部编版语文九年级下册 第6单元 单元测试4（含解析）

第六单元 单元测试4
一．选择题（15分）
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（　　）
A．齐师伐我 　 伐：攻打
B．必以信　 信：信任
C．公将鼓之 鼓：击鼓进攻
D．公将驰之 驰：驱车（追赶）
2．对下面语句中加点词语解释不正确的一项是（　　）
A．朝服衣冠，窥镜（察看）
B．吾妻之美我者，私我也（偏爱）
C．由此观之，王之蔽甚矣（弊端）
D．数月之后，时时而间进（偶尔）
3．下列加点的字注音有误的一项是（　　）
A．陛下（bì） 钻出（zuān） 咄咄逼人（duō）
B．爵士（jué） 贮蓄（zhù） 骇人听闻（hài）
C．澄澈（chéng） 高邈（miǎo） 参差不齐（chī）
D．庇护（bì） 怅然（chàng） 刨根问底（páo）
4．下列句子有语病的一项是（　　）
A．这些美文，或论述读书的重要性，或谈论读书的方法，内容丰富，可读性很强。
B．不少孩子对图像产生依赖心理。逐渐失去乃至降低了对文字阅读的兴趣。
C．阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难。也会影响到其他学科的学习。
D．随着音像制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重要方式。
5．对《过零丁洋》这首诗歌赏析有误的一项是（　　）
A．首联写了个人和国家的两件大事：因科举而入仕途和起兵抗元。
B．颔联极写山河破碎，局势危急，就如同“风飘絮”“雨打萍”一般。
C．颈联概写起兵抗元始末，诗人借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。
D．尾联直抒胸臆，“谁无死”一句表达了诗人以死殉国的忠贞气节，“照汗青”一句表达了诗人的高尚情操。
二．基础知识（10分）
6．常识填空
本文《邹忌讽齐王纳谏》选自　 　或　 　，是西汉末年　 　根据战国时期的史料编订的。反映了战国时期各国的政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌，着重记载了　 　的策略和言论。文章题目中“讽”意思是　 　，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。（用含蓄的话劝说或指责）。
7．文学常识填空。
《出师表》作者　 　，字　 　，　 　时期著名的　 　家、　 　家。
三．默写（16分）
8．
（1）伤心秦汉经行处，　 　。
（2）　 　，零丁洋里叹零丁。
（3）　 　，雉从梁上飞。
（4）《十五从军征》中揭露（或：表现）汉代极端不合理的封建兵役制度的句子是：　 　，　 　。
（5）《山坡羊 潼关怀古》中点明主旨的句子是：　 　，　 　；　 　，　 　。
（6）从曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”到文天祥的“　 　？　 　”，我们看到了仁人志士对“生死”所作出的最简单而又最精辟的诠释。
（7）《南乡子 登京口北固亭有怀》中作者看江水东流，发思古之幽情的句子是：　 　？　 　。　 　。
（8）《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪（或：以春景写冬景）的两句诗是：　 　，　 　。
四．古诗词赏析（4分）
9．
浣溪沙
（宋）张孝祥①
霜日明霄水蘸空，鸣鞘②声里绣旗红。澹③烟衰草有无中。
万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东。酒阑挥泪向悲风。
【注】①张孝祥（1132﹣1169）：字安国，号于湖居士，著有《于湖居士文集》《于湖词》。此词调名下，乾道本《于湖先生长短句》有小题“荆州约马举先登城楼观塞”。②鞘（shāo）：鞭鞘，拴在鞭子头上的细皮条等。③澹（dàn）：恬静安然的样子。
（1）下列对词的内容理解不正确的一项是　 　
A．词的上阕写边塞平原辽阔之景，还表明了此人对收复中原的信心。
B．上阕前两句描写了晴空万里、水天相接、鞭声响亮、红旗耀眼的景象。
