福建省泉州市安溪蓝溪中学2023-2024学年高一下学期4月校本测试卷（三）历史试题（含答案）

安溪蓝溪中学2023-2024学年高一下学期4月校本测试卷
历史（三）
范围：纲要下第2单元
一、单选题
1．下图是15-16世纪某古代帝国的领土扩张示意图。通过这一时期的扩张，该帝国（ ）
A．控制了连接亚欧的商路 B．建立起完整的法律体系
C．把地中海变成自己的内海 D．大规模传播扩散希腊文明
2．印加国王被称为“萨帕印加”，是政治、军事和宗教的最高首脑，被尊为“太阳神在人间的化身”。全国以库斯科（都城）为中心，分为4个大行政区，由印加贵族任总督，听命于国王。对此理解正确的是（ ）
A．印加帝国实行分封制 B．印加帝国利用宗教加强统治
C．贵族担任总督威胁到国王的统治 D．印加国王与总督联合执政
3．唐朝时期，新罗频繁更换年号。根据考古学的发现，在庆州雁鸭池出土了刻有“调露二年”字样的砖铭，在月城附近的望星里瓦窑遗址发现了“仪凤四年皆土”的铭文板瓦，在庆尚南道蔚山郡的川前里“摩崖石刻”周围发现了“上元二年铭”和“上元四年铭”。这主要反映了（ ）
A．新罗年号借鉴了唐朝年号 B．新罗和唐朝的友好往来
C．新罗接受唐中央政府的册封 D．新罗和唐朝往来日益频繁
4．拜占庭帝国的国内外贸易很发达，对外贸易尤为突出。中国的丝绸、印度的香料、埃及的粮食和草纸、叙利亚的织物和刺绣等，经由君士坦丁堡转销亚非欧各地。这表明拜占庭帝国（ ）
A．成为东西方交流的一道桥梁 B．是传播东西方文化重要使者
C．社会的发展依托于对外贸易 D．境内的工商业一直比较发达
5．中世纪时期的欧洲，领主，而不是国王，才是人们普遍认同和效忠的对象，王权的作用范围也不超出王室领地。国王与其他领主的唯一不同就在于，他是一个大的或最大的领主，并成为贵族的第一人。这一政治现象（ ）
A．推动了封君封臣制度的形成 B．限制了王权的集中与强化
C．为自然经济形成奠定了基础 D．促进西欧民族国家的形成
6．据统计，从诺曼征服到1191年，威斯敏斯特修道院多任院长在国王干涉下更换，院长职位空缺期长达两年以上的就有三次。而按照传统，在院长空缺期，修道院的收入是归国王的。据此可知，当时的英国（ ）
A．天主教弊端丛生亟待改革 B．政府面临着严峻的财政危机
C．王权增强冲击了教会权力 D．修道院经济遭到严重的破坏
7．面对封建领主无节制的盘剥，城市市民与封建主展开斗争，通过从封建主或国王那里获得特许证书实现城市的自治地位。这一现象（ ）
A．改变了领主与国王的力量对比 B．促进了西欧中世纪的城市发展
C．瓦解了西欧中世纪的庄园制度 D．使城市居民都拥有了市民地位
8．欧洲中世纪后期在教会学校的基础上大学产生。这反映出基督教（ ）
A．教会势力的减弱 B．影响力日益扩大
C．加强思想的控制 D．有助于教育发展
9．在欧洲中世纪，法国国王腓力二世为了和伯勃艮第公爵斗争，分赐许多城市以公社权，以换取城市的支持。英国国王授予城市特权证书的条件是，城市必须每年向国王缴纳一笔数目可观的固定款项，特权证书则给予城市财政权、司法权等一些权利。据此可知，欧洲中世纪（ ）
A．许多城市通过国王承认获得自治 B．封建主压榨城市获得大量金钱
C．国王和城市结成紧密的互助关系 D．国王逐步建立了专制独裁统治
10．巴格达的码头，有好几英里长，那里停泊着几百艘各式各样的船只，有战舰和游艇，有中国大船……市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度和马来群岛运来的香料……从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。这可用于说明（ ）
A．地中海地区出现西方最早的资本主义萌芽
B．奥斯曼帝国首都成为东西方经济交流中心
C．东罗马帝国国力的强盛推动工商业的发展
D．阿拉伯帝国在世界贸易中发挥着重要作用
11．对图中地区文明发展表述正确的是（ ）
A．建立以土地为纽带的等级制度 B．发明“浮动园地”，扩大耕地面积
C．德里苏丹国实行政教合一统治 D．出口象牙和奴隶，买进马、布匹和盐
