北师大版数学四年级下册第六单元《练习六》（教学设计+导学案+表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版数学四年级下册第六单元《练习六》（教学设计+导学案+表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 76.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-14 08:32:04 | ||
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文档简介
北师大版数学四年级下册第六单元《练习六》教学设计
课时主题 练习六 第1课时（共2课时）
课型 新授课口 章/单元复习课 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1．课时学习目标 （1）熟练掌握统计表，和表统计图，折线统计图与求平均数的方法。学生能用知识导图来整理六单元的知识。 （2）结合统计表的数据体会一格表示多个单位量的必要性和性，并从统计中获取信息。 （3）学生能用所学知识解决平均数的问题。
2．课时评价任务 （1）学生通过讨论汇报，画一画等方式制作六单元的知识导图。检验学习目标1的达成情况。 （2）学生通过完成数学书P93练习第一题检验学习目标2的达成情况。 （3）学生通过完成P93的练习二、三题检验学生目标3的达成情况。
3．课时学习内容分析 本节课是本单元学习结束后的知识整理和练习课，又是为以后统计与概率的学习的基础。本节课主要对所学内容进行整理，织成知识网络图并对所学内容进行练习。教材中安排的第一题能根据数据正确画出一格代表多个单位的条形统计图。第二、三题是在了解平均数意义的基础上会求简单数据的平均数。
4. 课时学生实际水平 学生认识条形统计图和简单的折线统计表，知道平均数的意义，会求简单数据的平均数，能解决简单的的实际问题，但对较复杂的问题解决还不够熟练。
5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：回顾整理（指向目标1）学生活动1 1、回顾六单元所学知识，交流汇报。 2、可用知识导图梳理六单元知识。 3、学生全班展示知识导图教师活动1 1、创设第六单元的数据的表示和分析中我们学到了哪些知识，这一问题情境，鼓励学生同桌交流，并全班汇报。 2、鼓励学生用自己的方式独立完成知识导图。活动意图说明：让学生对本单元的知识有一个整体宏观的把握，系统的认识，提高复习效率。培养学生总结归纳的能力，养成良好的学习习惯。环节二：综合练习一（指向目标2）学生活动2 1、完成数学书P93第一题。 2、同桌交流，说一说根据数据和所给的方格数，一个方格代表多少人？ 3、全班交流，结合图表说说你发现了什么？ 教师活动2 1、鼓励学生用一格代表多个单位的条形统计图表示数据，并从统计图中获取信息。 2、鼓励学生大胆地说出自己的想法。活动意图说明：通过让学生讨论、自己尝试来发现自己所定的标准是否合适，培养孩子分析判断能力。环节三：完成综合练习二（指向目标3）学生活动3 1、学生独立完成P93第二第三题。 2、全班汇报方法。 教师活动3 1、鼓励学生独立完成第二、三题。 2、巡视并检查学生练习情况，注意个别辅导。 3、鼓励学生说出自己的想法。活动意图说明：通过练习让学生深入了解平均数的意义，会熟练地求简单数据的平均数，培养学生独立思考的能力。环节四：拓展练习（指向目标1，2，3）学生活动4 1、测量出你们小组每个人的身高，制成统计表和统计图并算出平均身高。 2、全班汇报。教师活动4 1、指导学生测量身高并制成统计图和统计表。 2、鼓励学生独立计算平均身高。 活动意图说明：巩固统计表和统计图的制作方法，求平均数的方法，培养学生的动手能力和团结协作的能力。
7.板书设计 条形统计图 数据的表示和分析 折线统计图 平均数的意义 求平均数的方法
8．教后反思 ……
第六单元《练习六》导学案
学习 内容 练习六 第1课时
学习 目标 （1）熟练掌握统计表，和表统计图，折线统计图与求平均数的方法，能用知识导图来整理六单元的知识。 （2）结合统计表的数据体会一格表示多个单位量的必要性和性，并从统计中获取信息。 （3）能用所学知识解决平均数的问题。
学习 资源 软尺、直尺。 随堂记录
学习 过程 一、回顾整理 1、回顾六单元所学知识，交流汇报。 2、可用知识导图梳理六单元知识。 3、全班展示知识导图 二、综合练习一 1、完成数学书P93第一题。 2、同桌交流，说一说根据数据和所给的方格数，一个方格代表多少人？ 3、全班交流，结合图表说说你发现了什么？ 三、综合练习二 1、独立完成P93第二、第三题。 2、全班汇报方法。 四、拓展练习 1、测量出你们小组每个人的身高，制成统计表和统计图并算出平均身高。 2、全班汇报。
