北师大版数学四年级下册第二单元《四边形分类》（教学设计+导学案+表格式）

北师大版数学四年级下册第二单元《四边形分类》教学设计
课时主题 四边形分类
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1．课时学习目标 （1）经历将给出的四边形进行分类的过程，进一步认识平行四边形，了解梯形的特征，知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。 （2）经历观察、比较、分类的活动，培养学生动手操作、探索的能力。
2．课时评价任务 （1）学生通过四边形分类的探索活动，进一步认识平行四边形，并了解梯形，检验学习目标1的达成情况。 （2）学生通过同桌合作、集体交流，检验学习目标2的达成情况。 （3）学生通过练一练，检验目标1、2的达成情况。
3．课时学习内容分析 本课内容是继前面的图形分类、三角形分类之后，本单元安排的第三次分类活动。通过对四边形进行分类，不仅要使学生了解梯形的特征、进一步认识平行四边形，还要使学生再次感受到有关图形之间是相互联系的。
4. 课时学生实际水平 本节课的内容是对平行四边形的进一步认识，并了解梯形，是在学生已知图形分类和初步认识平行四边形的基础上进行的。
5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：自主探索(指向目标1)学生活动1 1、给下面的四边形分类，说说你是怎么分的。 教师活动1 1、简明扼要，师抛出问题、引导学生独立尝试将四边形进行分类。 活动意图说明：让学生用已有的知识经验进行独立思考、探索分类的结果与分类标准。环节二：交流汇报（指向目标1）学生活动2 1、小组合作交流 （1）看一看小组内是怎么分类的。 （2）说一说自己分类的标准。 （3）相互补充。 2、全班汇报 （1）小组内分好工、一个同学讲解、一个同学摆一摆、一个同学记录、一个同学补充。 （2）补充说明分类的标准。 （3）提炼、总结平行四边形、梯形、四边形。教师活动2 1、指导小组合作交流的要求。 2、指导学生认真倾听。 3、指导学生用完整的语言表达。 1、指导学生合作和汇报。 2、引导学生补充和提炼四边形分类的结果与依据。 3、及时板书活动意图说明：让学生在交流过程中，总结分类的标准，平进一步认识平行四边形，并了解梯形的特征。环节三：深化认识（指向目标2）学生活动3 1、下面图形中哪些是平行四边形？哪些是梯形？找一找，填一填。 图形 是平行四边形。 图形 是梯形。 学生活动4 正方形、长方形、平行四边形之间有什么关系呢？ 教师活动3 1、要求学生进一步观察、比较、分类。 2、引导学生说一说梯形的特征，进一步认识平行四边形。 3、要让学生理解正方形或长方形为什么是平行四边形的根据，而且还学习用图形(韦恩图)表示它们之间的包含关系。活动意图说明：这是在知道平行四边形与梯形的特征后，再来指认平行四边形与梯形的活动。问题的挑战性在于，学生是否会把长方形与正方形视为平行四边形。激起学生对长方形、正方形与平行四边形之间关系的主动探索。环节四：练习归纳（指向目标1，2）学生活动5（1）将下面的图形进行分类，和同伴交流你的分法。剪下附页3图2中的图形试一试。 （2）在点子图上按要求画图 教师活动4 鼓励学生独立完成。 2、集体订正。 活动意图说明：在练习的过程中，熟练辨认平行四边形和梯形，并熟悉平行四边形的特征，了解梯形。
6.作业与检测 1、P30：3、4题，完成在书上。 2、把下面的图形加一条线段，使它变成一个三角形和一个平行四边形。
板书设计 四边形分类 平行四边形 梯形 四边形 平行四边形：有两组对边分别平行。 梯形：只有一组对边平行。
8．教后反思
第二单元《四边形分类》导学案
学习 内容 四边形分类
学习 目标 （1）经历将给出的四边形进行分类的过程，进一步认识平行四边形，了解梯形的特征，知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。 （2）经历观察、比较、分类的活动，养成动手操作、探索的能力。
学习 资源 准备安全剪刀一把 随堂记录
学习 过程 一、自主探索（分一分） 1、给下面的四边形分类，说说你是怎么分的。 小组合作交流 （1）看一看小组内是怎么分类的。 （2）说一说自己为什么这样分。 （3）相互补充。 （4）明确汇报分工，做好汇报准备。 三、全班交流 四、深化认识 正方形、长方形、平行四边形之间有什么关系呢？ 我发现： 随堂小练： 1、将下面的图形进行分类，和同伴交流你的分法。剪下附页3图2中的图形试一试。 2、在点子图上按要求画图 六、归纳概括： 平行四边形：有（ ）对边分别（ ）。 梯形：（ ）对边（ ）。
作业 检测 1、P30：3、4题，完成在书上。 2、把下面的图形加一条线段，使它变成一个三角形和一个平行四边形。
学后 反思 1、我学会四边形的分类，以及平行四边形和梯形特征。 2、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）