C．“澹烟衰草有无中”不仅描写了极目远望之景，还表明了词人对收复中原的信心。
D．词的下阕抒写了北望中原之无限感慨感慨以及举杯消愁愁更愁之悲凉心绪。
（2）下列对词的赏析不正确的一项是　 　
A．词的上阕从视觉、听觉和触觉等角度写景，时节鲜明，色彩明丽。
B．“一尊浊酒戍楼东”一句在下阕中起到了承上启下的作用。
C．词的下阕抒发感慨，俨然可见一位爱国志士的形象。
D．这首词气势雄健，意蕴深厚，体现了豪放之词风。
五．文言文阅读（10分）
10．
秦二世元年七月，陈胜等起大泽中。其九月，会稽守①通谓梁②曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公即恒楚将。”是时恒楚亡在泽中。梁曰：“恒楚亡，人莫知其处，独籍③知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请如籍，使受命召恒楚。”守曰：“诺。”须臾，梁睨④籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印绶。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。……于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。
（节选自《史记 项羽本纪》）
【注释】①会稽守：会稽郡的郡守。②梁：项梁，是项羽的叔父。③籍：项籍。项籍字羽，所以又称项羽。④睨：斜眼看。
（1）解释下列加点词语在句中的意思。
①会稽守通谓梁曰： 谓： 　 　
②徇下县 徇： 　 　
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
吾闻先即制人，后则为人所制。
（3）请用自己的话概括这段文字的主要内容。
（4）从所叙的事件中，你可看出项梁是怎样的一个人？
六．现代文阅读（14分）
11．
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。
——《周南 桃夭》
①白居易有句诗：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”以前不觉得怎样，现在觉得幽美难言。桃花开得很早，现在却要等到其他的花都谢了，开得倦怠了才盛开，而且是开在山中，这份热闹中带着难言的收敛和沉静。这种态度于荷、兰并无出奇，换了桃花就难得了，好比歌宴后的丽人褪去浓妆，美得淡定心惊。
②桃花本是早春的花，我记得往往是过了年不久，心思里那点节庆的气息还未凉透的时候，来到乡下做客，就看见田畈井头有桃花，风吹过一阵，落花似雨，便有些飘在水里。桃花总是这样淘气，连凋谢也要拼死热闹；或是远远的人家墙头透出一枝嫩红隔着新绿，娇艳可人；那不是我家的花，我也摘不到，可仍然那样高兴，竟说不出因由，也许中国人的骨子里有桃花般的香艳，所以见了两相亲。
③桃花是乡气的，民间寻常百姓家，田畈村头遍地皆是，但也空灵清绝，谁说借着她遁不得桃源？像失意清醒之后的唐伯虎，在苏州桃花坞隐居，将自己的住地命名为“桃花庵”，从此不思功名，不恋富贵，卖文卖画为生，闲来在桃花树下对酒吟诗，自己也觉着美得不行，遂作《桃花庵歌》。
④失意才子诗歌放荡，虽有不得志的牢骚之意，但这牢骚借桃花发得漂亮，叫后人只见得唐才子的风雅，遮掩了他心里的酸楚。
⑤桃花难画，因要画得她静。桃花难言，往往是因为她不舍得收敛，艳得让人无所适从，无法评价。一不小心，那美变成了滥觞，俗得就好像听见一个村姑名叫桃花，你回眸一顾，却没有人面桃花相映红的风景。
⑥《桃夭》难写，因它几乎将女子的美写到了极致，将汉语的炼字功力发挥到了极致，几乎已不可能有超越原诗的解读了。一般人如果只读过三篇诗经，其中必有一篇“桃之夭夭，灼灼其华”。刘勰《文心雕龙 物色篇》把以“灼灼”状桃花之鲜，看作是思考千年也难易一字的佳构。
⑦经常在睡前读上几篇诗经，觉得那音韵就是人类出世时的天籁，现在的作家怎样锻炼也难以企及的恰到极处，比如《桃夭》。思想古人是何其天真灿烂，就像一个孩子看见这天地间每一片叶子都是光耀明媚的。