12．西非的帝国和阿兹特克人、印加人的帝国与古代其他帝国一样，都曾建立起以君主为中心的官僚体系。印加人还像波斯、罗马等帝国一样，修建了贯穿帝国的道路，建立了比较完善的交通和通信系统。这体现了世界历史发展的（ ）
A．统一性 B．复杂性 C．创新性 D．多元性
13．查理·马特（715—741年任法兰克王国墨洛温王朝宫相）实行有条件的分封，封主或封臣一方死亡，则收回采邑分封关系终止：继承人如愿继续以前的关系，必须重新进行分封。据此可知，查理·马特（ ）
A．废除封君封臣制度 B．意图强化中央权力
C．维护资产阶级利益 D．动摇封建统治根基
14．拜占庭服饰中具有浓厚的希腊和罗马服饰元素的遗存，而下图拜占庭人却穿着突厥和中亚风格的束腰长袍、外衣，所带帽子（方巾）更是具有明显的伊斯兰风格。这说明
A．拜占庭为阿拉伯帝国所征服 B．拜占庭改变了宗教信仰
C．拜占庭是东西方沟通的桥梁 D．拜占庭文化的兼收并蓄
15．君士坦丁十一世是拜占庭帝国的末代皇帝，其亲随和助手弗兰齐斯这样描述他的最后一战：“他咆哮着如同雄狮，用右手挥舞出鞘的长剑，他杀死了许多敌人，鲜血从他的臂膀和腿上流淌下来。”君士坦丁十一世面对的“敌人”是（ ）
A．奥斯曼帝国 B．蒙古帝国 C．俄罗斯帝国 D．阿拉伯帝国
16．如图是高丽王朝的中央官制示意图。由此可看出（ ）
A．中国儒学影响高丽发展 B．中华文化圈已基本形成
C．朝鲜照搬了中国的官制 D．高丽政治制度仿效中国
17．大津巴布韦的建立与黄金贸易密不可分。在大津巴布韦遗址附近和其他一些地方出土的文物中，都发现有古代开采过的矿井、冶炼熔炉和工匠用具，此外，还发现有古代的梯田、用于灌溉的水井、带把的铁锄，以及大量牛骨。由此推知，大津巴布韦（ ）
A．与欧洲的经济交往频繁 B．社会经济结构多元
C．手工制造业领先于世界 D．商业水平超过农业
18．印加古国的国王被称为“萨帕印加”，他不仅是军事上和行政上的领袖，而且在宗教上处于至高无上的地位。印加王自诩是太阳的子孙，是太阳神活的化身。这体现了印加古国（ ）
A．借助神权进行统治 B．国王权利受到制约
C．封建迷信思想盛行 D．中央集权得到加强
19．早期的美洲国家都会任命掌管物品清单的官员清点国家储藏食物和其他资源的大型仓库，在这一过程中，美洲地区包括玛雅人、阿兹特克人分别出现了文字系统。材料意在说明（ ）
A．早期国家形成中产生了文字 B．文字的出现加强了帝国的君主专制
C．农耕文明推动了文字的产生 D．文字的产生适应了国家管理的需要
20．15世纪，廷巴克图的桑科尔大学和穆斯林世界的其他学校一样，不但讲授人文学科，如伊斯兰圣训、修辞学、逻辑学、星占学、天文学、历史学等，而且也讲授自然科学。桑科尔大学奉行"门户开放"政策，任何人都可以自由出入。材料能够用来印证（ ）
A．阿拉伯学术文化中心的东移 B．廷巴克图成为东非文化中心
C．商路和贸易影响着文化传播 D．撒哈拉以南大学教育的普及
二、材料分析题
21．阅读材料，回答问题。
材料 一汉代中国人开通了中西商道“丝绸之路”；明朝郑和七下西洋，宣扬的是国威与和平，促进了不同文明的交往。马其顿国王腓力二世对自己的儿子亚历山大说：“我的儿子，找一个适合你的王国吧，马其顿太小了。”成年后的亚历山大将300件波斯铠甲作为给雅典娜的祭品送回雅典卫城，带着如下题字：“来自亚历山大，腓力之子和希腊人（除了斯巴达人）的奉献，从居住在亚细亚的野蛮人处夺取。”
——摘编自瑞烨《血与火的战争：军事天地》等
材料二 中世纪早期的城市，古代繁华都市尽遭破坏。残存的城址，只含有政治、军事和宗教意义。期间，偶尔可见贩卖食盐、刀剑和奢侈品的行商小贩，其经济意义无异于乡村，具有浓厚的自然经济性质。……10世纪前后，一大批古罗马大城市如罗马、米兰、巴黎、马赛、里昂、科隆、特里尔等相继复苏，成为西欧中世纪城市中的佼佼者。更多的工商业城市完全是新兴的。据统计，1100-1300年，英国新兴的大小城镇达140个。西欧中世纪城市的兴起和发展，对西欧封建社会产生了纷繁复杂的广泛影响。12世纪以后，西欧商品交换日益频繁，地方集市、国内市场和国际贸易区域逐步形成。各地经济联系普遍加强，为西欧一些国家从封建割据走向集权统一创造了物质前提。领主们在庄园内部弃农经商，以谋厚利，使庄园自然经济为货币经济所排挤。
