北师大版数学四年级下册第六单元《生日（认识条形统计图）》（教学设计+导学案+表格式）

北师大版数学四年级下册第六单元《生日》教学设计
课时主题 生日（认识条形统计图）
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1．课时学习目标 （1）结合调查班里同学生日所在的季节，经历数据的收集、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验，在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，培养合作、交流意识。 （2）认识条形统计图，能将数据在统计图中表示出来，体会统计在生活中的应用。 （3）能根据统计图分析数据，回答简单的问题，感受数学与生活的联系。
2．课时评价任务 （1）学生通过调查班里同学的生日分别在什么季节，检验学习目标1的达成情况。 （2）学生通过小组合作、集体交流，检验学习目标2、3的达成情况。 （3）学生通过练一练，检验目标1、2、3的达成情况。
3．课时学习内容分析 本节课既是认识条形统计图的起始课，又是以后学习折线统计图及复式统计图的基础。对于统计的学习，学生需要经历统计的完整过程：提出问题、收集数据、整理与表示数据、分析数据等。三个问题层层递进：第一个问题是经历收集数据的过程；第二个问题是用涂格子的方法表示数据；第三个问题是借助统计图的直观，分析数据，了解数据所蕴含的信息。
4. 课时学生实际水平 在第一学段，学生已经对数据的统计过程有所体验，积累了收集、整理数据的活动经验，掌握了简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。
5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：收集数据、整理数据(指向目标1)学生活动1 我会填 我的生日在 季。 小组交流 班里同学的生日分别在什么季节，你准备如何调查？如何整理调查的数据？ （1）说说自己想到的调查方法和整理数据的方法。 （2）听听小组内其他同学的方法 3、全班汇报 4、小组统计。 （1）我们小组采用的方法是： （2）我们小组统计的结果是： 全班汇总 检验统计结果是否正确。教师活动1 1、创设“生日”情景，引导学生说出老师的生日在哪个季节，可能是哪月，自己的生日在几月，在什么季节。 2、鼓励学生用自己的方式收集数据、整理数据。 3、适时点评学生想到的统计方法。 4、指导小组活动。 5、指导全班交流统计结果。 6、指导学生核算统计结果与实际人数是否相符。活动意图说明：学生运用已有的学习经验和知识进行独立思考、探索收集数据和整理数据的方法，培养学生独立思考的能力，学生在小组活动中亲历数据收集过程，培养学生的合作能力，体会数学解决问题策略的多样性。环节二：认识条形统计图（指向目标2）学生活动2 1、有什么方法能更直观看出哪个季节过生日的人最多？ （1）说说我的方法。 （2）听听同学的想法。 2、我能在图中表示统计结果。 （1）读懂横轴、纵轴、每个格子表示的含义。 （2）我能在上图中涂出统计结果。 （3）同桌交流。 （4）集体汇报。 3、上面的统计图叫（ ）统计图。 4、我还能想到上面统计图的其他画法。教师活动2 1、指导学生认识到可以把大家生日所在季节的情况涂在格子里。 2、引导学生读懂统计图横轴、纵轴、每个格子表示的含义，指导学生明确在统计图中涂格子的技巧。 3、指导学生明晰条形统计图的名称，如果格子不够的，可以在后面添上几个格子。 4、指导学生认识除了横向条形统计图，还可以画纵向条形统计图。活动意图说明：独立尝试读图，并在统计图中涂格子，培养学生独立思考与学习能力。环节三：读条形统计图（指向目标3）学生活动3 我会读统计图 （1）从上图中，我可以看出（ ）季过生日的人多，因为（ ）。（ ）季过生日的人少，因为（ ）。他们相差（ ）人。 （2）我还从图中知道了 （3）我发现条形统计图的优点是（ ） 2、我会进行简单推测。 班里同学过生日，最有可能出现在（ ）季。教师活动3 1、指导学生先独立完成，再交流汇报，让学生认识到直条的长短表示数据的多少，借助条形统计图，分析数据，了解数据中蕴含的信息。 