⑧“桃之夭夭，灼灼其华。”也许古人创作文句之初就是这样，看见什么就说什么，并不需大力咬文嚼字。所以，今人反倒要艳羡那恰到极处的好。“灼灼”二字，给人以照眼欲明的感觉，深刻到难以磨灭的地步。读这诗，甚至只要读起头这一句，已教人分辨不清，这艳得难舍难收的是桃花，还是那艳如桃花的女子。
（1）第①段中作者为什么说白居易的诗“幽美难言”而不说“优美难言”？请结合本段内容谈谈这样写的理由。
（2）第②段中画线部分与某两句写杏花的唐诗意境十分相近。请写出这两句诗。
（3）《诗经》曾对后世语言产生深远的影响，如“桃之夭夭”“蒹葭苍苍”“杨柳依依”这类词语，至今读来仍朗朗驚上口，韵味悠长。请在你所积累的词汇中另写两个和它们结构相同的词语。
（4）既然“刘勰《文心雕龙 物色篇》把以‘灼灼’状桃花之鲜，看作思考千年也难易一字的佳构”，那么，请你结合第⑧段内容说说“灼灼”一词到底好在哪里。
（5）根据第⑥段内容的提示，将下面的句子补充完整。
《桃夭》之所以脍炙人口，不仅因为它 　 　，而且因为它 　 　
七．作文（30）
12．阅读下面的材料，按照要求作文。
几何学上的点只有位置而没有长度、没有宽度、没有高度，正是那无数个点构成了无数条线、无数个面、无数个立体……
要求：①请就以上材料，展开联想写一篇不少于600字的文章；②自定立意，自拟标题，自选文体；③不要脱离材料的含义，不要套作。
第六单元 单元测试4
参考答案与试题解析
一．选择题
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（　　）
A．齐师伐我 　伐：攻打
B．必以信　 信：信任
C．公将鼓之 鼓：击鼓进攻
D．公将驰之 驰：驱车（追赶）
【分析】考查常见文言实词的含义。
【解答】A．正确，句意为：齐国的军队攻打我国。伐：攻打。
B．错误，句意为：一定对上天说实话。 信：实情。
C．正确，句意为：鲁庄公将要击鼓进攻。 鼓：击鼓进攻。
D．正确，句意为：鲁庄公将要驱车追赶。 驰：驱车（追赶）。
故选：B。
【点评】平时的学习过程中注意积累文言实词的含义，并注意学会从句意来推断词语的意思。
2．对下面语句中加点词语解释不正确的一项是（　　）
A．朝服衣冠，窥镜（察看）
B．吾妻之美我者，私我也（偏爱）
C．由此观之，王之蔽甚矣（弊端）
D．数月之后，时时而间进（偶尔）
【分析】考查常见文言实词的含义。
【解答】A．正确，句意为：早晨穿好衣服，戴好帽子，对着镜子察看。窥：察看；
B．正确，句意为：我的妻子认为我美丽，是偏爱我。私：偏爱；
C．错误，由此看来，大王受的蒙蔽很深了。蔽：受蒙蔽；
D．正确，几个月之后，偶尔有人进谏。间：偶尔。
故选：C。
【点评】在平时的学习中要勤于积累并背诵文言实词的含义，学会根据句子意思来推断实词的含义。
3．下列加点的字注音有误的一项是（　　）
A．陛下（bì） 钻出（zuān） 咄咄逼人（duō）
B．爵士（jué） 贮蓄（zhù） 骇人听闻（hài）
C．澄澈（chéng） 高邈（miǎo） 参差不齐（chī）
D．庇护（bì） 怅然（chàng） 刨根问底（páo）
【分析】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
【解答】ABD.正确。
C.有误，“参差不齐”的“差”应读作“cī”。
故选：C。
【点评】字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
4．下列句子有语病的一项是（　　）
A．这些美文，或论述读书的重要性，或谈论读书的方法，内容丰富，可读性很强。
B．不少孩子对图像产生依赖心理。逐渐失去乃至降低了对文字阅读的兴趣。
C．阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难。也会影响到其他学科的学习。
D．随着音像制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重要方式。
【分析】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】ACD.正确；
B.有误，语序不当，应把“失去”与“降低”调换位置。
故选：B。
【点评】辨析病句常用的方法有：
