2024年中考生物学二轮复习专题-植物体内物质的转化（苏科版）
一、单选题
1．很多同学爱吃的洋芋学名“马铃薯”，又名土豆，其埋在地下的黄色块茎含有丰富的淀粉，露出地面的茎和叶是绿色的。下列叙述不正确的是（ ）
A．光是马铃薯叶片进行光合作用不可缺少的条件
B．马铃薯块茎中的有机物是通过光合作用制造的
C．马铃薯叶片制造有机物的主要原料是水和无机盐
D．马铃薯制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
【答案】C
【详解】A．光合作用的必备条件是光；因此，光是马铃薯叶片进行光合作用不可缺少的条件，A正确。
B．光合作用的产物是有机物和氧气；因此，马铃薯块茎中的有机物是通过光合作用制造的，B正确。
C．光合作用的原料是二氧化碳和水；因此，马铃薯叶片制造有机物的主要原料是水和二氧化碳，C错误。
D．马铃薯通过光合作用制造有机物，直接的或间接的为其他生物提供营养物质，养育了生物圈中的其他生物，D正确。
2．如图为光合作用示意图，反映了光合作用的实质。A、B分别表示进出叶片的气体。下列说法正确的是（ ）
A．光照是光合作用必要的条件
B．有机物是光合作用的原料
C．A表示二氧化碳，是光合作用的唯一原料
D．B表示氧气，是光合作用的唯一产物
【答案】A
【详解】A．植物进行光合作用的场所是叶绿体，光合作用的原料是二氧化碳和水，光合作用的必要条件是光，A正确。
B．光合作用原料二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，B错误。
C．光合作用原料二氧化碳和水，A表示光合作用吸收的二氧化碳，C错误。
D．光合作用的产物是有机物和氧气，B表示释放的氧气，D错误。
3．某兴趣小组的同学利用下图所示装置，验证植物的光合作用需要二氧化碳，已知氢氧化钠溶液能吸
收空气中的二氧化碳。下列有关叙述正确的是（ ）
A．甲应放在黑暗处，乙应放在阳光下
B．选择同种植物的目的是控制单一变量
C．该实验的实验变量是小烧杯中的溶液
D．一段时间后，乙装置内天竺葵的重量会增加
【答案】B
【详解】A．光是绿色植物进行光合作用的必要条件。因此，甲和乙都应放在阳光下，A错误。
B．对照试验遵循单一变量原则，以便排除偶然因素的影响。该实验中的唯一变量是二氧化碳，其他条件应该相同且适宜，因此选择同种植物的目的是控制单一变量，B正确。
C．甲装置中是清水，不能吸收二氧化碳，乙装置中是能够吸收二氧化碳的氢氧化钠溶液，两组形成对照实验，变量是二氧化碳，可探究二氧化碳对植物光合作用有影响吗，C错误。
D．氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以乙装置中的叶片由于缺乏二氧化碳而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此一段时间后，乙装置内天竺葵的重量不会增加，D错误。
4．种植大棚蔬菜可实现产业帮扶，下列能提高大棚蔬菜产量的措施是（ ）
A．定时通风 B．增大种植密度
C．保持室温恒定 D．白天给大棚遮光
【答案】A
【详解】 A．定时通风可提供充足的二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料，因此能促进光合作用，从而能提高大棚蔬菜产量，A正确。
B．增大种植密度，叶片相互遮挡，光合作用强度降低，不能提高大棚蔬菜产量，应该合理密植，B错误。
C．适当提高昼夜温差，能提高农作物的产量，如果保持室温恒定，这样呼吸作用分解的有机物多，不利于提高产量，C错误。
D．光是光合作用的条件，白天给大棚遮光，不能提高作物产量，D错误。
5．若人将某植株一片叶的主脉切断（如图中甲），另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸（如图中乙），黑暗中放置24小时后光照4小时。取下两叶经脱色后用碘液处理，发现A部位里棕褐色，B部位呈蓝黑色，C部位不呈蓝黑色。以上实验能够证明光合作用需要（ ）
A．水和二氧化碳 B．叶绿素和阳光
C．水和阳光 D．水和叶绿素
【答案】C
【详解】水是光合作用的必须原料，水由导管运输。图中的甲叶片把主叶脉切断，由于叶脉中有输导组织导管，这样甲叶片离茎远的一端A就得不到从根运输来的水分，因此在甲叶的切口两端的A、B就形成以水分为唯一变量的对照实验组，实验的结果是切口的下端的B变蓝黑色，而切口的上端A不变蓝黑色，说明切口下端叶片B部分的进行了光合作用制造了淀粉，而切口的上端A部分因为没有水分，则不能进行光合作用。该实验的结论是：植物进行光合作用需要水分。
叶片乙的中间贴上锡箔，即C部分的叶片遮光，周围部分不遮光，这样就形成以光照为唯一变量的对照组；实验的结果是周围见光部分变蓝黑色，说明见光的部分进行光合作用制造了淀粉，而未见光的C部分不能正常进行光合作用造淀粉，该部分不变蓝黑色。该实验证明：植物进行光合作用需要阳光。
可见，本实验能够证明光合作用需要水和阳光，故C正确，ABD错误。