2、引导学生有条理地说出自己的想法。活动意图说明：从数据的调查收集到对统计结果的分析运用，学生经历了统计的全过程。根据统计结果进行合理推测，激发学生数学学习兴趣，体会数学的运用价值。环节四：练习归纳（指向目标1，2，3）学生活动4 1、随堂小练 P84:3题，完成在书上。 2、归纳概括 说一说本节课我们怎么进行学习的，你有什么新的收获。 3、P84:1题，说一说你想怎样调查。教师活动4 1、鼓励学生独立完成，再集体订正。 2、指导学生认识到本节课我们是怎样收集数据、整理数据、表示数据、分析数据的，回顾学习的过程和方法。活动意图说明：在练习的过程中，巩固条形统计图的相关知识，回顾本课的学习过程，认识统计的方法。
6.作业与检测 1、P84：2题，完成在书上。 2、拓展练习 四（6）班同学要去春游，班长对全班同学希望去的地点进行了统计。（每人选一个地点）请根据统计情况完成下面的统计图并回答问题。 南湖梦幻岛成都欢乐谷正正国色天乡乐园正正正正成都动物园正正正
（1）涂一涂。 （2）填一填 地点 南湖梦幻岛国色天乡乐园成都欢乐谷成都动物园人数
（3）希望去（ ）的同学最多，希望去（ ）的同学最少。 希望去国色天乡乐园的同学比希望去成都动物园的同学多（ ）人。 （4）如果安排春游，去（ ）合适。 （5）请你提出一个数学问题，并解答。
板书设计 生日（认识条形统计图）
8．教后反思
第六单元《生日》导学案
学习 内容 生日（认识条形统计图）
学习 目标 1、结合调查班里同学生日所在的季节，经历数据的收集、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验，在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，培养合作、交流意识。 2、认识条形统计图，能将数据在统计图中表示出来，体会统计在生活中的应用。 3、能根据统计图分析数据，回答简单的问题，感受数学与生活的联系。
学习 资源 提前调查自己的生日属于什么季节 随堂记录
学习 过程 一：收集数据、整理数据 1、我会填 我的生日在 季。 2、小组交流 班里同学的生日分别在什么季节，你准备如何调查？如何整理调查的数据？ （1）说说自己想到的调查方法和整理数据的方法。 （2）听听小组内其他同学的方法 3、全班汇报 4、小组统计。 （1）我们小组采用的方法是： （2）我们小组统计的结果是： 5、全班汇总 6、检验统计结果是否正确。 二：认识条形统计图 1、有什么方法能更直观看出哪个季节过生日的人最多？ （1）说说我的方法。 （2）听听同学的想法。 2、我能在图中表示统计结果。 （1）读懂横轴、纵轴、每个格子表示的含义。 （2）我能在上图中涂出统计结果。 （3）同桌交流。 （4）集体汇报。 3、上面的统计图叫（ ）统计图。 4、我还能想到上面统计图的其他画法。 三：读条形统计图 1、我会读统计图 （1）从上图中，我可以看出（ ）季过生日的人多，因为（ ）。（ ）季过生日的人少，因为（ ）。他们相差（ ）人。 （2）我还从图中知道了 （3）我发现条形统计图的优点是（ ） 2、我会进行简单推测。 班里同学过生日，最有可能出现在（ ）季。 四：练习归纳 1、随堂小练 P84:3题，完成在书上。 2、归纳概括 说一说本节课我们怎么进行学习的，你有什么新的收获。 3、P84:1题，说一说你想怎样调查。
作业 检测 1、P84：2题，完成在书上。 2、拓展练习 四（6）班同学要去春游，班长对全班同学希望去的地点进行了统计。（每人选一个地点）请根据统计情况完成下面的统计图并回答问题。 南湖梦幻岛成都欢乐谷正正国色天乡乐园正正正正成都动物园正正正
（1）涂一涂。 （2）填一填 地点 南湖梦幻岛国色天乡乐园成都欢乐谷成都动物园人数
（3）希望去（ ）的同学最多，希望去（ ）的同学最少。 希望去国色天乡乐园的同学比希望去成都动物园的同学多（ ）人。 （4）如果安排春游，去（ ）合适。 （5）请你提出一个数学问题，并解答。
学后 反思 本节课我们是怎么进行统计的？在统计的各个过程中，你觉得最难的是什么？怎样解决这个问题？ 2、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）