了什么样的场景？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：花街在每年除夕夜的 12 点达到高潮， 之后就散场， 这段音乐在结束前， 逐渐递增的力度和音乐的厚度， 也逐渐把音乐推向高潮。下面做声势动作伴奏
预设：做声势动作伴奏
教师：下面聆听第六部分“钟声响起 鸟儿报春 ”，听听引子情绪是怎样的？表现了什么样的场景？小提琴在这里模仿的是哪种动物的叫声？ 作品表现的是什么？
预设：回答问题
教师：小题琴模拟小鸟的声音，此处表现了新年的钟声响起，和平鸟儿在天空为祖国和人民报告———春天来了。下面边听音乐边律动
预设：律动
教师：下面聆听尾声部分“沸腾的节日 欢乐的花城”，听听这部分音乐的旋律有什么特点？表现了怎样的场景？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：最后表现了欢腾热闹的场面。
三、拓展思路，开阔视野
教师：同学们小提琴与管弦乐队《节日的花城》表现了广东春节独特的热闹场景，你们广东还有哪些节日吗？
预设：回答问题
教师：行化街。农历十二月一十八日举除夕深夜举办迎春花市，数以百万计的人参加逛花市活动。逛庙公。广府业会是广东春节的活动之，是广东省地方的传统民俗文化，广府庙会与北京地坛庙会并称中国西大庙会，广府庙会开幕式设在元肖节当天、为期七天、是一项广府文化嘉年华活动。醒狮也是春节期间的重要习俗。广东的舞狮子与其他地区略有不同，称为“醒狮”。
教师：下面我们欣赏一下视频
预设：欣赏
【设计意图：通过学习帮助学生掌握西洋管弦乐队的内容， 让学生能积极有趣地参与音乐体验， 引发联想和想象， 形成独立感受与见解并勇于表述自己的音乐体验。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《节日的花城》
结构：引子A B C D E F 尾声
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共37张PPT)
第4单元
西洋管弦乐队
同学们，你们最喜欢过中国的什么节日？
为什么呢？
春节是中国一年一度的大型节日，非常隆重，你们知道春节经常播放的《春节序曲》吗？
作品
《节日的花城》
聆听音乐，感受整首作品的情绪是怎样的？
（一）初步聆听，感受欣赏
聆听音乐，感受整首作品的情绪是怎样的？
通过聆听你能想象到什么样的画面？
（一）初步聆听，感受欣赏
作品中出现了哪些乐器？
（一）初步聆听，感受欣赏
小提琴与管弦乐队《节日的花城》是我国著名作曲家雷雨声先生创作，其早期为五架头与管弦乐队，五架头是广东音乐的典型乐队形式之一。后被改变为小提琴与管弦乐队《节日的花城》的形式。
大家认识小提琴吗？
下面我们通过图片认识一下
（一）初步聆听，感受欣赏
（一）初步聆听，感受欣赏
大家说说小提琴的音色有什么特点？
（一）初步聆听，感受欣赏
1.阴柔之美，谨备小提琴的音色含蓄典雅、细腻集中、甘醇华丽、闷迹忧郁神秘。
2.阳刚之美，小提琴的音色浓郁豪放、浑厚深沉、圆润明亮、浩然大气。
3.中庸之美，小提琴的音色宽蚂晌并松温暖、厚亮有度、刚柔相济、中庸诙谐。
（一）初步聆听，感受欣赏
通过聆听我们猜猜这首作品由几个部分组成？
（一）初步聆听，感受欣赏
作品的创作索材主要取自于《早天雷》和其自己创作的歌曲〈迎宾曲》，这两个具有广东风格的主题通过配器和旋律的变化，不断发展，形成了7个片段，表现了广东春节独特的热闹场景，以及人们对祖国欣欣向荣，社会繁荣昌盛的赞美之情。乐曲的结构具有圆舞曲特征样式，但义有所不同。
