北师大版数学四年级下册第二单元《三角形分类》（教学设计+导学案+表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版数学四年级下册第二单元《三角形分类》（教学设计+导学案+表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 222.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-14 08:28:56 | ||
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文档简介
北师大版数学四年级下册第二单元《三角形分类》教学设计
课时主题 三角形分类
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1．课时学习目标 （1）在具体情境中，经历三角形分类的独立探索活动、小组合作交流活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的特征。并发展学生合作交流的意识，提高学生倾听的能力。 （2）通过观察、比较边长特殊的三角形，认识等腰三角形、等边三角形的特征，发展学生的空间观念。
2．课时评价任务 （1）学生通过三角形分类的探索活动，认识按角分类三角形的类别和特征，检验学习目标1的达成情况。 （2）学生通过同桌合作、集体交流，检验学习目标2的达成情况。 （3）学生通过练一练，检验目标1、2的达成情况。
3．课时学习内容分析 教科书以不同种类三角形拼成的小船图案为学习背景，有层次地设计了具有内在联系的三个问题。第一个问题是鼓励在自主分类中感受三角形的特征；第二个问题是通过解读分类，认识直角三角形、钝角三角形、锐角三角形；第三个问题是通过观察边长特殊的三角形，认识等腰三角形和等边三角形。
4. 课时学生实际水平 本节课的内容是通过分类活动对三角形的进一步认识，学生具备了分类的数学经验、对角有了一定的认识。
5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：自主探索(指向目标1)学生活动1 我可以把这9个三角形这样分： 我这样分类的理由： 教师活动1 1、师引导学生独立尝试将三角形进行分类。 活动意图说明：让学生用已有的知识经验进行独立思考、探索三角形分类的方法环节二：交流汇报（指向目标1）学生活动2 1、小组合作交流 （1）看一看小组内有几种分类的方法。 （2）说一说自己分类的标准。 （3）相互补充。 2、全班汇报 （1）小组内分好工、一个同学讲解、一个同学摆一摆、一个同学记录、一个同学补充。 （2）补充说明分类的标准。 （3）提炼、总结直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的特征教师活动2 1、指导小组合作交流的要求。 2、指导学生认真倾听。 3、指导学生用完整的语言表达。 1、指导学生合作和汇报。 2、引导学生补充和提炼三角形分类的依据。 3、及时板书活动意图说明：让学生在交流过程中，总结分类的标准、认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的特征环节三：深化认识（指向目标2）学生活动3 观察、比较边特殊的三角形。 提炼、总结等边三角形、等腰三角形的特征及它们的关系。 教师活动3 1、要求学生进一步观察、比较边特殊的三角形。 2、引导学生说一说边特殊三角形的特征，进一步认识等边三角形和等腰三角形。活动意图说明：通过观察、比较进一步认识等边三角形、等腰三角形的特征，发展学生的空间观念。环节四：练习归纳（指向目标1，2）学生活动4 （1）找一找，填一填 （2）猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形？ 教师活动4 鼓励学生独立完成。 集体订正。 鼓励学生用完整的语言表达自己的想法。 活动意图说明：在练习的过程中，熟练掌握按角的特征和按边的特殊性分类，知道三角形的名称。回顾总结各类三角形的特征。
6.作业与检测 1、P23：3、4题，完成在书上。 2、等腰三角形的一个底角是40°，它的顶角是多少度？按角分，它是什么三角形？如果顶角是40°，它的一个底角是多少度？按角分，它是什么三角形？
板书设计 三角形的分类 三角形
8．教后反思
第二单元《三角形分类》导学案
学习 内容 三角形分类
学习 目标 1、在具体情境中，经历三角形分类的独立探索活动、小组合作交流活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的特征。并发展合作交流的意识，提高倾听能力。 2、通过观察、比较边长特殊的三角形，认识等腰三角形、等边三角形的特征，发展空间观念。
学习 资源 准备2捆小棒和计数器 随堂记录
学习 过程 一、自主探索（分一分） 1、我将这里的三角形这样分类 我这样分类的理由： 二、小组合作交流 （1）看一看小组内有几种分类的方法。 （2）说一说自己分类的标准。 （3）相互补充。 （4）明确汇报分工，做好准备 三、全班交流 四、深化认识 我发现： 等腰三角形的特征： 等边三角形的特征： 随堂小练： 1、找一找，填一填 2、猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形？ 六、归纳概括： 我认识到三角形按角可以分为（ ）、（ ）、（ ） 三类，她们的特征是：（ ） 按边的特殊性可以分为（ ）、（ ）。她们的特征是：（ ）