1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。
3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。
4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
5．对《过零丁洋》这首诗歌赏析有误的一项是（　　）
A．首联写了个人和国家的两件大事：因科举而入仕途和起兵抗元。
B．颔联极写山河破碎，局势危急，就如同“风飘絮”“雨打萍”一般。
C．颈联概写起兵抗元始末，诗人借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。
D．尾联直抒胸臆，“谁无死”一句表达了诗人以死殉国的忠贞气节，“照汗青”一句表达了诗人的高尚情操。
【分析】《过零丁洋》是宋代大臣文天祥在1279年经过零丁洋时所作的诗作。此诗前二句，诗人回顾平生；中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识；末二句是作者对自身命运的一种毫不犹豫的选择。全诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇高表现。
译文：
回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。
【解答】本题考查对诗歌的赏析。
ACD.正确；
B.有误，“风飘絮”“雨打萍”运用了比喻的修辞，分别用来比喻国势危亡、自己的坎坷经历。
故选：B。
【点评】古诗词鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧 2、评价作品的思想内容 鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。
二．基础知识
6．常识填空
本文《邹忌讽齐王纳谏》选自　《战国策》　或　《战国策 齐策一》　，是西汉末年　刘向　根据战国时期的史料编订的。反映了战国时期各国的政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌，着重记载了　战国时期一些谋臣策士　的策略和言论。文章题目中“讽”意思是　讽谏　，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。（用含蓄的话劝说或指责）。
【分析】此题词属文学常识类题。解答此题，要调动平时的积累。对相关的作家及其作品和作品风格有所记记忆。
【解答】此题作答，可结合语境中的“战国时期的史料”，“策略和言论”等联想到《战国策》及其作者等相关知识。
答案：《战国策》或《战国策 齐策一》； 刘向；战国时期一些谋臣策士； 讽谏。
【点评】此题作答，要结合平时的一些文学常识积累作答。
7．文学常识填空。
《出师表》作者　诸葛亮　，字　孔明　，　三国　时期著名的　文学　家、　政治　家。
【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
【解答】《出师表》出自于《三国志 诸葛亮传》卷三十五，是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。
答案：
诸葛亮；孔明；三国；文学；政治。
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
三．默写
8．
（1）伤心秦汉经行处，　宫阙万间都做了土　。
（2）　惶恐滩头说惶恐　，零丁洋里叹零丁。
（3）　兔从狗窦入　，雉从梁上飞。
（4）《十五从军征》中揭露（或：表现）汉代极端不合理的封建兵役制度的句子是：　十五从军征　，　八十始得归　。
（5）《山坡羊 潼关怀古》中点明主旨的句子是：　兴　，　百姓苦　；　亡　，　百姓苦　。
（6）从曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”到文天祥的“　人生自古谁无死　？　留取丹心照汗青　”，我们看到了仁人志士对“生死”所作出的最简单而又最精辟的诠释。
（7）《南乡子 登京口北固亭有怀》中作者看江水东流，发思古之幽情的句子是：　千古兴亡多少事　？　悠悠　。　不尽长江滚滚流　。