（一）初步聆听，感受欣赏
（二）走进音乐，分段感受
聆听引子部分
1.听听引子情绪是怎样的？
2.表现了什么样的场景？
引子部分表现了手拉礼炮的场景，以此拉开了欢腾的节日的序幕。
下面随着音乐模拟拉响礼炮的动作
（二）走进音乐，分段感受
聆听第一部分
1.听听引子情绪是怎样的？
2.表现了什么样的场景？
（二）走进音乐，分段感受
这段音乐的开始用顿音模拟礼炮的声响， 其休止符表现了手拉的动作，后面紧跟的二分音符均为重音，表现了礼炮冲天的场景。紧接着， 一段优美的旋律， 表现了春节临近，祥和的气氛。乐段结束的两个重音， 彷佛远处有传来了烟花礼炮的声响。
下面随着音乐画旋律线
（二）走进音乐，分段感受
聆听第二部分“花街睇花”，
1.听听引子情绪是怎样的？
2.表现了什么样的场景？
（二）走进音乐，分段感受
这是一段抒情的音乐主题， 表现了人们在行花街时幸福快乐的场景。后面是这一主题的变奏， 表现了孩子们在花街中活泼穿梭的身影， 以及花团锦绣、 鲜花盛开的场景。
下面边听音乐边做声势动作
（二）走进音乐，分段感受
聆听第三部分“疍家人的歌声”，
1.听听引子情绪是怎样的？
2.表现了什么样的场景？
（二）走进音乐，分段感受
同学们知道什么是“疍家人”？
（二）走进音乐，分段感受
“疍家人”是指中国沿海地区水上居民的统称，这段音乐表现了象疍家人在海上幸福歌唱的场景，
下面一边再次随音乐视唱旋律。
（二）走进音乐，分段感受
聆听第四部分“春雷滚滚 万物重生”，
1.听听引子情绪是怎样的？
2.表现了什么样的场景？
（二）走进音乐，分段感受
这段音乐中除了用大鼓模拟春雷声音之外， 作品的主题也是采用广东音乐 《旱天雷》 的音调改编。 这段音乐作曲家从海上的疍家人， 到大自然的春雷滚滚，万物重生的场景，又带入回到了花街的场景。
下面用乐器伴奏
（二）走进音乐，分段感受
聆听第五部分“烟花绽放 礼炮齐鸣”，
1.听听引子情绪是怎样的？
2.表现了什么样的场景？
（二）走进音乐，分段感受
花街在每年除夕夜的 12 点达到高潮， 之后就散场， 这段音乐在结束前， 逐渐递增的力度和音乐的厚度， 也逐渐把音乐推向高潮。
下面做声势动作伴奏
（二）走进音乐，分段感受
聆听第六部分“钟声响起 鸟儿报春 ”，
1.听听引子情绪是怎样的？
2.表现了什么样的场景？
3.小提琴在这里模仿的是哪种动物的叫声？
4.作品表现的是什么？
（二）走进音乐，分段感受
小题琴模拟小鸟的声音，此处表现了新年的钟声响起，和平鸟儿在天空为祖国和人民报告———春天来了。
下面边听音乐边律动
（二）走进音乐，分段感受
聆听尾声部分“沸腾的节日 欢乐的花城”，
1.听听这部分音乐的旋律有什么特点？
2.表现了怎样的场景？
（二）走进音乐，分段感受
最后表现了欢腾热闹的场面。
（二）走进音乐，分段感受
拓展思路，开阔视野
同学们小提琴与管弦乐队《节日的花城》表现了广东春节独特的热闹场景，你们广东还有哪些节日吗？
行化街。农历十二月一十八日举除夕深夜举办迎春花市，数以百万计的人参加逛花市活动。
逛庙公。广府业会是广东春节的活动之，是广东省地方的传统民俗文化，广府庙会与北京地坛庙会并称中国西大庙会，广府庙会开幕式设在元肖节当天、为期七天、是一项广府文化嘉年华活动。
醒狮也是春节期间的重要习俗。广东的舞狮子与其他地区略有不同，称为“醒狮”。
拓展思路，开阔视野
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同学们，再见！
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