6．如图是“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作示意图，下列说法正确的是（ ）
A．步骤③中小烧杯内是清水，大烧杯内是酒精
B．步骤②的处理是为了设置有光和无光的对照
C．步骤⑤中滴加碘液后叶片未变成蓝色的部分产生了淀粉
D．步骤①的主要目的是将叶片中的叶绿素运走耗尽
【答案】B
【详解】A．酒精能溶解叶绿素，隔水加热使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，防止叶片的绿色影响染色结果，因此③步骤中小烧杯中是酒精，A错误。
B．步骤②中，为了设置一组对照实验，要用黑纸片遮盖叶片上下表面的对应部分，保证实验变量是光照，B正确。
C．光合作用制造淀粉，淀粉遇碘变蓝，滴加碘液后，叶片未变蓝说明没有产生淀粉，C错误。
D．选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以，步骤①黑暗处理的目的是使叶片中的淀粉运走耗尽，保证植物叶片中的淀粉都是实验过程中制造的，D错误。
7．香果树是我国特有的濒危珍稀植物，自然条件下成苗率低。为促进香果树繁育，科研人员研究不同
遮阴程度对幼苗光合速率的影响，结果如图。下列叙述错误的是（ ）
A．四组幼苗应置于相同环境温度下
B．光合速率受光照强度的影响
C．全光照时幼苗释放的氧气多
D．轻度遮阴条件最适宜培育幼苗
【答案】C
【详解】A．在对照实验中变量是唯一的，除了变量外，其他因素都相同并且适宜，这样可以排出其他因素的干扰，便于得出正确结论。该实验是科研人员研究不同遮阴程度对幼苗光合速率的影响，变量是遮阴程度，因此四组幼苗应置于相同环境温度下，故A正确。
B．遮阴程度影响了光照强度，由图可以看出，轻度遮阴光合速率最高，其次是全光照，第三是中度光照，最低的是重度光照，因此光合速率受光照强度的影响，故B正确。
C．从实验结果可以看出，轻度遮阴时幼苗光合速率最高，释放的氧气最多；全光照时幼苗的光合速率较高，释放的氧气较多，故C错误。
D．在轻度遮阴条件下，幼苗的光合速率最高，制造的有机物最多，因此轻度遮阴条件下，有利于幼苗的生长，最适宜培育幼苗，故D正确。
8．我国最早的农书《齐民要术》记载有“正其行，通其风”的种植方法。从光合作用原理分析，“通其风”能使（ ）
A．农作物周围有充足的二氧化碳 B．农作物周围有充足的水分
C．农作物周围有充足的氧气 D．农作物周围有较高的温度
【答案】A
【详解】“正其行，通其风”的含义是在种植农作物时，要根据当地的“风向”选好“行向”，注意行距，合理密植，以利于空气流通。从光合作用的原理分析，“正其行”能够透光，为植物的光合作用提供充足的光照；而“通其风”能使农作物周围有充足的二氧化碳，从而为农作物的光合作用提供足够的原料。
故选A。
9．向种植蔬菜的大棚中通入“气肥”来提高蔬菜产量。这是因为“气肥”能够（ ）
A．增强呼吸作用 B．增强光合作用
C．增强蒸腾作用 D．提高大棚湿度
【答案】B
【详解】气肥的作用：在植物的光合作用过程中，二氧化碳和水在酶的促进作用下，生成糖类以及氧气，因此在达到平衡点之前，增加二氧化碳的浓度可以增强植物光合作用，提高光合效率，从而大幅度提高作物的产量。所以，“气肥”的作用是增强光合作用，A、C、D错误。
10．如图表示一天之内（早7：00至第二天早7：00）温室大棚中二氧化碳含量的变化，菜农一般在a点打开通风口的主要目的是（ ）
A．补充大棚内的氧气，抑制光合作用 B．补充大棚内的二氧化碳，促进光合作用
C．降低大棚内的温度，抑制呼吸作用 D．降低大棚内的湿度，促进蒸腾作用
【答案】B
【详解】棚内二氧化碳的浓度变化取决于生物的呼吸作用产生的二氧化碳与光合作用吸收的二氧化碳数量，当呼吸作用放出的二氧化碳量大于光合作用的吸收量，棚内二氧化碳量升高，反之二氧化碳量降低。作为一个稳定的生态系统，该棚内的二氧化碳呈现以24小时为周期的变化，每天日出前(7时左右)，呼吸作用产生的二氧化碳积累在棚内，使二氧化碳达到最高值；在a点，此时的二氧化碳的浓度最低，所以打开通风口的目的补充大棚二氧化碳，以利于棚外二氧化碳进入棚内，促进蔬菜的光合作用。故选B。
11．萝卜存放久了会出现空心现象，主要是由于（ ）
A．散失了大量的水分 B．细胞停止了分裂和生长
C．呼吸作用消耗了大量的有机物 D．光合作用释放了大量的氧气
【答案】C
【详解】植物的呼吸作用是生活细胞内的有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程。萝卜储藏一段时间后由于不断地进行呼吸作用，体内的有机物通过呼吸作用被分解了，所以就空心了。因此存放久了的萝卜会出现空心现象是呼吸作用消耗了大量的有机物，故ABD错误，C正确。
12．下列生活现象中，与呼吸作用无关的是（ ）
A．新疆昼夜温差大，哈密瓜更甜
B．长期存放的萝卜出现空心
C．西樵山空气清新，是天然的氧吧
D．农田遇涝害时及时排水
【答案】C
【详解】A．新疆地区昼夜温差大，白天光合作用强度强制造的有机物多晚上温度低呼吸作用弱。消耗