（8）《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪（或：以春景写冬景）的两句诗是：　忽如一夜春风来　，　千树万树梨花开　。
【分析】本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。
【解答】（1）宫阙万间都做了土（重点字：阙）
（2）惶恐滩头说惶恐（重点字：惶）
（3）兔从狗窦入（重点字：）
（4）十五从军征 八十始得归
（5）兴 百姓苦 亡 百姓苦
（6）人生自古谁无死 留取丹心照汗青
（7）千古兴亡多少事 悠悠 不尽长江滚滚流（重点字：悠）
（8）忽如一夜春风来 千树万树梨花开
【点评】诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语境中的读音与书写。
四．古诗词赏析
9．
浣溪沙
（宋）张孝祥①
霜日明霄水蘸空，鸣鞘②声里绣旗红。澹③烟衰草有无中。
万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东。酒阑挥泪向悲风。
【注】①张孝祥（1132﹣1169）：字安国，号于湖居士，著有《于湖居士文集》《于湖词》。此词调名下，乾道本《于湖先生长短句》有小题“荆州约马举先登城楼观塞”。②鞘（shāo）：鞭鞘，拴在鞭子头上的细皮条等。③澹（dàn）：恬静安然的样子。
（1）下列对词的内容理解不正确的一项是　C　
A．词的上阕写边塞平原辽阔之景，还表明了此人对收复中原的信心。
B．上阕前两句描写了晴空万里、水天相接、鞭声响亮、红旗耀眼的景象。
C．“澹烟衰草有无中”不仅描写了极目远望之景，还表明了词人对收复中原的信心。
D．词的下阕抒写了北望中原之无限感慨感慨以及举杯消愁愁更愁之悲凉心绪。
（2）下列对词的赏析不正确的一项是　A　
A．词的上阕从视觉、听觉和触觉等角度写景，时节鲜明，色彩明丽。
B．“一尊浊酒戍楼东”一句在下阕中起到了承上启下的作用。
C．词的下阕抒发感慨，俨然可见一位爱国志士的形象。
D．这首词气势雄健，意蕴深厚，体现了豪放之词风。
【分析】《浣溪沙 霜日明霄水蘸空》是南宋词人张孝祥的词作。这首词上阕写纵目远眺塞北风景的明丽与壮阔，下阕抒因中原沦陷而起的悲痛之情。
【解答】（1）本题考查诗歌中重要诗句的理解能力。“澹烟衰草有无中”，“澹烟”句把视线展开，显出边地莽莽无垠的辽阔景象。如果说首句“霜日明霄水蘸空”还是自然景象对作者感官的客观反映，这句可说是词人极目观望的深心感受，眼前景色，内心思绪，俱是一片茫茫，“有无中”就是若有若无的意思。因而C项中“表明了词人对收复中原的信心”错。故选：C。
（2）本题考查赏析诗歌的能力。首句写要塞郊野的自然景象，并点明时节。“霜日明霄”绘出晴空万里的秋日景象，降霜天气必是白色晴明的。“水蘸空”即水和天空相接，是从视觉角度描写的。“鸣鞘声里绣旗红”这句从视觉、听觉的角度进行描写，“澹烟衰草有无中”其实是写诗人内心的感受，具体分析见第一题，故A中“触觉”在诗歌中没有体现。故选：A。
答案：
（1）C
（2）A
参考译文：
秋日天空明净，远水蘸着长空，军营里红旗飘扬，不时传来马鞭声阵阵。远处淡烟笼着衰草，秋色在若有若无之中。
万里中原已在烽火的北面，只能在东门的城楼上借一杯浊酒浇愁。酒后挥泪洒向悲凉的秋风中。
【点评】本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。两道题都是综合考查题，涉及的考点都比较多，答题时要认真阅读选项。
五．文言文阅读
10．
秦二世元年七月，陈胜等起大泽中。其九月，会稽守①通谓梁②曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公即恒楚将。”是时恒楚亡在泽中。梁曰：“恒楚亡，人莫知其处，独籍③知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请如籍，使受命召恒楚。”守曰：“诺。”须臾，梁睨④籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印绶。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。……于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。