作业 检测 1、P23：3、4题，完成在书上。 2、等腰三角形的一个底角是40°，它的顶角是多少度？按角分，它是什么三角形？如果顶角是40°，它的一个底角是多少度？按角分，它是什么三角形？
学后 反思 1、我学会了三角形的分类，以及不同种类三角形的特征。 2、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）
课时主题 三角形分类
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1．课时学习目标 （1）在具体情境中，经历三角形分类的独立探索活动、小组合作交流活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的特征。并发展学生合作交流的意识，提高学生倾听的能力。 （2）通过观察、比较边长特殊的三角形，认识等腰三角形、等边三角形的特征，发展学生的空间观念。
2．课时评价任务 （1）学生通过三角形分类的探索活动，认识按角分类三角形的类别和特征，检验学习目标1的达成情况。 （2）学生通过同桌合作、集体交流，检验学习目标2的达成情况。 （3）学生通过练一练，检验目标1、2的达成情况。
3．课时学习内容分析 教科书以不同种类三角形拼成的小船图案为学习背景，有层次地设计了具有内在联系的三个问题。第一个问题是鼓励在自主分类中感受三角形的特征；第二个问题是通过解读分类，认识直角三角形、钝角三角形、锐角三角形；第三个问题是通过观察边长特殊的三角形，认识等腰三角形和等边三角形。
4. 课时学生实际水平 本节课的内容是通过分类活动对三角形的进一步认识，学生具备了分类的数学经验、对角有了一定的认识。
5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：自主探索(指向目标1)学生活动1 我可以把这9个三角形这样分： 我这样分类的理由： 教师活动1 1、师引导学生独立尝试将三角形进行分类。 活动意图说明：让学生用已有的知识经验进行独立思考、探索三角形分类的方法环节二：交流汇报（指向目标1）学生活动2 1、小组合作交流 （1）看一看小组内有几种分类的方法。 （2）说一说自己分类的标准。 （3）相互补充。 2、全班汇报 （1）小组内分好工、一个同学讲解、一个同学摆一摆、一个同学记录、一个同学补充。 （2）补充说明分类的标准。 （3）提炼、总结直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的特征教师活动2 1、指导小组合作交流的要求。 2、指导学生认真倾听。 3、指导学生用完整的语言表达。 1、指导学生合作和汇报。 2、引导学生补充和提炼三角形分类的依据。 3、及时板书活动意图说明：让学生在交流过程中，总结分类的标准、认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的特征环节三：深化认识（指向目标2）学生活动3 观察、比较边特殊的三角形。 提炼、总结等边三角形、等腰三角形的特征及它们的关系。 教师活动3 1、要求学生进一步观察、比较边特殊的三角形。 2、引导学生说一说边特殊三角形的特征，进一步认识等边三角形和等腰三角形。活动意图说明：通过观察、比较进一步认识等边三角形、等腰三角形的特征，发展学生的空间观念。环节四：练习归纳（指向目标1，2）学生活动4 （1）找一找，填一填 （2）猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形？ 教师活动4 鼓励学生独立完成。 集体订正。 鼓励学生用完整的语言表达自己的想法。 活动意图说明：在练习的过程中，熟练掌握按角的特征和按边的特殊性分类，知道三角形的名称。回顾总结各类三角形的特征。
6.作业与检测 1、P23：3、4题，完成在书上。 2、等腰三角形的一个底角是40°，它的顶角是多少度？按角分，它是什么三角形？如果顶角是40°，它的一个底角是多少度？按角分，它是什么三角形？
板书设计 三角形的分类 三角形
8．教后反思
第二单元《三角形分类》导学案
学习 内容 三角形分类
学习 目标 1、在具体情境中，经历三角形分类的独立探索活动、小组合作交流活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的特征。并发展合作交流的意识，提高倾听能力。 2、通过观察、比较边长特殊的三角形，认识等腰三角形、等边三角形的特征，发展空间观念。
学习 资源 准备2捆小棒和计数器 随堂记录
学习 过程 一、自主探索（分一分） 1、我将这里的三角形这样分类 我这样分类的理由： 二、小组合作交流 （1）看一看小组内有几种分类的方法。 （2）说一说自己分类的标准。 （3）相互补充。 （4）明确汇报分工，做好准备 三、全班交流 四、深化认识 我发现： 等腰三角形的特征： 等边三角形的特征： 随堂小练： 1、找一找，填一填 2、猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形？ 六、归纳概括： 我认识到三角形按角可以分为（ ）、（ ）、（ ） 三类，她们的特征是：（ ） 按边的特殊性可以分为（ ）、（ ）。她们的特征是：（ ）
作业 检测 1、P23：3、4题，完成在书上。 2、等腰三角形的一个底角是40°，它的顶角是多少度？按角分，它是什么三角形？如果顶角是40°，它的一个底角是多少度？按角分，它是什么三角形？
学后 反思 1、我学会了三角形的分类，以及不同种类三角形的特征。 2、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）