学后 反思 1、从练习中我学会了哪些知识？ 2、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）
北师大版数学四年级下册第六单元《练习六》教学设计
课时主题 练习六 第2课时
课型 新授课口 章/单元复习课 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1．课时学习目标 （1）熟练掌握统计表，和表统计图，折线统计图与求平均数的方法。 （2）学生能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。 （3）学生能用所学知识解决实际问题，会制作统计图，会求简单数据的平均数。
2．课时评价任务 （1）学生通过完成基本练习，检验学习目标1的达成情况。 （2）学生通过完成综合练习和拓展练习检验学习目标2、3的达成情况。
3．课时学习内容分析 本节课是本单元学习结束后的练习课，又是以后统计与概率的学习的基础。本节课主要对所学内容进行进行练习。安排了不同层次的练习。第一题进一步感受统计图和平均数的特点。书上第四五题，学生能进行数据整理并运用恰当的统计图表示数据。书上第六题学生能根据统计图在对数据进行简单的分析、预测等。导学单第二题是通过练习对重点知识加以巩固。
4. 课时学生实际水平 学生认识条形统计图和简单的折线统计图，能根据数据画出统计图，并对统计图进行简单的分析判断和预测，对综合知识的运用，还需要提高。
5.学习过程设计
学生活动 教师活动
一、基本练习 （一）填空（学生独立完成，全班交流订正）： 1、折线统计图不仅能反应出（ ），还能反应出（ ）。 2、画折红统计图上的折线时，要先（ ），再顺次（ ）。 3、统计某城市2019年各月降水量情况适合用（ ）统计图；统计2019年6我国部分城市的降水量情况，适合用（ ）统计图。 （二）、判断： 1、表示某地2014年各月降雨量增减变化情况，最好选用条形统计图。（） 2、条形统计图是用直条的长短表示数量的多少。（ ） 3、折线统计图是用直条的长短表示数量的多少。（ ） 4、在条形统计图中，表示的数量的越大，所画的直条越宽。（ ） 5、制作折线统计图时，要先描点，再用线把点描起来。（ ） 二、综合练习：完成书P94、P95的四五六题。（学生独立完成、集体订正） 三、拓展练习：（学生独立完成，师生共同订正） 如图所示的是某小学四二班某位同学的的经典诵读读书活动中，一周读书时间的统计图。 时间/时 10875
张明 王军 李丽 李红 高刚 姓名 王军的读书时间是张明的2倍，请在图中表示出王军的读书时间。 5位同学平均每周读书几时？ 1、鼓励学生在导学单上完成基本练习一二题。 2、巡视并检查学生练习情况。了解并记录学生典型问题，注意个别辅导。 3、集体订正，注意指导的直观性。 1、鼓励学生独立完成书上的练习。 2、老师在细节处进行点拨和强调。 3、重点讲解第6题。 1、教师指导学生读条形统计图，找出关键信息。 2、重点检查求平均数的算式是否正确。
7.板书设计 条形统计图的特点是什么？ 折线统计图的特点是什么？
8．教后反思 ……
第六单元《练习六》导学案
学习 内容 练习六 第2课时
学习 目标 （1）熟练掌握统计表，和表统计图，折线统计图与求平均数的方法。 （2）学生能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。 （3）学生能用所学知识解决实际问题，会制作统计图。
学习 资源 直尺。 随堂记录
学习 过程 一、基本练习 （一）填空（学生独立完成，全班交流订正）： 1、折线统计图不仅能反应出（ ），还能反应出（ ）。 2、画折红统计图上的折线时，要先（ ），再顺次（ ）。 3、统计某城市2019年各月降水量情况适合用（ ）统计图；统计2019年6我国部分城市的降水量情况，适合用（ ）统计图。 （二）、判断： 1、表示某地2014年各月降雨量增减变化情况，最好选用条形统计图。（） 2、条形统计图是用直条的长短表示数量的多少。（ ） 3、折线统计图是用直条的长短表示数量的多少。（ ） 4、在条形统计图中，表示的数量的越大，所画的直条越宽。（ ） 5、制作折线统计图时，要先描点，再用线把点描起来。（ ） 二、综合练习：完成书P94、P95的四五六题。（学生独立完成、集体订正） 三、拓展练习：（学生独立完成，师生共同订正） 如图所示的是某小学四二班某位同学的的经典诵读读书活动中，一周读书时间的统计图。 时间/时 10875