的有机物少，积累的有机物就多。因此，新疆地区的哈密瓜更甜，A不符合题意。
B．萝卜进行呼吸作用，分解萝卜的有机物，时间一长，会出现空心现象，B不符合题意。
C．西樵山空气清新，是天然的氧吧，主要原因是植物通过蒸腾作用能降低周围环境的温度，通过光合作用释放氧气的原因，和呼吸作用无关，C符合题意。
D．被水淹的植物体，由于水把土壤中的空气排挤出土壤，造成土壤中缺氧，根部得不到足够的氧气进行呼吸作用，从而使根的生命活动减弱甚至死亡，D不符合题意。
13．下列实验装置说明萌发的种子呼吸作用消耗了氧气的是（ ）
A．B．C． D．
【答案】B
【详解】A．种子萌发过程中呼吸作用旺盛，释放的能量有一部分变为热能，使装置内温度升高；因此，图示装置形成一组对照实验，用来验证呼吸作用释放能量，A不符合题意。
B．氧气有支持燃烧的特性。甲瓶中萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收氧气产生二氧化碳，加盖并在温暖的地方放置一夜后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此，甲瓶中的蜡烛立即熄灭；而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛会燃烧；通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气，B符合题意。
C．萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以，丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，用来验证呼吸作用释放二氧化碳，C不符合题意。
D．该装置的变量是叶，实验现象是有叶的塑料袋内壁上有较多的水珠，无叶的塑料袋内壁上的水珠极少；因此，该装置用来证明蒸腾作用的主要器官是叶，D不符合题意。
14．为了探究卧室是否适合放置大量植物，某生物兴趣小组设计实验装置如图所示，放置黑暗处3小时。可能发生的实验现象与结论不正确的是（ ）
A．导管中红墨水向右移动
B．植物释放二氧化碳气体
C．澄清的石灰水会变浑浊
D．卧室不适合放置大量植物
【答案】A
【详解】ABC．二氧化碳和澄清的石灰水发生反应生成白色不溶于水的碳酸钙，导致澄清的石灰水变浑浊。在黑暗中，植物进行呼吸作用吸收氧气，呼出二氧化碳，二氧化碳被澄清的石灰水吸收，导致外界压强大于瓶内压强，红墨水会向左移动，因此卧室不适合放置大量植物，A符合题意，BC不符合题意。
D．因为大量的植物会和人体争夺氧气，在夜里植物进行呼吸作用吸收氧气，呼出二氧化碳，时间久了会影响睡眠质量，严重时还会导致大脑发育不良或缺氧的情况出现，D不符合题意。
15．下图是某同学根据“种子呼吸作用”实验结果绘制的曲线图，下列判断错误的是（ ）
A．若y表示瓶内二氧化碳含量，则b表示煮熟的种子
B．若y表示瓶内温度变化，则a表示萌发的种子
C．若y表示瓶内氧气含量，则c表示煮熟的种子
D．若y表示种子的干重，则c表示萌发的种子
【答案】C
【详解】A．若y表示瓶内二氧化碳含量，萌发的种子的呼吸作用会释放出二氧化碳，瓶内的二氧化碳浓度会升高，则a表示萌发的种子，b表示煮熟的种子，故A正确。
B．若y表示瓶内温度变化，萌发的种子由于呼吸作用产生大量的热量，瓶内的温度会升高，则a表示萌发的种子，故B正确。
C．若y表示瓶内氧气含量，萌发的种子由于呼吸作用需要消耗大量的氧气，则c表示萌发的种子，b表示煮熟的种子，故C错误。
D．若y表示种子的干重，萌发的种子由于呼吸作用会消耗大量的有机物，有机物质量会下降，则c表示萌发的种子，故D正确。
16．教育部、国家体育总局和共青团中央提出“阳光体育”，每天锻炼一小时，健康生活一辈子目的就是为了切实提高学生的健康水平，运动中所需要的能量来源于（ ）
A．小肠的消化作用 B．细胞的呼吸作用
C．小肠的吸收作用 D．叶绿体的光合作用
【答案】B
【详解】A．小肠是消化食物的主要场所，小肠内有多种消化酶，将脂肪、蛋白质和糖类分解为可以吸收的小分子物质，A不符合题意。
B．呼吸作用是吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量，呼吸作用释放出的能量为生命活动提供动力，所以每天锻炼一小时，健康生活一辈子目的就是为了切实提高学生的健康水平，运动中所需要的能量来源于细胞的呼吸作用，B符合题意。
C．小肠是吸收营养物质的主要场所，将小分子物质通过消化道壁进入循环系统的过程，C不符合题意。
D．光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气，D不符合题意。
17．呼吸作用是生物的共同特征。呼吸作用对生物本身的意义是（ ）
A．为生命活动提供能量 B．储存能量
C．分解有机物 D．与光合作用保持平衡
【答案】A
【详解】呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。呼吸作用是生物的共同特征，其实质就是分解有机物，释放能量，为生命活动提供能量。呼吸作用的意义，为生命活动提供能量。