——摘编自晏绍祥、李隆庆《世界通史》（中世纪卷）
材料三 当阿拉伯文化昌盛之时，西欧正处于文化低落的“黑暗时代”，古典文明这时已大半不为人所知，只有教会还保留着一些有关亚里士多德的知识。阿拉伯人读了大量的古典哲学、文学作品，并在学习过程中把它们翻译成为阿拉伯文，特别是翻译了许多中世纪西欧几乎无人通晓的希腊文著作，另外阿拉伯人也创造出了自己的文化，这些在后来都陆续传回西欧，使西欧的基督教文明从落后中逐渐苏醒过来。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出古代跨区域文明交往的特点。
(2)根据材料二、归纳中古后期西欧城市的变化，并结合所学知识，分析城市兴起对中古西欧的影响。
(3)根据材料三、概述阿拉伯帝国在欧洲文明传承中所发挥的作用，并结合所学知识，举例说明阿拉伯帝国是东西方文化交流的桥梁（举出一例即可）。
22．阅读材料，完成下列要求。
材料一 公元6世纪下半叶，日本国内出现统治危机，掌权的圣德太子主持进行了一系列改革来加强中央集权，并派遣大量遣唐使出使中国，并向中国送去大量留学生等，全面学习中国先进文化和政治经济制度。
——据《善于模仿的民族——日本》
材料二 隋唐政治经济制度与日本大化改新内容之比较
项目 日本大化改新 中国隋唐
经济 土地 班田收授法 均田制
赋税 租庸调制 租庸调制
政治 中央 设二官八省 三省六部制
地方 设立国、郡、里 郡县制
——据《世界古代史资料选编》
材料三 拜占庭的作用是绝对保守的……命运注定它只是保存，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它所试图维持和恢复的……他们很少有人真正具有创造力。
——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
在西罗马帝国灭亡前后的长期动乱中。许多希腊、罗马古典作品遭毁坏流失，一部分通过拜占庭帝国流传到阿拉伯帝国。阿拉伯的学者不但认真研究，还把许多古代作品如亚里士多德……的著作译成阿拉伯文。许多希腊著作，阿拉伯人不但加以保存，而且广为传播，对以后的西欧文艺复兴产生了很大影响。
——摘编自熊家利《世界通史纲要（古代部分）》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出日本吸收中国大陆先进技艺的主要方式。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出大化改新措施对日本的影响及由此体现的日本民族的特点。
(3)根据材料三，指出拜占庭帝国对待文化的态度与阿拉伯帝国有什么不同。
(4)综合以上材料，结合日本和拜占庭两个国家的历史命运，你能得到什么启示？
参考答案：
1．A【详解】根据主题干的设问词，可知是正向题。时空是：15-16世纪世界。根据图中时间15-16世纪，以及伊斯坦布尔等重要时空信息，可以判断本题所示地图应为奥斯曼帝国，奥斯曼帝国控制了 连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸 易受到一定影响，A项正确；拜占庭帝国皇帝查士丁尼在位期间编订的《查士丁尼法典》，剔除了法律 中那些矛盾和过时的内容，使罗马法成为系统、完整的法 律体系，排除B项；罗马帝国征服了从西班牙到两河流 域的整个地中海周边地区，其中包括亚历山大帝国解体后 形成的一些国家，把整个地中海变成了罗马的内海，排除C项；亚历山大帝国在地方实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任 主要职务，推广希腊文化，排除D