张明 王军 李丽 李红 高刚 姓名 1、王军的读书时间是张明的2倍，请在图中表示出王军的读书时间。 2、5位同学平均每周读书几时？
学后 反思 1、从练习中我学会了哪些知识？ 2、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）
课时主题 练习六 第1课时（共2课时）
课型 新授课口 章/单元复习课 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1．课时学习目标 （1）熟练掌握统计表，和表统计图，折线统计图与求平均数的方法。学生能用知识导图来整理六单元的知识。 （2）结合统计表的数据体会一格表示多个单位量的必要性和性，并从统计中获取信息。 （3）学生能用所学知识解决平均数的问题。
2．课时评价任务 （1）学生通过讨论汇报，画一画等方式制作六单元的知识导图。检验学习目标1的达成情况。 （2）学生通过完成数学书P93练习第一题检验学习目标2的达成情况。 （3）学生通过完成P93的练习二、三题检验学生目标3的达成情况。
3．课时学习内容分析 本节课是本单元学习结束后的知识整理和练习课，又是为以后统计与概率的学习的基础。本节课主要对所学内容进行整理，织成知识网络图并对所学内容进行练习。教材中安排的第一题能根据数据正确画出一格代表多个单位的条形统计图。第二、三题是在了解平均数意义的基础上会求简单数据的平均数。
4. 课时学生实际水平 学生认识条形统计图和简单的折线统计表，知道平均数的意义，会求简单数据的平均数，能解决简单的的实际问题，但对较复杂的问题解决还不够熟练。
5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：回顾整理（指向目标1）学生活动1 1、回顾六单元所学知识，交流汇报。 2、可用知识导图梳理六单元知识。 3、学生全班展示知识导图教师活动1 1、创设第六单元的数据的表示和分析中我们学到了哪些知识，这一问题情境，鼓励学生同桌交流，并全班汇报。 2、鼓励学生用自己的方式独立完成知识导图。活动意图说明：让学生对本单元的知识有一个整体宏观的把握，系统的认识，提高复习效率。培养学生总结归纳的能力，养成良好的学习习惯。环节二：综合练习一（指向目标2）学生活动2 1、完成数学书P93第一题。 2、同桌交流，说一说根据数据和所给的方格数，一个方格代表多少人？ 3、全班交流，结合图表说说你发现了什么？ 教师活动2 1、鼓励学生用一格代表多个单位的条形统计图表示数据，并从统计图中获取信息。 2、鼓励学生大胆地说出自己的想法。活动意图说明：通过让学生讨论、自己尝试来发现自己所定的标准是否合适，培养孩子分析判断能力。环节三：完成综合练习二（指向目标3）学生活动3 1、学生独立完成P93第二第三题。 2、全班汇报方法。 教师活动3 1、鼓励学生独立完成第二、三题。 2、巡视并检查学生练习情况，注意个别辅导。 3、鼓励学生说出自己的想法。活动意图说明：通过练习让学生深入了解平均数的意义，会熟练地求简单数据的平均数，培养学生独立思考的能力。环节四：拓展练习（指向目标1，2，3）学生活动4 1、测量出你们小组每个人的身高，制成统计表和统计图并算出平均身高。 2、全班汇报。教师活动4 1、指导学生测量身高并制成统计图和统计表。 2、鼓励学生独立计算平均身高。 活动意图说明：巩固统计表和统计图的制作方法，求平均数的方法，培养学生的动手能力和团结协作的能力。
7.板书设计 条形统计图 数据的表示和分析 折线统计图 平均数的意义 求平均数的方法
8．教后反思 ……
第六单元《练习六》导学案
学习 内容 练习六 第1课时
学习 目标 （1）熟练掌握统计表，和表统计图，折线统计图与求平均数的方法，能用知识导图来整理六单元的知识。 （2）结合统计表的数据体会一格表示多个单位量的必要性和性，并从统计中获取信息。 （3）能用所学知识解决平均数的问题。
学习 资源 软尺、直尺。 随堂记录
学习 过程 一、回顾整理 1、回顾六单元所学知识，交流汇报。 2、可用知识导图梳理六单元知识。 3、全班展示知识导图 二、综合练习一 1、完成数学书P93第一题。 2、同桌交流，说一说根据数据和所给的方格数，一个方格代表多少人？ 3、全班交流，结合图表说说你发现了什么？ 三、综合练习二 1、独立完成P93第二、第三题。 2、全班汇报方法。 四、拓展练习 1、测量出你们小组每个人的身高，制成统计表和统计图并算出平均身高。 2、全班汇报。
学后 反思 1、从练习中我学会了哪些知识？ 2、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）