18．呼吸作用与光合作用是植物体内两项重要的生命活动。下图中的两条曲线分别表示一株天竺葵一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，下列分析正确的是（ ）
A．18时附近，一昼夜内合成的有机物总量最多
B．a点到c点时，呼吸作用强度大于光合作用强度
C．b点时，光合作用强度最强，一昼夜内合成的有机物总量最多
D．早上6时至下午18时，天竺葵只进行光合作用，不进行呼吸作用
【答案】A
【详解】A．题图中，植物从6点之前开始进行光合作用，从6到18点的曲线，光合作用强度始终大于呼吸作用，有机物一直处于积累状态，过了18点呼吸作用增强有机物开始减少，所以18时附近积累的有机物最多，A正确。
B．a点到c点时，光合作用曲线在呼吸作用曲线之上，说明植物的光合作用强度大于呼吸作用强度，B错误。
C．b点是光合作用曲线的最高点，因此此时，光合作用强度最强；但是，一昼夜内合成的有机物总量最多的点是c点（对应18时附近），C错误。
D．早上6时至下午18时，有光照，天竺葵进行光合作用，也进行呼吸作用，D错误。
19．识图是我们学习生物学的关键能力，如图表示一段时间内某植物叶片二氧化碳吸收量与光照强度关系的示意图。以下分析不正确的是（ ）
A．ab段表示该植物只进行呼吸作用不进行光合作用
B．b点表示该植物光合作用强度等于呼吸作用强度
C．当光照强度＞n1时，该植物的光合作用强度大于呼吸作用强度
D．当光照强度＞n2时，该植物的光合作用强度仍然大于呼吸作用强度
【答案】A
【详解】A．光合作用的原料之一是二氧化碳，植物吸收二氧化碳多，说明光合作用强度大；从图示可以看出，在ab段，随着光照强度的增强光合作用增强，吸收的二氧化碳增多，而呼吸作用强度不变，所以叶片吸收的二氧化碳逐渐增多，说明该植物的光合作用随光照强度的增强而不断地增强，因此ab段表示该植物既进行呼吸作用又进行光合作用，故A错误。
B．b点表示植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等，表示该植物光合作用强度等于呼吸作用强度，故B正确。
C．植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用，在光线较弱时，植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量，因此出现图示中ab段的情况。当光照强度＞n1时，该植物的光合作用强度大于呼吸作用强度，故C正确。
D．当光照强度＞n2时，该植物的光合作用不再随光照强度的增强而增强，但是光合作用吸收的二氧化碳仍然比呼吸作用释放的二氧化碳多，光合作用强度仍然大于呼吸作用强度，故D正确。
20．植物呼吸作用分解的有机物是（ ）
A．叶从空气中吸收的 B．呼吸作用制造的
C．根从土壤中吸收的 D．光合作用制造的
【答案】D
【详解】A．植物进行光合作用时，通过叶片中的叶绿体吸收太阳光中的能量，再通过叶片的气孔吸收空气中的二氧化碳，然后再利用根吸收的土壤中的水分，生成有机物（如淀粉）并释放出氧气；由此可知，植物呼吸作用分解的有机物不是叶片从空气中吸收来的，A不符合题意。
B．呼吸作用的表达式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量，由此可知，呼吸作用分解有机物产生了二氧化碳和水，同时释放出能量。因此，植物呼吸作用分解的有机物不是植物呼吸作用制造的产物，B不符合题意。
C．植物主要通过根从土壤中吸收水和无机盐，无机盐可以调节植物体内的pH值，维持正常的渗透压，促进植物的生长。由此可知，植物呼吸作用分解的有机物不是植物根从土壤中吸收的水和无机盐，C不符合题意。
D．呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法正常进行，这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。如果没有呼吸作用，光合作用也无法正常进行，这是因为植物进行光合作用的
时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的，D符合题意。
二、非选择题
21．为研究绿色植物的光合作用，某兴趣小组设计并进行了“绿叶在光下制造有机物”的探究实验，如图是部分实验过程的示意图，请据图回答：
(1)步骤①中，天竺葵需放置在黑暗环境中昼夜，目的是为了 。
(2)步骤②设置对照实验时，用不透光的黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，放置阳光下照射一段时间，该对照实验的变量是 。
(3)步骤④中，将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，能使叶片中含有的 溶解到酒精中，叶片变为黄白色。