2．B【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（世界）。根据材料可知，印加国王是“宗教的最高首脑，被尊为‘太阳神在人间的化身’”，其目的是利用宗教维护国王的统治，B项正确；印加将全国分为四大行政区，并非实行分封制，排除A项；印加国王“是政治、军事和宗教的最高首脑”，实行专制统治，排除C项；贵族担任行政区总督但听命于国王，排除D项。
3．B【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（朝鲜、中国）。根据材料“根据考古学的发现，在庆州雁鸭池出土了刻有‘调露二年’字样的砖铭”等并结合所学可知，新罗受唐朝影响，学习和借鉴了唐朝的年号，实质反映了新罗和唐朝往来密切，B项正确； “新罗年号借鉴了唐朝年号”没有揭示材料的实质，是材料现象，排除A项；材料并未体现新罗接受唐中央政府的册封，排除C项；仅凭两处考古发现，不能体现新罗和唐朝往来日益“频繁”，排除D项。
4．A【详解】据题干可知是推断题，据材料时间信息得出准确时空是拜占庭帝国时期。根据材料中国的丝绸、印度的香料、埃及的粮食和草纸等经过君士坦丁堡转销亚非欧各地，得出拜占庭帝国成为东西方交流的桥梁，Ａ项正确；材料体现的是经济交流，和文化无关，排除B项；C项过于绝对，排除C项；材料涉及的是对外贸易，不是境内的工商业，排除D
5．B【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪欧洲。由材料“领主，而不是国王，才是人们普遍认同和效忠的对象，王权的作用范围也不超出王室领地”并结合所学知识可知，中世纪王权受到其他土地贵族的限制，王权并不强大，B项正确；封君封臣制的形成是导致王权弱化的主要原因，材料也没有强调封君封臣制，排除A项；经济基础决定上层建筑，经济才是基础，C项与材料主旨无关，排除C项；材料强调的现象不利于王权的集中，而西欧民族国家的形成得益于王权的强化，排除D。
6．C【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1066年诺曼征服到1191年（英国）。据材料“多任院长在国王干涉下更换，院长职位空缺期长达两年以上的就有三次。”可知，中世纪中期国王对威斯敏斯特修道院的控制力加强，由此反映出王权增强冲击了教权，C项正确；材料只是涉及威斯敏斯特修道院院长职位受到国王控制，在院长空缺期修道院的收入归了国王，“天主教弊端丛生”“严峻的财政危机”“修道院经济遭到严重的破坏”在材料中无法反映，排除A、B、D项。
7．B【详解】据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（欧洲）。根据材料并结合所学知识可知，城市市民开展争取城市自治的斗争，这有利于促进城市的发展，B项正确；A项夸大了城市自治的作用，排除A项；庄园制度的最终瓦解是多种因素合力的结果，排除C项；不是所有的城市居民都是市民，排除D项。
8．D【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：欧洲（中世纪）。根据材料“欧洲中世纪后期在教会学校的基础上大学产生”结合所学知识可知，欧洲中世纪教会为大学的产生奠基，反映出基督教设置学校，促进文化传播，有助于教育发展，D项正确；“教会势力的减弱”在材料中没有体现，排除A项；材料主旨为“中世纪的教会学校”，而“基督教影响力日益扩大”与材料主旨不符，排除B项；基督教加强思想的控制与大学的产生无关，排除C项。
9．C【详解】据本题题干设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（欧洲）。据本题材料“英国国王授予城市特权证书的条件是，城市必须每年向国王缴纳一笔数目可观的固定款项，特权证书则给予城市财政权、司法权等一些权利”可知，材料强调的是国王加强王权与城市获得自治的联系，体现了双方权力与金钱的互助关系，C项正确；材料反映的是城市获得自治的方式，与题干主旨不符，排除A项；材料并未体现封建主压榨城市获得大量金钱，排除B项；中世纪的欧洲，受封君封臣制的影响，国王并未完全建立起独裁统治，排除D项。
