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四年级下册《癞蛤蟆和小青蛙》
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单元目标:
一、感受音乐所表现的鱼米之乡的好风光以及水乡人民对家乡的热爱与自豪之情,激发学生热爱水乡、讴歌家乡的情感。
二、聆听歌曲《洪湖水,浪打浪》,了解歌曲所表现的内容,感受歌曲抒发的情感。认识"二重唱"的演唱形式,体会其表现作用。
三、聆听笛子与乐队演奏的《水乡船歌》,感受乐曲的江南水乡特色,引导学生能够听辨出乐曲的横向结构(段落)和纵向结构(主旋律与伴奏旋律),并比较乐曲几个部分之间的异同。
四、能用连贯流畅的声音有感情地演唱歌曲《采菱》,感受歌曲所具有的江南水乡民歌的风格特点,抒发水乡孩子热爱生活、热爱家乡之情。
五、能与同伴分角色创编动作,有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》,在学唱歌曲中认识中弱、中强的力度记号,并能运用中弱、中强的力度变化唱一唱歌曲。
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单元重难点:
1、本课编排了一首二重唱的歌曲《洪湖水,浪打浪》的聆听,通过该曲的欣赏让学生学习并了解"重唱"的演唱形式,感受重唱的艺术表现力。
2、《采菱》、《癞蛤蟆和小青蛙》在演唱风格上各有不同,通过这两首歌曲的学唱和歌表演,进一步提高学生的歌唱能力和表演水平。
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学情分析:
四年级学生对音乐表现出比较浓厚的兴趣和积极性,并在音乐能力和合作能力方面取得了一定的水平。为了进一步促进他们的音乐发展,我们应该提供多样化的音乐体验,加强音乐教育的理论指导,并引导学生参与合作演出。
四年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增强乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生,提高学生对音乐的兴趣。
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教材分析:
《癞蛤蟆和小青蛙》是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲,四二拍,F大调。歌曲用拟人化的手法,表达了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。歌曲蕴含了科学常识,是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。
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单元知识点:
1、聆听二重唱《洪湖水,浪打浪》、笛子与乐队《水乡船歌》。
2、演唱《采菱》、《癞蛤蟆和小青蛙》。
3、认识中强、中弱力度记号,用中强、中弱的力度变化对比演唱歌曲,感受力度变化的作用。
4、了解二重唱的演唱形式。
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教学目标:
1、通过歌曲的学习,倡导学生不要捕杀青蛙和癞蛤蟆,激发学生热爱大自然,保护环境的情感。
2、通过聆听、演唱、探究、合作创编动作和综合性艺术表演等多种形式多方位体验歌曲并表现歌曲。
3、有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》,在学唱歌曲中认识中强、中弱的力度记号,还能运用中弱、中强的力度变化唱一唱歌曲,并且与同伴分角色编创动作。
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重难点:
1、感受歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》风趣、活泼、说唱结合的特点并有表情地演唱歌曲。
2、了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当教学过程。
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教学策略:
互动式、律动式、讨论式、启发式教学法。
核心目标 :
音乐感知素养、艺术表现素养、艺术拓展素养。
欢迎同学们来到音乐课堂
我会做
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X │ X X X X X │ X 0 │
X X │ X X X X │ X · ║
设计意图:不同的节奏导入歌曲,感知节奏的形态,激发学习兴趣
初听思考
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歌曲的主人公是谁?
它们之间发生了什么故事?
设计意图:通过聆听了解歌曲故事情节,吸引学生注意力,初步感知歌曲
人音版四年级下册第三单元
癞蛤蟆和小青蛙
我知道
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思 考
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说说你对歌曲的感受?
歌曲的速度怎样的?
设计意图:探究歌曲情绪与速度,完整感受乐曲
复 听
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歌曲有什么特殊的地方?
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歌曲中出现有节奏的念白/独白
念白/独白:来自戏剧,指表演过程中加入一段说词
设计意图:找出歌曲中念白的部分,了解念白的作用,体验念白部分
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X X │ X X X X │ X · ║
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力度记号
mf mp
中强 中弱
设计意图:通过聆听、演唱、表现等方式感受歌曲强弱规律
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设计意图:完整演唱歌曲,处理好歌曲细节
请同学们分角色表演这首歌曲吧!
设计意图:在探索中进行自主创编,使学生的音乐感知能力和表现能力得以提升
同学们,这节课你学习到了什么内容?
大自然的声音多么美妙啊!请你在会唱了这首歌曲之时要记得保护环境,让我们的大自然变得更加美丽吧!
课堂小结
设计意图:小结学习内容,进行保护环境的思想教育