(4)步骤⑥中，在叶片上滴加碘液，请推测叶片的遮光部分 （填“会”或“不会”）呈现蓝色，这说明： 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件； 是光合作用的产物。
(5)种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该 ，在农业生产上可采取这一措施来充分利用光照、提高产量。
【答案】(1)将叶片中原有的淀粉全部运走或耗尽，以免残余的淀粉干扰实验结果。（合理即给分）
(2)光照
(3)叶绿素
(4)不会 光 淀粉
(5)合理密植
【详解】（1）在①暗处理中，将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是通过呼吸作用使叶片中的淀粉全部转运和消耗。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
（2）步骤②用不透光的黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，叶片的另一部分不做处理，这样就形成了见光和不见光两种对照环境，实验变量就是光。
（3）在“酒精脱色”步骤中，将绿叶放在酒精中隔水加热的目的是把叶片内的叶绿素使溶解到酒精中。
（4）经过图⑥滴加碘液所示步骤的处理后，遮光部分不能进行光合作用，无法产生淀粉，因此，不变
蓝；这说明：光照是绿色植物制造有机物不可缺少的条件；淀粉是光合作用的产物。
（5）种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植。合理密植是增加单位面积产量的有效途径；其作用主要在于充分发挥土、肥、水、光、气、热的效能，通过调节农作物单位面积内个体与群体之间的关系，使个体发育健壮，群体生长协调，达到高产的目的。
22．有人说：“包括人类在内的其他生物‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”绿色植物作为生物圈中的生产者，通过光合作用养育了其他生物，成为生物圈的基石。请分析下图，运用所学知识，回答下列问题：
(1)作为生物圈中“生产者”的绿色植物，其细胞内有一座座“生产车间”，即 （选填“叶绿体”或“线粒体”），为植物自身及人和动物提供了赖以生存的“产品”，即有机物和 。
(2)为验证绿叶能够在光下制造有机物，某班同学进行了实验。实验前，同学们先将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜。经过一系列操作，滴加碘液并冲洗后实验结果如图一所示。请你判断，制造了有机物的是哪一部分？ 。（选填图一中字母）
(3)二氧化碳是光合作用制造有机物的原料。图二是盛夏晴朗的一天，某绿色植物单位时间二氧化碳吸收量的变化曲线。请你分析并解读：bc段：二氧化碳吸收量逐渐增大，是由于清晨随着太阳冉冉升起，光照逐渐增强，气温逐渐升高，光合作用随之逐渐 （选填“增强”或“减弱”）；cd段：二氧化碳吸收量逐渐降低，是由于随着光照强度和气温的进一步增高，部分气孔逐渐缩小或闭合，光合作用随之逐渐 （选填“增强”或“减弱”）；
(4)大力植树造林有利于维持生物圈中的 平衡，使生物圈中的氧气和二氧化碳浓度处于相对平衡状态。
(5)若想让图三中的物像①出现图四中的观察效果，需先向 移动装片，然后再转动显微镜的转换器换用图五中的 镜头（填镜头编号）。
【答案】(1) 叶绿体 氧气/O2
(2)A
(3)增强 减弱
(4)碳氧
(5)右 Ⅲ
【详解】（1）生产者主要是指绿色植物，它们能利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转变为化学能储存在有机物中。光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是有机物和氧气。
（2）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，使叶片中原有的淀粉转运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的；淀粉遇到碘变蓝色，由图可知，叶片A部分变蓝，B部分没有变蓝，说明A部分产生了有机物淀粉，B部分没有产生有机物淀粉。
（3）根据分析知，bc段随着光照强度的增加，光合作用增强；cd段二氧化碳吸收量下降的主要原因是中午光照过强，部分气孔关闭，影响二氧化碳的吸收，光合作用随之减弱。
（4）绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅为植物自身的生存提供了物质和能量，也为其他生物的生活直接或间接的提供了食物和能量；同时绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳—氧的相对平衡。
（5）显微镜成倒立的像，物像的移动方向和玻片的移动方向相反；图三中的物像①在右方，要使物像移至视野中央，玻片应向右方移动。物镜放大倍数低的短，放大倍数高的长；图四中的①物像变大，应转动转换器换用图乙中的Ⅲ高倍物镜。