10．D【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（阿拉伯）。根据材料“巴格达的码头……市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度和马来群岛运来的香料……从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。”可知，古代阿拉伯在世界贸易中起到桥梁作用，沟通了东西贸易，促进了各地的文化和经济的发展，D项正确；地中海地区出现西方最早的资本主义萌芽的是意大利，与材料不符，排除A项；奥斯曼帝国首都是伊斯坦布尔，与材料“巴格达的码头”不符，排除B项；材料与东罗马帝国无关，排除C项。
11．C【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是古代亚洲。根据图示内容和所学可知，图示中的区域是南亚区域，在这一区域建立的德里苏丹国实行了政教合一的统治，C项正确；建立以土地为纽带的等级制度的是中世纪的欧洲，排除A项；发明“浮动园地”，扩大耕地面积的是古代美洲的阿兹特克人，排除B项；出口象牙和奴隶，买进马、布匹和盐的是古代西非的加纳、马里和桑海等国，排除D项。
12．A【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（世界）。根据材料“印加人还像波斯、罗马等帝国一样，修建了贯穿帝国的道路，建立了比较完善的交通和通信系统”可知，材料体现了古代帝国的相同点，说明人类历史发展具有统一性，A项正确；材料的主旨是强调美洲的帝国与欧亚非的帝国在发展进程中具有同一性的特点，并不是在强调复杂性，排除B项；各个帝国发展的进程与内容基本一样，并不具有创新性，排除C项；材料的主旨是历史发展的统一性，没有体现历史发展的多元性，排除D项。
13．B【详解】依据材料主题干的设问词可知本题是推断题。依据材料时间信息可知准确时空是：715—741的欧洲。结合所学知识可知，715—741年处于欧洲中古时期，查理·马特将原来无条件的分封改为有条件的分封，确立了以土地和服役为基本条件的臣属关系，削弱了贵族势力，加强了王权和中央权力，B项正确；材料中“必须重新进行分封”表明查理·马特没有废除封君封臣制度，排除A项；查理·马特巩固了西欧封建统治，维护资产阶级利益表述错误，排除C项；查理·马特巩固了西欧封建统治，动摇封建统治根基表述错误，排除D
14．D【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（亚洲）。根据材料“而如图拜占庭人却穿着突厥和中亚风格的束腰长袍、外衣，所带帽子（方巾）更是具有明显的伊斯兰风格。”结合所学知识可知，拜占庭服饰既保留了传统的希腊和罗马服饰元素又吸收了突厥和中亚的伊斯兰风格，说明拜占庭文化的兼收并蓄，D项正确；拜占庭被奥斯曼帝国征服，不是阿拉伯帝国，排除A项；拜占庭的主流信仰是东正教，“拜占庭改变了宗教信仰”说法不符合史实，排除B项；材料主旨为“拜占庭文化的兼收并蓄”，而“东西方沟通的桥梁”与材料主旨不符，排除C项。
15．A【详解】据本题主题干设问词，可知这是推断题，时空是奥斯曼帝国。根据材料“他咆哮着如同雄狮，用右手挥舞出鞘的长剑，他杀死了许多敌人，鲜血从他的臂膀和腿上流淌下来”及所学知识可知，君士坦丁十一世是东罗马帝国末代皇帝，奥斯曼帝国围攻君士坦丁堡时，君士坦丁十一世冲入敌阵，战死沙场，他的勇气及坚持至最后一刻的表现被许多人视为伟大的英雄行为，A项正确；君士坦丁十一世面对的“敌人”是奥斯曼帝国，德里苏丹国、俄罗斯帝国、阿拉伯帝国都不符合史实，排除BCD项。
16．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（亚洲）。根据材料并结合所学可知，高丽王朝从建立之初就开始仿效中国的典章制度，建立的制度与唐朝没有太大差列一在中央设三省六部制，地方上分为十道等，D项正确；材料主旨“中国的官制对于高丽王朝的影响”，而“中国儒学影响高丽发展”与材料主旨不符，排除A项；中华文化圈基本形成于秦汉时期，但是高丽王朝的时间为公元918年—1392年，时间与材料要求不符，排除B项；根据材料可知，高丽政治制度仿效中国的三省六部制的基础上，又进行改进，增加了“都兵马使”与“式目都监”等机构，“朝鲜照搬了中国的官制”的说法错误，排除C项。