（节选自《史记 项羽本纪》）
【注释】①会稽守：会稽郡的郡守。②梁：项梁，是项羽的叔父。③籍：项籍。项籍字羽，所以又称项羽。④睨：斜眼看。
（1）解释下列加点词语在句中的意思。
①会稽守通谓梁曰： 谓： 　对……说　
②徇下县 徇： 　攻占　
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
吾闻先即制人，后则为人所制。
（3）请用自己的话概括这段文字的主要内容。
（4）从所叙的事件中，你可看出项梁是怎样的一个人？
【分析】参考译文：
秦二世元年（前209）七月，陈涉等在大泽乡起义。当年九月，会稽郡守殷通对项梁说：“大江以西全都造反了，这也是上天要灭亡秦朝的时候啊。我听说，做事情占先一步就能控制别人，落后一步就要被人控制。我打算起兵反秦，让您和桓楚统领军队。”当时桓楚正逃亡在草泽之中。项梁说：“桓楚正在外逃亡，别人都不知道他的去处，只有项籍知道。”于是项梁出去嘱咐项羽持剑在外面等候，然后又进来跟郡守殷通一起坐下，说：“请让我把项籍叫进来，让他奉命去召桓楚。”郡守说：“好吧！”项梁就把项籍叫进来了。呆了不大一会儿，项梁给项籍使了个眼色，说：“可以行动了！”于是项籍拔出剑来斩下了郡守的头。项梁手里提着郡守的头，身上挂了郡守的官印。郡守的部下大为惊慌，一片混乱，项籍一连杀了有一百来人。整个郡府上下都吓得趴倒在地，没有一个人敢起来。……于是项梁做了会稽郡守，项籍为副将，去巡行占领下属各县。
【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
①句意为：会稽郡守殷通对项梁说。谓：对……说，告诉。
②句意为：去巡行占领下属各县。徇：攻占（土地）。
（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
句中重点词有：先，先动手；后，后动手。句意为：我听说先动手可以制服对方，后动手就被对方所制服。我听说先动手可以制服对方，后动手就被对方所制。
（3）本题考查概括文章内容的能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。结合课文内容，从“请如籍，使受命召恒楚。”“须臾，梁睨籍曰：可行矣！于是籍遂拔剑斩守头”中可知，主要描写了项梁夺取郡守之位的兵变过程。
（4）本题考查分析人物形象的能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。阅读全文，了解内容，从文中“恒楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。”“请如籍，使受命召恒楚。”“须臾，梁睨籍曰：可行矣！于是籍遂拔剑斩守头”中可知，项梁是一个沉着老练（或老谋深算、阴险狡诈等），做事迅速果断，善于随机应变的人。
答案：
（1）①对……说；②攻占。
（2）我听说先动手可以制服对方，后动手就被对方所制。
（3）写项梁夺取郡守之位的兵变过程。
（4）项梁是一个沉着老练（或老谋深算、阴险狡诈等），做事迅速果断，善于随机应变的人。
【点评】谓：
太守谓谁（是）
予谓莲（认为）
太守自谓也（命名）
请往谓项王，言沛公不敢项王也（对……说）
布六．现代文阅读
11．
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。
——《周南 桃夭》
①白居易有句诗：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”以前不觉得怎样，现在觉得幽美难言。桃花开得很早，现在却要等到其他的花都谢了，开得倦怠了才盛开，而且是开在山中，这份热闹中带着难言的收敛和沉静。这种态度于荷、兰并无出奇，换了桃花就难得了，好比歌宴后的丽人褪去浓妆，美得淡定心惊。