23．在大棚种植葡萄时，研究其生理活动非常关键，图1为葡萄叶片的三大生理作用示意图，图2为葡萄24小时内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线图。
(1)葡萄叶片通过C过程吸收的二氧化碳在 （填结构）中被利用。
(2)根据图2中的曲线变化可以判断出曲线2对应图1中的[ ] 作用。
(3)中午12时，科研人员选取葡萄植株的部分叶片用透明塑料袋套住，一段时间后，对袋内气体进行检测，含量升高的是 （填“氧气”或“二氧化碳”）。
(4)科研人员分别在6时和18时取下两片大小、形状均相似的叶片，脱色后滴加碘液，发现 时的叶片蓝色更深。
(5)葡萄园中如果出现积水，种植户会及时排涝，是为了促进葡萄植株根部细胞的某种生理活动，此种生理活动对应图1中所示的[ ] 作用。
(6)在日常农业生产中，种植户为葡萄增产可能采取的措施有： 。
【答案】(1)叶绿体
(2)A呼吸
(3)氧气
(4)18
(5)A呼吸
(6)适当提高光照强度和二氧化碳浓度
【详解】（1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。叶绿体是光合作用的场所，因此葡萄叶片通过C光合作用吸收二氧化碳在叶绿体中进行光合作用。
（2）光合作用只能在有光照的条件下进行，呼吸作用时刻都能进行，因此图2中曲线1表示光合作用，曲线2表示呼吸作用。
图1中A吸收氧气，产生二氧化碳，因此图1中A表示呼吸作用，所以图2中的曲线2呼吸作用对应图1中的A呼吸作用。
（3）据图2可见：中午12时，光合作用大于呼吸作用，因此袋内氧气含量升高。
（4）经过一夜的呼吸作用，叶片消耗大量的有机物（淀粉），因此6时脱色后滴加碘液，叶片蓝色较浅，经过一天的光合作用，叶片积累大量的有机物（淀粉），因此18时脱色后滴加碘液，叶片蓝色较深。
（5）呼吸作用的实质是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。葡萄园中长期积水过多，会影响根的呼吸作用。及时排水的目的是为了促进葡萄植株根部细胞的某种生理活动，此种生理活动对应图1中所示的A呼吸作用。
（6）在一定的范围内，光合作用的强度随着光照强度的增加而增加。同一光照强度，二氧化碳浓度越大，光合作用强度越强。因此适当提高光照强度和二氧化碳浓度能促进光合作用，提高葡萄的产量。
24．如图为种子呼吸作用和植物光合作用实验图，请据图回答：
(1)瓶中加适量水后，种子的 会加强，致使玻璃瓶内 气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的 增强。
(2)如果瓶中种子的呼吸作用过于旺盛，致使玻璃罩内氧浓度过低，抑制了幼苗的 使幼苗进行光合作用时所需的能量减少，导致光合作用减弱。
(3)如果要证明幼苗的呼吸作用，必须对B装置进行 处理。
(4)实验过程中，玻璃罩内壁上出现了大量水珠，分析水珠主要来自幼苗的 。
(5)到了晚上，农民常把塑料大棚掀开一小角，使冷空气进入以降低室温，这样做的原理是 。
(6)温室从16点开始持续密封48小时，测得温室内的二氧化碳体积分数的变化情况如图所示，试分析：
曲线b～c大幅度下降的原因是 。
【答案】(1) 呼吸作用 二氧化碳 光合作用
(2)呼吸作用
(3)黑暗
(4)蒸腾作用
(5)抑制呼吸作用，减少有机物消耗
(6)植物光合作用吸收了大量的二氧化碳
【详解】（1）种子萌发需要适量的水，瓶中加水后种子的呼吸作用加强，放出大量的二氧化碳和能量，所以用手触摸盛种子的玻璃瓶，会感到热。二氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳的增多使玻璃罩的幼苗的光合作用增强。
（2）呼吸作用的本知识分解有机物，释放能量。如果瓶中种子的呼吸作用过于旺盛，致使玻璃罩内氧浓度过低，抑制了幼苗的呼吸作用使幼苗进行光合作用时所需的能量减少，导致光合作用减弱。
（3）光合作用必需在光下进行，呼吸作用有光无光都能进行；要证明B装置中幼苗的呼吸作用，必需对B装置进行遮光处理来限制幼苗的光合作用。
（4）植物体内的水分以气体状态从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，植物的根吸收的水分大部分用来进行了蒸腾作用；B装置是一个封闭的装置，因此玻璃罩内壁上出现的大量水珠大部分来自于幼苗的蒸腾作用。
（5）在一定范围内，温度越低，呼吸作用强度越弱。所以让冷空气进入大棚以降低室温，这样做的原理是抑制呼吸作用，减少有机物的消耗。
（6）如图分析bc是从早晨4点到下午16点，植物进行了一天的光合作用，消耗了大量的二氧化碳，放出氧气，因此二氧化碳的体积百分数呈下降趋势。2024年中考生物学二轮复习专题-植物体内物质的转化（苏科版）
一、单选题
1．很多同学爱吃的洋芋学名“马铃薯”，又名土豆，其埋在地下的黄色块茎含有丰富的淀粉，露出地面的茎和叶是绿色的。下列叙述不正确的是（ ）
A．光是马铃薯叶片进行光合作用不可缺少的条件