17．B【详解】依据材料主题干的设问词可知本题是推断题。依据材料时间信息可知准确时空是：古代非洲。根据材料“大津巴布韦的建立与黄金贸易密不可分”“发现有古代开采过的矿井、冶炼熔炉和工匠用具，还发现有古代的梯田、用于灌溉的水井、带把的铁锄，以及大量牛骨”可推知，大津巴布韦农业、冶炼业、畜牧业等都有所发展，这体现了社会经济结构的多元特征，B项正确；材料只涉及非洲，没有涉及与欧洲的经济交往，排除A项；材料没有涉及大津巴布韦与世界手工业间的对比，排除C项；仅从材料内容无法推断出“商业水平超过农业”，排除D项。
18．A【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代美洲。根据材料“他不仅是军事上和行政上的领袖”、“自诩是太阳的子孙，是太阳神活的化身”，可以看出这体现一定的君权神授的思想，维护国王的至高无上，即借助神权进行统治，A项正确；国王的权利是借助神权得到加强，而不是受到制约，排除B项；材料中只涉及到国王利用神权进行统治，未涉及到整个社会的状况，无法得出“封建迷信思想盛行”的结论，排除C项；材料中未涉及到中央与地方的关系，无法得出“中央集权得到加强”的结论，排除D项
19．D【详解】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：古代美洲文明。根据材料“早期的美洲国家都会任命掌管物品清单的官员清点国家储藏食物和其他资源的大型仓库，在这一过程中，美洲地区包括玛雅人、阿兹特克人分别出现了文字系统。”可知，材料说明文字系统是国家为满足管理政府资源的需要而出现的，即适应了国家管理的需要，D项正确；材料强调的是文字产生的原因，A项表述是对材料信息的误读，排除A项；文字的出现加强了中央政府的权力，是文字产生的影响，与材料信息不符，排除B项；“农耕文明”在材料中没有描述，排除C项。
20．C【详解】据题干设问词，可知这是推断题。据题干时间信息可知准确时空是15世纪的马里。依据材料“15世纪，廷巴克图的桑科尔大学和穆斯林世界的其他学校一样……桑科尔大学奉行"门户开放"政策，任何人都可以自由出入”并结合所学知识可知，马里控制着穿越撒哈拉沙漠的商路，对外贸易发达，并对外扩大对外贸易，廷巴克图成为西非重要的文化中心，可知商路和贸易影响着文化传播，C项正确；廷巴克图位于非洲，阿拉伯位于西亚，地理位置不符，排除A项；廷巴克图位于西非，不是东非，排除B项；廷巴克图位于西非，不在撒哈拉以南，排除D项。
21．(1)特点：依赖国家的财力和政策支持；文明交流方式多样。
(2)变化：一批古罗马城市复苏；众多工商业城市兴起。
影响：有利于商品经济的发展；有利于加强王权；促进了国王的统一事业；加快庄园自然经济逐步瓦解；有利于城市自治；促进了大学的兴起。等等（任意3点）
(3)作用：阿拉伯人广泛翻译西欧古典文献，从而保存了欧洲古典文化，并融合东西方文化，形成阿拉伯文化，后来传回西欧，推动了欧洲文化的复兴。
说明：中国的造纸术、印度的数字等先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。
22．(1)日本派遣唐使、留学生等来中国学习。
(2)影响：使日本建立了中央集权的国家，从奴隶社会过渡到封建社会。
特点：日本民族善于学习和模仿。
(3)注重保存而不是创新传统文化，排斥学习外来先进文化。阿拉伯帝国不仅保存了来自世界各地的文化，还进行了创新与传播，是东西方文化交流的桥梁。
(4)日本因大化改新学习外来先进文化而促进了社会转型；拜占庭帝国因拒绝学习外来先进文化而最终走向灭亡。由此可知任何一个国家或民族，要想立于世界民族之林，就应该善于学习别人之长，克服自己之短，要善于学习，敢于实践，勇于创新等。