②桃花本是早春的花，我记得往往是过了年不久，心思里那点节庆的气息还未凉透的时候，来到乡下做客，就看见田畈井头有桃花，风吹过一阵，落花似雨，便有些飘在水里。桃花总是这样淘气，连凋谢也要拼死热闹；或是远远的人家墙头透出一枝嫩红隔着新绿，娇艳可人；那不是我家的花，我也摘不到，可仍然那样高兴，竟说不出因由，也许中国人的骨子里有桃花般的香艳，所以见了两相亲。
③桃花是乡气的，民间寻常百姓家，田畈村头遍地皆是，但也空灵清绝，谁说借着她遁不得桃源？像失意清醒之后的唐伯虎，在苏州桃花坞隐居，将自己的住地命名为“桃花庵”，从此不思功名，不恋富贵，卖文卖画为生，闲来在桃花树下对酒吟诗，自己也觉着美得不行，遂作《桃花庵歌》。
④失意才子诗歌放荡，虽有不得志的牢骚之意，但这牢骚借桃花发得漂亮，叫后人只见得唐才子的风雅，遮掩了他心里的酸楚。
⑤桃花难画，因要画得她静。桃花难言，往往是因为她不舍得收敛，艳得让人无所适从，无法评价。一不小心，那美变成了滥觞，俗得就好像听见一个村姑名叫桃花，你回眸一顾，却没有人面桃花相映红的风景。
⑥《桃夭》难写，因它几乎将女子的美写到了极致，将汉语的炼字功力发挥到了极致，几乎已不可能有超越原诗的解读了。一般人如果只读过三篇诗经，其中必有一篇“桃之夭夭，灼灼其华”。刘勰《文心雕龙 物色篇》把以“灼灼”状桃花之鲜，看作是思考千年也难易一字的佳构。
⑦经常在睡前读上几篇诗经，觉得那音韵就是人类出世时的天籁，现在的作家怎样锻炼也难以企及的恰到极处，比如《桃夭》。思想古人是何其天真灿烂，就像一个孩子看见这天地间每一片叶子都是光耀明媚的。
⑧“桃之夭夭，灼灼其华。”也许古人创作文句之初就是这样，看见什么就说什么，并不需大力咬文嚼字。所以，今人反倒要艳羡那恰到极处的好。“灼灼”二字，给人以照眼欲明的感觉，深刻到难以磨灭的地步。读这诗，甚至只要读起头这一句，已教人分辨不清，这艳得难舍难收的是桃花，还是那艳如桃花的女子。
（1）第①段中作者为什么说白居易的诗“幽美难言”而不说“优美难言”？请结合本段内容谈谈这样写的理由。
（2）第②段中画线部分与某两句写杏花的唐诗意境十分相近。请写出这两句诗。
（3）《诗经》曾对后世语言产生深远的影响，如“桃之夭夭”“蒹葭苍苍”“杨柳依依”这类词语，至今读来仍朗朗驚上口，韵味悠长。请在你所积累的词汇中另写两个和它们结构相同的词语。
（4）既然“刘勰《文心雕龙 物色篇》把以‘灼灼’状桃花之鲜，看作思考千年也难易一字的佳构”，那么，请你结合第⑧段内容说说“灼灼”一词到底好在哪里。
（5）根据第⑥段内容的提示，将下面的句子补充完整。
《桃夭》之所以脍炙人口，不仅因为它 　几乎将女子的美写到了极致　，而且因为它 　将汉语的炼字功力发挥到了极致。　
【分析】文章首先引用《诗经》中的诗句和白居易的诗歌引出写作对象“桃花”，然后②——⑥段写出了“桃花”的美，第⑦段写了现在作家怎样锻炼也难以企及《诗经》的高度，最后一段总结《诗经》对后世的影响。
【解答】（1）本题考查词语的理解使用。幽美：幽静美丽；幽雅美妙。幽，僻静、深远；昏暗、隐蔽的。优美：美好；美妙。根据“而且是开在山中，这份热闹中带着难言的收敛和沉静”可知，因为桃花开在山中，热闹中带着难言的收敛和沉静。所以用“幽美难言”。
（2）本题考查诗句理解识记。在理解了画线句子的基础上进行思考，注意题干中的“写杏花的唐诗”。根据“远远的人家墙头透出一枝嫩红隔着新绿，娇艳可人”可知这句诗是“春色满园关不住，一支红杏出墙来”。
（3）本题考查词语积累。“桃之夭夭”“蒹葭苍苍”“杨柳依依”这类词语的结构特点是：ABCC。所写词语要符合这个结构要求。同时这些词语是主谓短语。如：凉风习习。
（4）本题考查词语的理解分析。桃之夭夭，灼灼其华：桃花怒放千万朵，色彩鲜艳红似火。夭夭：茂盛的样子。灼灼：花开鲜艳的样子。该诗意说的是诗人看见春天柔嫩的桃枝和鲜艳的桃花，联想到新娘的年轻貌美。用以形容女子的美丽像桃花盛开一样，无比艳丽。“灼灼”二字，给人以耀眼欲明的感觉，深刻到难以磨灭的地步。
（5）本题考查句子补充。要补充的句子是解释《桃夭》脍炙人口的原因的，根据第⑥段的内容“《桃夭》难写，因它几乎将女子的美写到极致，将汉语的炼字功力发挥到极致，几乎已不可能有超越原诗的解读了”，结合此内容回答本题即可。即：《桃夭》之所以脍炙人口，不仅因为它几乎将女子的美写到了极致，而且因为它将汉语的炼字功力发挥到了极致。
答案：
（1）因为桃花“开在山中“，热闹中带着难言的收敛和沉静。
