四年级数学下册教案 天安门广场1（北师大版）

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天安门广场
教学目标:
1．通过观察、比较一些照片，能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系。
2．通过观察连续拍摄到的一组照片，能够判断照片拍摄的前后顺序。
3．通过上述观察、想象、判断与推理的活动，发展学生的空间观察（包括空间想像力、空间推理能力等）
教学重难点：
通过观察拍摄的照片，能够判断和推理出照片拍摄的前后顺序。
一、展示校园教学楼和雕塑图片。
1．师：我们学校要举行摄影大赛，老师也拍了一些优美的校园风光照片。请欣赏！
师展示校园教学楼和雕塑图片
师：从这几幅图里你能观察到老师主要拍的是什么？能发现什么？
生：拍的都有教学楼和雕像、大树……。
生：教学楼和雕像的形状都不同。
生：拍摄的地点不同。
生：都有教学楼和雕像、大树，（同一些物体）观察的方向不同、角度不同，看到的形状也不同。
2． 师：同学们非常聪明。老师确实主要是拍教学楼和雕塑，由于拍摄的角度不同，所以教学楼和雕像的形状都不同。
（师：同学们非常聪明。老师确实主要是拍教学楼和雕塑，为什么教学楼和雕像的形状都不同呢？
生：拍摄的地点不同。
师：这说明了什么？
生：同一些物体由于观察的方向不同、角度不同，看到的形状也不同。)
师：以前我们知道一个物体，由于观察的方向不同，看到的形状不同。现在看来一些物体由于观察的方向不同、角度不同，看到的形状也不同。
师：这几张照片确实是在不同的地点拍摄的。以上面这一张图作为主体图，老师是站在1、2、3、4这4个地点拍的，你能分辨出哪一张照片是在哪个位置拍摄的吗？同学们可以自己思考也可以几个人一起讨论，要说出判断的根据。
3． 学生交流讨论，汇报
生：第一个图是从3号位置拍摄的。因为从这里可以看到雕像的正东面和教学楼的大部分图像，而且能拍到松树。
生：第一个图是从1号位置拍摄的。因为从这里可以看到雕像的正西面和教学楼的侧面图像，而且能拍到学校东面的松树。
生：第一个图是从2号位置拍摄的。因为从这里可以比较近的看到雕像的侧面、教学楼的侧面图像，还有垃圾桶。
生：第一个图是从4号位置拍摄的。因为从这里可以比较远的看到雕像的稍微测一点的面、教学楼的半个侧面图像，
4． 师：同学们真棒！通过观察图片、想象实物、合理的推断，终于找对了所有的拍摄点！
同学们这么快就判断出来的秘密是什么？
生：找准图里的主要物体教学楼和雕像的形状的变化、不同来判断。
师：同学们能根据主题图里主要物体的形状变化不同来判断观察点，很好。
二、天安门广场
1．师：同学们刚才观察的是比较熟悉的校园图，如果给你不熟悉的地方的图片，你能不能很快的判断出不同拍摄的地点呢？
师出示天安门广场图
师：这张照片拍的是天安门广场的人民大会堂和英雄纪念碑。从这个主题图的4个地点拍了4张照片，这4张照片里也都拍了什么？
生：人民大会堂和英雄纪念碑。
师：为什么形状不同呢？
生：拍摄的地点不同。观察的角度不同。
师：进一步说明了一些物体由于观察的方向不同、角度不同，看到的形状也不同。你能说出分别是在什么位置拍摄的吗？
2．学生自己思考或交流讨论，
3．学生交流汇报
4．师：同学们根据人民大会堂和英雄纪念碑的不同形状判断出了4个不同的拍摄地点。
三、空中拍摄的图片
1．师：刚才我们观察的学校和天安门广场图都是这样平视图，如果从空中拍摄一些物体的照片你还能分辨出拍摄的位子吗？
师出示宁宁家的图片
师：这是从空中看到的宁宁家的照片。这个表示（房子），这个表示（大树）这个表示（小石凳），这个方向标志－北。同学们闭上眼睛想一想实物图。这里有从4个拍摄点拍摄的照片。它们拍的房子和大树、石凳的形状也怎样？
生：不同。
师：它们分别是从1、2、3、4哪个点拍摄的呢？
2．学生自己思考或交流讨论，
3．学生交流汇报
4．师：刚才同学们都判断准不同的拍摄点，下面还有两张照片，你能判断出这两张照片是从房子的东南西北四个方向的哪个方向拍摄的吗？你根据什么判断的？
5．学生自己思考或交流讨论，
6．学生交流汇报
四、总结评价
师：这节课你有哪些收获？
生：……
师：同学们从观察物体的图片入手，理解了同一些物体由于观察的方向不同、角度不同，看到的形状也不同。并且经过想象和推理，根据主题图里主要物体形状的不同，可以判断出不同的观察点。
五、拓展练习
1．飞机图
（1）师：同学们会判断平视和俯视图，如果把两种图参合在一起你还会判断吗？请看下面这幅图。
师出示飞机图。
（2）学生自己思考或交流讨论，
（3）学生交流汇报
2．师：看来真难不倒同学们。同学们会根据照片推断观察点，如果给你几幅相关的图片你能不能摆出合理的图形呢？
六、总结
本节课你学了哪些内容？
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