人教版一年级下册数学 2. 20以内的退位减法 解决问题课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
第5课时 解决问题（1）
20以内的退位减法
义务教育人教版一年级下册
2
学习目标：
1.熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的实际问题。
2.经历摆一摆、画一画、说一说等活动，进一步熟悉画图的策略。
3.感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与生活的联系。
我们4个人一起做，已经做了9把。
5
要做16把团扇。
还要做多少把？
探究新知
看图，从图中你都知道了什么数学信息
我们4个人一起做，已经做了9把。
5
要做16把团扇。
还要做多少把？
探究新知
要做16把团扇，4个人一起做，已经做了9把。
我们4个人一起做，已经做了9把。
5
要做16把团扇。
还要做多少把？
探究新知
要求的问题是什么
还要做多少把？
我们4个人一起做，已经做了9把。
5
要做16把团扇。
还要做多少把？
探究新知
谁能完整地说说这个题目的意思？
要做16把团扇，4个人一起做，已经做了9把。求还要做多少把。
你能画图表示这个题目的意思吗？
要做16把团扇
已做9把
没做的
？
那如何列式计算呢？
从要做的团扇总数中去掉已经做好的。
已知：要做16把团扇。4个人一起做，已经做了9把。
问题：还要做多少把？
要做16把团扇
已做9把
没做的
？
从要做的团扇总数中去掉已经做好的。
已知：要做16把团扇。4个人一起做，已经做了9把。
问题：还要做多少把？
求还要做多少把，就是从总共要做的团扇数中去掉已经做了的，用减法计算，
16－9＝7。
还要做7把，这个解答正确吗？
7＋9＝16（把）
没做的7把加上做了的9把等于16把，解答正确。
4个人一起做这个信息没用上啊，问题我们已经解决了，这个信息没用上，那它就是多余条件。
1、至少要（ ）个小正方体才能拼成一个大正方体。
2、由1个十和5个一合起来的数（ ），读作（ ）。
3、（ ）点整时，时针和分针重合；（ ）点整时，时针和分针成一条直线。
巩固提升
1、至少要（ 8 ）个小正方体才能拼成一个大正方体。
2、由1个十和5个一合起来的数（ 15 ），读作（ 十五 ）。
3、（ 12 ）点整时，时针和分针重合；（ 6 ）点整时，时针和分针成一条直线。
二、直接写出得数。
11-3= 11-4= 11-5= 13-6=
13-7= 13-8= 15-8= 15-9=
二、直接写出得数。
11-3=8 11-4=7 11-5=6 13-6=7
13-7=6 13-8=5 15-8=7 15-9=6
板书设计
解决问题（1） 知道了什么？ 信息：①要做16把团扇。
②我们4个人一起做 多余条件③已经做了9把 问题：还要做多少把？ 列式计算：16－9＝7（把） 口答：还要做7把。
这节课你收获到了什么？
课后总结
课后总结
1.实际问题的解答步骤：提取问题和相关信息——分析题意，列式计算——检验并作答。
2.在解决实际问题时，题目中可能会出现多余条件，要根据题目要求，提取有效信息，选择与问题有关的条件来使用。