北师大版数学四年级下册第六单元《练习六》教学设计
课时主题 练习六 第2课时
课型 新授课口 章/单元复习课 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1．课时学习目标 （1）熟练掌握统计表，和表统计图，折线统计图与求平均数的方法。 （2）学生能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。 （3）学生能用所学知识解决实际问题，会制作统计图，会求简单数据的平均数。
2．课时评价任务 （1）学生通过完成基本练习，检验学习目标1的达成情况。 （2）学生通过完成综合练习和拓展练习检验学习目标2、3的达成情况。
3．课时学习内容分析 本节课是本单元学习结束后的练习课，又是以后统计与概率的学习的基础。本节课主要对所学内容进行进行练习。安排了不同层次的练习。第一题进一步感受统计图和平均数的特点。书上第四五题，学生能进行数据整理并运用恰当的统计图表示数据。书上第六题学生能根据统计图在对数据进行简单的分析、预测等。导学单第二题是通过练习对重点知识加以巩固。
4. 课时学生实际水平 学生认识条形统计图和简单的折线统计图，能根据数据画出统计图，并对统计图进行简单的分析判断和预测，对综合知识的运用，还需要提高。
5.学习过程设计
学生活动 教师活动
一、基本练习 （一）填空（学生独立完成，全班交流订正）： 1、折线统计图不仅能反应出（ ），还能反应出（ ）。 2、画折红统计图上的折线时，要先（ ），再顺次（ ）。 3、统计某城市2019年各月降水量情况适合用（ ）统计图；统计2019年6我国部分城市的降水量情况，适合用（ ）统计图。 （二）、判断： 1、表示某地2014年各月降雨量增减变化情况，最好选用条形统计图。（） 2、条形统计图是用直条的长短表示数量的多少。（ ） 3、折线统计图是用直条的长短表示数量的多少。（ ） 4、在条形统计图中，表示的数量的越大，所画的直条越宽。（ ） 5、制作折线统计图时，要先描点，再用线把点描起来。（ ） 二、综合练习：完成书P94、P95的四五六题。（学生独立完成、集体订正） 三、拓展练习：（学生独立完成，师生共同订正） 如图所示的是某小学四二班某位同学的的经典诵读读书活动中，一周读书时间的统计图。 时间/时 10875
张明 王军 李丽 李红 高刚 姓名 王军的读书时间是张明的2倍，请在图中表示出王军的读书时间。 5位同学平均每周读书几时？ 1、鼓励学生在导学单上完成基本练习一二题。 2、巡视并检查学生练习情况。了解并记录学生典型问题，注意个别辅导。 3、集体订正，注意指导的直观性。 1、鼓励学生独立完成书上的练习。 2、老师在细节处进行点拨和强调。 3、重点讲解第6题。 1、教师指导学生读条形统计图，找出关键信息。 2、重点检查求平均数的算式是否正确。
7.板书设计 条形统计图的特点是什么？ 折线统计图的特点是什么？
8．教后反思 ……
第六单元《练习六》导学案
学习 内容 练习六 第2课时
学习 目标 （1）熟练掌握统计表，和表统计图，折线统计图与求平均数的方法。 （2）学生能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。 （3）学生能用所学知识解决实际问题，会制作统计图。
学习 资源 直尺。 随堂记录
学习 过程 一、基本练习 （一）填空（学生独立完成，全班交流订正）： 1、折线统计图不仅能反应出（ ），还能反应出（ ）。 2、画折红统计图上的折线时，要先（ ），再顺次（ ）。 3、统计某城市2019年各月降水量情况适合用（ ）统计图；统计2019年6我国部分城市的降水量情况，适合用（ ）统计图。 （二）、判断： 1、表示某地2014年各月降雨量增减变化情况，最好选用条形统计图。（） 2、条形统计图是用直条的长短表示数量的多少。（ ） 3、折线统计图是用直条的长短表示数量的多少。（ ） 4、在条形统计图中，表示的数量的越大，所画的直条越宽。（ ） 5、制作折线统计图时，要先描点，再用线把点描起来。（ ） 二、综合练习：完成书P94、P95的四五六题。（学生独立完成、集体订正） 三、拓展练习：（学生独立完成，师生共同订正） 如图所示的是某小学四二班某位同学的的经典诵读读书活动中，一周读书时间的统计图。 时间/时 10875
张明 王军 李丽 李红 高刚 姓名 1、王军的读书时间是张明的2倍，请在图中表示出王军的读书时间。 2、5位同学平均每周读书几时？
学后 反思 1、从练习中我学会了哪些知识？ 2、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）