B．马铃薯块茎中的有机物是通过光合作用制造的
C．马铃薯叶片制造有机物的主要原料是水和无机盐
D．马铃薯制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
2．如图为光合作用示意图，反映了光合作用的实质。A、B分别表示进出叶片的气体。下列说法正确的是（ ）
A．光照是光合作用必要的条件
B．有机物是光合作用的原料
C．A表示二氧化碳，是光合作用的唯一原料
D．B表示氧气，是光合作用的唯一产物
3．某兴趣小组的同学利用下图所示装置，验证植物的光合作用需要二氧化碳，已知氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳。下列有关叙述正确的是（ ）
A．甲应放在黑暗处，乙应放在阳光下
B．选择同种植物的目的是控制单一变量
C．该实验的实验变量是小烧杯中的溶液
D．一段时间后，乙装置内天竺葵的重量会增加
4．种植大棚蔬菜可实现产业帮扶，下列能提高大棚蔬菜产量的措施是（ ）
A．定时通风 B．增大种植密度
C．保持室温恒定 D．白天给大棚遮光
5．若人将某植株一片叶的主脉切断（如图中甲），另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸（如图中乙），
黑暗中放置24小时后光照4小时。取下两叶经脱色后用碘液处理，发现A部位里棕褐色，B部位呈蓝黑色，C部位不呈蓝黑色。以上实验能够证明光合作用需要（ ）
A．水和二氧化碳 B．叶绿素和阳光
C．水和阳光 D．水和叶绿素
6．如图是“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作示意图，下列说法正确的是（ ）
A．步骤③中小烧杯内是清水，大烧杯内是酒精
B．步骤②的处理是为了设置有光和无光的对照
C．步骤⑤中滴加碘液后叶片未变成蓝色的部分产生了淀粉
D．步骤①的主要目的是将叶片中的叶绿素运走耗尽
7．香果树是我国特有的濒危珍稀植物，自然条件下成苗率低。为促进香果树繁育，科研人员研究不同遮阴程度对幼苗光合速率的影响，结果如图。下列叙述错误的是（ ）
A．四组幼苗应置于相同环境温度下
B．光合速率受光照强度的影响
C．全光照时幼苗释放的氧气多
D．轻度遮阴条件最适宜培育幼苗
8．我国最早的农书《齐民要术》记载有“正其行，通其风”的种植方法。从光合作用原理分析，“通其风”能使（ ）
A．农作物周围有充足的二氧化碳 B．农作物周围有充足的水分
C．农作物周围有充足的氧气 D．农作物周围有较高的温度
9．向种植蔬菜的大棚中通入“气肥”来提高蔬菜产量。这是因为“气肥”能够（ ）
A．增强呼吸作用 B．增强光合作用
C．增强蒸腾作用 D．提高大棚湿度
10．如图表示一天之内（早7：00至第二天早7：00）温室大棚中二氧化碳含量的变化，菜农一般在a点打开通风口的主要目的是（ ）
A．补充大棚内的氧气，抑制光合作用 B．补充大棚内的二氧化碳，促进光合作用
C．降低大棚内的温度，抑制呼吸作用 D．降低大棚内的湿度，促进蒸腾作用
11．萝卜存放久了会出现空心现象，主要是由于（ ）
A．散失了大量的水分 B．细胞停止了分裂和生长
C．呼吸作用消耗了大量的有机物 D．光合作用释放了大量的氧气
12．下列生活现象中，与呼吸作用无关的是（ ）
A．新疆昼夜温差大，哈密瓜更甜
B．长期存放的萝卜出现空心
C．西樵山空气清新，是天然的氧吧
D．农田遇涝害时及时排水
13．下列实验装置说明萌发的种子呼吸作用消耗了氧气的是（ ）
A．B．C． D．
14．为了探究卧室是否适合放置大量植物，某生物兴趣小组设计实验装置如图所示，放置黑暗处3小时。可能发生的实验现象与结论不正确的是（ ）
A．导管中红墨水向右移动
B．植物释放二氧化碳气体
C．澄清的石灰水会变浑浊
D．卧室不适合放置大量植物
15．下图是某同学根据“种子呼吸作用”实验结果绘制的曲线图，下列判断错误的是（ ）
A．若y表示瓶内二氧化碳含量，则b表示煮熟的种子
B．若y表示瓶内温度变化，则a表示萌发的种子
C．若y表示瓶内氧气含量，则c表示煮熟的种子
D．若y表示种子的干重，则c表示萌发的种子
16．教育部、国家体育总局和共青团中央提出“阳光体育”，每天锻炼一小时，健康生活一辈子目的就是为了切实提高学生的健康水平，运动中所需要的能量来源于（ ）
A．小肠的消化作用 B．细胞的呼吸作用
C．小肠的吸收作用 D．叶绿体的光合作用
17．呼吸作用是生物的共同特征。呼吸作用对生物本身的意义是（ ）
A．为生命活动提供能量 B．储存能量
C．分解有机物 D．与光合作用保持平衡
18．呼吸作用与光合作用是植物体内两项重要的生命活动。下图中的两条曲线分别表示一株天竺葵一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，下列分析正确的是（ ）
A．18时附近，一昼夜内合成的有机物总量最多
B．a点到c点时，呼吸作用强度大于光合作用强度
C．b点时，光合作用强度最强，一昼夜内合成的有机物总量最多
D．早上6时至下午18时，天竺葵只进行光合作用，不进行呼吸作用