（2）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（3）示例：白雪皑皑、细雨霏霏、凉风习习等。
（4）“灼灼“二字，给人以照眼欲明的感觉，深刻到难以磨灭的地步。
（5）示例：几乎将女子的美写到了极致；将汉语的炼字功力发挥到了极致。
【点评】诗句的理解默写，关键在于平时的积累，注意书写时要正确，不要写错别字。
七．作文
12．阅读下面的材料，按照要求作文。
几何学上的点只有位置而没有长度、没有宽度、没有高度，正是那无数个点构成了无数条线、无数个面、无数个立体……
要求：①请就以上材料，展开联想写一篇不少于600字的文章；②自定立意，自拟标题，自选文体；③不要脱离材料的含义，不要套作。
【分析】这是一篇材料作文。仔细分析材料可以看出，它实际上是在谈“点、线、面”的关系。具体要求方面未确定范围，那么我们可以从以下几方面进行理解：一是点、线、面代表着人生的不同阶段，不同追求，即“点线与人生”；二是点代表个体，线和面代表不同的组织或集体，须正确处理好个体与集体的关系；三是点代表单个的力量，线和面代表团结的力量，光有点和线不行，团结才有力量；四是点、线、面的变化过程，是一个积累的过程，通过积累，可以从量变到质变。据此，我们可以谈“个体与集体”“坚守平凡的位置”“渺小和伟大”“重视积累”和“从量变到质变”等等。比如我们以“坚守平凡”为题行文，首先弄懂“平凡”的意思，“平凡”即生活中的默默无闻的人或做的默默无闻的事，这一关键词决定了本文的主旨是赞扬生活中的“真、善、美”，为各种传递正能量的言行喝彩。文章适合写记叙文，尝试运用多种表达方式，议论、抒情、描写相结合，会让文章更有深度。文章要前后照应，结构层次分明，思路清晰，锤炼语言，使文章增色。
【解答】
坚守平凡
在我们的身边，有一些平凡的人，也许他们的工作岗位很低微，外表和着装不起眼，但是他们总是默默无闻地为我们做出奉献。
在我们的小区里就有一位这样的人，她是一位清洁工，姓张。我总是瞧不起她，嘲笑她，嫌她脏。有一件事，让我改变了对她的看法。
一个星期六早上，我在小区下面散步，手里拿着一张准备送给妈妈的卡片。这时张阿姨经过了，目不转睛地望着我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕着：看什么看！
突然，一阵大风夹着沙子吹过，我连忙松开手护住眼睛，风停了，而卡片却不见了。顿时，我脑子一片空白，比油锅里的蚂蚁还要焦急：怎么办？明天就是母亲节了！我赶紧朝着刚才刮风的方向寻找去，发现贺卡正好卡在面前一棵树的树枝上，树下还有一条臭水沟，要是一不留神就会掉进去。何况树上还有许多虫子和小刺呢，怎么办？怎么办？
这时，张阿姨悄悄地来了，笑眯眯地对我说：“孩子，让我来吧，我既不怕脏，也会爬树，力气也比你大。”说完，张阿姨用手抓住树枝，双脚夹住树干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下来后，张阿姨把卡片递给我，这时我发现她的手擦伤出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前总是瞧不起她，嫌她脏，说她坏话。可是，她一点也不计较，还很热心地帮我……想着想着，泪水湿透了我的双眼，我吞吞吐吐地对她说：“张阿姨，谢……谢您，我，我错了。”张阿姨不但不放在心上，还爽快地对我说：“没事了，下次要小心，有什么事就找我帮忙哦！”说完了便转身走了，看着她远去的背影，觉得越来越高大……
其实在我们的身边，还有很多像张阿姨这样平凡的人，他们就像几何学上的小数点，只有位置而没有长度、没有宽度、没有高度，但是正是那无数个点构成了无数条线、无数个面、无数个立体……他们都拥有着一颗朴素而高尚的心灵，做着平凡而让人感动的事情。坚守平凡，这就是平凡中的不平凡！
【点评】本文开篇即点出主题：有一些平凡的人，总是默默无闻地为我们做出奉献，体现出“平凡中的不平凡”。文章用小区的一位平凡的女清洁工张阿姨为我爬树拿卡片的故事，用先抑后扬的手法，体现了张阿姨“平凡中的不平凡”的品质。结尾再次点题，由张阿姨一个人上升到和她一样的平凡人，都有一颗朴素而高尚的心灵，都在做着让人感动的事。总结全文，升华了主题。