人教版九年级物理全册18.3测量小灯泡的电功率 教案

［课题］
第3节 测量小灯泡的电功率
【教学目标】
一、知识目标
1.通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解.
2.通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能.
3.通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别.
二、过程方法
1.通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力.
2.通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力.
三、情感目标
　　1.通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度.
　　2.通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯.
【教学重难点】
重点：会测定小灯泡的功率.
难点：电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用.
【教法教具】
教法：演示法、观察法、讨论法.
教具：三个人为一组，每组配有：电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯（带灯座）、开关、导线若干、投影仪.
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
师　如何测小灯泡的电功率呢？上课我们学过了哪两种方法？它们分别根据什么公式进行测量、计算的？
提出问题：怎么测电功率？
方案1　可以利用电能表和钟表测.
方案2　也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率.
如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测.
二、进入新课，科学探究
师　额定电压下工作时的功率叫额定功率，如果小灯泡不是在额定电压下，它的电功率叫什么功率，你想要测量的是什么功率？
（一）测量要求
小灯泡的实际电压有很多，对应的实际功率也有很多，为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多种情况下的实际功率大小.
测哪些功率有代表性呢？
分别测量以下三种情况下的实际功率即可：
（1）使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度.
（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，测出其功率，并观察小灯泡亮度.
（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度.
（二）设计实验
1.要使小灯泡发光，该如何连接？
2.要测量小灯泡的电压和电流，该如何设计电路图？
3.要使小灯泡两端达到额定电压，电源电压应该是多大，需要几节干电池串联？
4.要改变小灯泡两端的电压，该在电路中连入一个什么器材？
5.怎样知道小灯泡在额定电压下发光，和不在额定电压下发光？看谁？通过谁来调节？
（三）进行实验
强调几个问题：
1.连接电路过程中开关应始终处于断开状态；
2.根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法.
3.合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整.
4.调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小.
（四）分析论证
1.你观察到什么现象？
2.小灯泡发光的功率分别是多大？
3.实验得出的结论是什么？　
（五）评估
1.你的实验数据和现象是否相符？如果不相符，在什么环节出现了问题？　
2.你通过实验，又有什么新的发现？
（六）交流
书写实验报告的格式：　
实验报告
［题目］测量小灯泡的电功率
［实验目的］测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率.　
［实验原理］根据公式P=UI，测出灯两端电压和通过灯泡电流，计算出小灯泡的电功率.
［实验电路］根据实验的目的和原理设计如下电路.

［实验器材］：小灯泡（2.5 V 0.3 ( http: / / www.21cnjy.com ) A）、电压表（0～0.6 A和0～3 A）、电流表（0～3 V和0～15 V）、干电池（三节）、滑动变阻器、开关、导线等.
［实验步骤］
1.按电路图连接实物电路.
2.合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数.
3.调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1.2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数.
4.调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录.
5.断开开关，整理实验器材.
［实验数据记录］
次数 要求 亮度 电流 电压 电功率
1 U=U额
2 U>U额
3 U结论
（1）不同电压下，小灯泡的功率不同，实际电压越大，小灯泡功率越大.
（2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮.
类比并结合实际情况得出对电功率的测量
为测量什么做好铺垫
明确实验的目的
提供、启发设计的思路
这些问题既可以提前通过讨论解决，也可以在实验过程中，当学生遇到困难时给出
发挥学生的主体作用
书写实验报告的格式可以结合本实验给出，但告诉学生主要的框架即可，不能太详细
小结　这是一节实验课，主要学习测电功率的方法，感受实际电压下实际功率与额定功率间的关系.
作业　动手动脑学物理：①、②、完成本次的实验报告.
教学流程
【板书设计】
第3节 测量小灯泡的电功率
一、实验要求
二、实验原理
三、设计实验
四、记录数值
次数 要求 亮度 电流 电压 电功率
1 U=U额
2 U>U额
3 U五、完成实验报告
【教学反思】
本节课是电学中最重要的一个学生实验，它涉及 ( http: / / www.21cnjy.com )的器材最多、操作步骤最复杂，教材中是完全放手让学生去操作完成的，我认为对学生来说难度不小，所以在课堂上，我给予了适当的引导、启发，对一些关键性的问题给予了必要的提示，这样学生的正确率得到了明显的提高，实验也比较顺利地能够完成.
很多学生的实验失误出现在对电表的使用上，包括电表的连接、量程的选取、数值的读出等，所以练习对电表的使用，仍是实验的关键.
　　对电路故障的排除，尽量让学生自己去解 ( http: / / www.21cnjy.com )决，教师只提供可能的位置和方法，让学生学会根据现象排除故障，进一步加深对电路方面通路、短路和断路的体会.