19．识图是我们学习生物学的关键能力，如图表示一段时间内某植物叶片二氧化碳吸收量与光照强度关系的示意图。以下分析不正确的是（ ）
A．ab段表示该植物只进行呼吸作用不进行光合作用
B．b点表示该植物光合作用强度等于呼吸作用强度
C．当光照强度＞n1时，该植物的光合作用强度大于呼吸作用强度
D．当光照强度＞n2时，该植物的光合作用强度仍然大于呼吸作用强度
20．植物呼吸作用分解的有机物是（ ）
A．叶从空气中吸收的 B．呼吸作用制造的
C．根从土壤中吸收的 D．光合作用制造的
二、非选择题
21．为研究绿色植物的光合作用，某兴趣小组设计并进行了“绿叶在光下制造有机物”的探究实验，如图是部分实验过程的示意图，请据图回答：
(1)步骤①中，天竺葵需放置在黑暗环境中昼夜，目的是为了 。
(2)步骤②设置对照实验时，用不透光的黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，放置阳光下照射一段时间，该对照实验的变量是 。
(3)步骤④中，将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，能使叶片中含有的 溶解到酒精中，叶片变为黄白色。
(4)步骤⑥中，在叶片上滴加碘液，请推测叶片的遮光部分 （填“会”或“不会”）呈现蓝色，这说明： 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件； 是光合作用的产物。
(5)种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该 ，在农业生产上可采取这一措施来充分利用光照、提高产量。
22．有人说：“包括人类在内的其他生物‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”绿色植物作为生物圈中的生产者，通过光合作用养育了其他生物，成为生物圈的基石。请分析下图，运用所学知识，回答下列问题：
(1)作为生物圈中“生产者”的绿色植物，其细胞内有一座座“生产车间”，即 （选填“叶绿体”或“线粒体”），为植物自身及人和动物提供了赖以生存的“产品”，即有机物和 。
(2)为验证绿叶能够在光下制造有机物，某班同学进行了实验。实验前，同学们先将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜。经过一系列操作，滴加碘液并冲洗后实验结果如图一所示。请你判断，制造了有机物的是哪一部分？ 。（选填图一中字母）
(3)二氧化碳是光合作用制造有机物的原料。图二是盛夏晴朗的一天，某绿色植物单位时间二氧化碳吸收量的变化曲线。请你分析并解读：bc段：二氧化碳吸收量逐渐增大，是由于清晨随着太阳冉冉升起，光照逐渐增强，气温逐渐升高，光合作用随之逐渐 （选填“增强”或“减弱”）；cd段：二氧化碳吸收量逐渐降低，是由于随着光照强度和气温的进一步增高，部分气孔逐渐缩小或闭合，光合作用随之逐渐 （选填“增强”或“减弱”）；
(4)大力植树造林有利于维持生物圈中的 平衡，使生物圈中的氧气和二氧化碳浓度处于相对平衡状态。
(5)若想让图三中的物像①出现图四中的观察效果，需先向 移动装片，然后再转动显微镜的转换器换用图五中的 镜头（填镜头编号）。
23．在大棚种植葡萄时，研究其生理活动非常关键，图1为葡萄叶片的三大生理作用示意图，图2为葡萄24小时内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线图。
(1)葡萄叶片通过C过程吸收的二氧化碳在 （填结构）中被利用。
(2)根据图2中的曲线变化可以判断出曲线2对应图1中的[ ] 作用。
(3)中午12时，科研人员选取葡萄植株的部分叶片用透明塑料袋套住，一段时间后，对袋内气体进行检测，含量升高的是 （填“氧气”或“二氧化碳”）。
(4)科研人员分别在6时和18时取下两片大小、形状均相似的叶片，脱色后滴加碘液，发现 时的叶片蓝色更深。
(5)葡萄园中如果出现积水，种植户会及时排涝，是为了促进葡萄植株根部细胞的某种生理活动，此种生理活动对应图1中所示的[ ] 作用。
(6)在日常农业生产中，种植户为葡萄增产可能采取的措施有： 。
24．如图为种子呼吸作用和植物光合作用实验图，请据图回答：
(1)瓶中加适量水后，种子的 会加强，致使玻璃瓶内 气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的 增强。
(2)如果瓶中种子的呼吸作用过于旺盛，致使玻璃罩内氧浓度过低，抑制了幼苗的 使幼苗进行光合作用时所需的能量减少，导致光合作用减弱。
(3)如果要证明幼苗的呼吸作用，必须对B装置进行 处理。
(4)实验过程中，玻璃罩内壁上出现了大量水珠，分析水珠主要来自幼苗的 。
(5)到了晚上，农民常把塑料大棚掀开一小角，使冷空气进入以降低室温，这样做的原理是 。
(6)温室从16点开始持续密封48小时，测得温室内的二氧化碳体积分数的变化情况如图所示，试分析：
曲线b～c大幅度下降的原因是 。
