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课堂教学设计
【教学内容】
人音版六年级下册第5课《快乐的阳光》第4课时《光辉的太阳》。
【教材分析】
《光辉的太阳》是人音版六年级下册第5课《快乐的阳光》第4课时欣赏课，歌曲《光辉的大阳》这是一首埃及的民歌。歌曲弱起节奏贯穿全曲，旋律欢快活跃，具有鲜明的非洲韵味。
【学情分析】
六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲所表达的情绪和旋律的优美特点。
(二)艺术表现
能鉴赏作品并用明亮而富有弹性的声音哼唱歌曲。
(三)创意实践
能用肢体语言创新性的表现歌曲。
（四）文化理解
通过学唱歌曲体验学习音乐的乐趣，拓展学生对音乐的认识和审美观念。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能鉴赏作品并用明亮而富有弹性的声音哼唱歌曲。
(二)教学难点:
1、能用肢体语言创新性的表现歌曲。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，你们喜欢旅游吗？
预设：回答问题
教师：今天老师带着你们去埃及去旅游怎样？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的这首歌曲名字就叫作《光辉的太阳》（书写板书《光辉的太阳》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受音乐
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听歌曲，判断这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲给我们讲了什么内容？
预设：回答问题
教师：歌曲《光辉的大阳》这是一首埃及的民歌。歌曲弱起节奏贯穿全曲，旋律欢快活跃，具有鲜明的非洲韵味。再次聆听，听听这首作品可以分为几个部分？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：作品由两个部分组成。
（二）走进音乐，分段欣赏
教师：下面我们先了解一下埃及：埃及是北非的一个国家，位于地中海上，是地球上最古老的文明之一。埃及的民间音乐十分丰富。每逢传统节日、宗教节日和民间喜庆活动，著名的民间歌手、乐师、舞蹈能手汇聚一堂，举行盛大的演出活动。埃及的民歌纯朴动人，许多流传很广的艺术歌曲，都是在民歌基础上加工创作的。 作为埃及传统音乐的伊斯兰音乐，主要流行于尼罗河下游地区;科普特教会音乐流传于尼罗河中游地区。
下面我们欣赏第一部分，听听第一乐段带给我们怎样的感受？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：前乐段旋律多作下行。句幅较短，活波灵动，下面我们跟琴哼唱第一乐段
预设：哼唱
预设：下面聆听第二乐段，听听第二乐段表现了怎样的情感？旋律有什么特点？和第一乐段有什么区别？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段旋律上扬，明朗热情，抒发了人们对，美好生活的赞叹和欢畅的心情。演唱中加入了”非洲当地的鼓等民间乐器，使歌曲更高有浓都的民族特点，呈现出欢乐歌舞的生动场景。
下面我们利用声势动作表现歌曲第二乐段
预设：表现音乐
教师：整首歌曲是什么演唱形式
预设：回答问题
教师：这是一首独唱歌曲，下面我们整体欣赏
预设：欣赏
三、精彩演绎，自由畅想
教师：下面我们找几位同学上台表演，加上声势动作
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下这首作品
预设：欣赏视频
教师：看了视频说说你的感受
预设：回答问题
教师：总结
【设计意图：通过学唱歌曲体验学习音乐的乐趣，拓展学生对音乐的认识和审美观念。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《光辉的太阳》
1=F 2/4拍 独唱
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
第5课《快乐的阳光》
第5课
快乐
的
阳光
同学们，你们喜欢旅游吗？
今天老师带着你们去埃及去旅游怎样？
歌曲
《光辉的太阳》
（一）初步聆听，感受情绪
聆听歌曲，判断这首歌曲的情绪是怎样的？
歌曲给我们讲了什么内容？
（一）初步聆听，感受情绪
歌曲《光辉的大阳》这是一首埃及的民歌。歌曲弱起节奏贯穿全曲，旋律欢快活跃，具有鲜明的非洲韵味。
再次聆听，听听这首作品可以分为几个部分？
（一）初步聆听，感受情绪
作品由两个部分组成。
（一）初步聆听，感受情绪
（二）走进音乐，分段欣赏
埃及是北非的一个国家，位于地中海上，是地球上最古老的文明之一。埃及的民间音乐十分丰富。每逢传统节日、宗教节日和民间喜庆活动，著名的民间歌手、乐师、舞蹈能手汇聚一堂，举行盛大的演出活动。埃及的民歌纯朴动人，许多流传很广的艺术歌曲，都是在民歌基础上加工创作的。 作为埃及传统音乐的伊斯兰音乐，主要流行于尼罗河下游地区;科普特教会音乐流传于尼罗河中游地区。
欣赏第一部分
1.听听第一乐段带给我们怎样的感受？
2.旋律有什么特点？
（二）走进音乐，分段欣赏
（二）走进音乐，分段欣赏
前乐段旋律多作下行。句幅较短，活波灵动
下面我们跟琴哼唱第一乐段
（二）走进音乐，分段欣赏
聆听第二乐段
1.听听第二乐段表现了怎样的情感？
2.旋律有什么特点？
3.和第一乐段有什么区别？
（二）走进音乐，分段欣赏
第二乐段旋律上扬，明朗热情，抒发了人们对，美好生活的赞叹和欢畅的心情。演唱中加入了”非洲当地的鼓等民间乐器，使歌曲更高有浓都的民族特点，呈现出欢乐歌舞的生动场景。
（二）走进音乐，分段欣赏
下面我们利用声势动作表现歌曲第二乐段
（二）走进音乐，分段欣赏
整首歌曲是什么演唱形式
（二）走进音乐，分段欣赏
这是一首独唱歌曲
（二）走进音乐，分段欣赏
下面我们整体欣赏
（二）走进音乐，分段欣赏
精彩演绎，自由畅想
下面我们找几位同学上台表演，加上声势动作
拓展思路，开阔视野
下面我们来欣赏一下这首作品
看了视频说说你的感受
拓展思路，开阔视野
总结
总结
同学！
再见!
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!
