北师大版七年级历史上册第5课 教案
学校
班级
初一级
学科
历史
课题
夏商西周的更迭
课型
新知识课
一、课程内容标准：
简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。了解夏、商、西周三代的更替。
二、教学对象分析：
初一的学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的求知欲。但是，他们注意力易分散，历史知识比较窄。但是初一的学生爱听故事、爱讲故事，可以先布置学生收集资料，在课上进行交流。充分利用多媒体课件，激发学生学习的兴趣。本课的知识点多又比较琐碎，但内容浅显，可用表格进行归纳，帮助学生进行梳理。
学生在生活中通过电视、媒体等途径，对大禹治水、商纣王、周武王等事迹比较熟悉，因此对本课的学习有一定的兴趣。
三、教材分析：
本课是北师大版七年级上册第二单元的第5课《夏商西周的更迭》，主要介绍了中国奴隶社会中的夏、商、西周的更迭。本课内容跨三个朝代，知识点多且比较琐碎，但内容浅显。教学中要注意介绍更迭的顺序，建国时间，建立者，国都等。
四、教学目标：
1．知识与能力
①了解禅让制到王位世袭制的演变和夏、商、西周三朝建立的史实及更替的顺序
②归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并概括其相似之处
2．过程与方法
①通过阅读和独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较
②通过课堂讨论等活动方式激发学习历史的兴趣，加深对所学知识的了解
3．情感态度与价值观
①通过对奴隶制国家夏朝的学习，知道我国是世界四大文明古国之一，历史悠久，源远流长，增强民族自豪感。
②通过学习夏、商、西周灭亡的史实，明白“得道者多助， 失道者寡助”的道理；
③通过对大量精美文物、历史遗迹的学习，形成自觉地保护文物、爱护文化遗产的意识。
五、教学重、难点：
1．教学重点
了解夏商西周的更迭过程
2．教学难点
区分禅让制与王位世袭制
六、教学方法：
1．教法
讲授法、谈话法、图示法、讨论法
2．学法
接受性学习方法、体验性学习方法、总结归纳法
七、教学媒体：
PPT演示
八、板书设计：
第5课 夏商西周的更迭
一、“家天下”的夏朝
二、商汤灭夏
三、武王伐纣
九、教学过程
（一）导入——故事导入法（3分钟）
教师：同学们，你们听说过嫦娥奔月的故事吗？有谁能为我们讲一下？
学生：……
教师：这个故事很动听。据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。夏朝经历了多少年？夏朝以后紧接着是哪个朝代呢？
学生：……
教师：下面我们就学这些内容
PPT展示：
第5课 夏商西周的更迭
（二）讲授新课——“家天下”的夏朝（6分钟）
教师：下面我们来学习夏朝。请同学们从书本里找到这五个问题的答案:
1、建立时间：
2、建立者：
3、都城：
4、末代暴君：
5、地位：
【学生进行自主学习3分钟，然后回到问题反馈答案】
教师：大家想一想启是怎样继承王位的？王位世袭制与禅让制有什么不同？
学生：…….
【师生一起来总结王位世袭制与禅让制的区别】
教师：夏朝历经13代、16个王，历经400余年的历史，它的最后一个王是桀。
PPT展示：夏桀当人骑的图片
教师：同学们想一想，这幅图说明了什么？
学生：桀很残暴
教师：因为残暴，不得民心，最终被谁推翻了？
学生：汤
教师：对了。夏朝后来被商朝取代了。请同学们自主学习3分钟，完成这几个问题
【学生进行自主学习3分钟，然后反馈答案】
教师：商朝是当时世界上的大国，那具体表现怎么样呢？请同学们从书本里找出它的政治、经济、文化的具体表现。
【学生自主学习然后反馈答案】
教师：商朝是当时世界上的大国之一，各方面都很繁荣，像我们今天称做生意的人为商人，也是起源于商朝。但最后，它也逃脱不了灭亡的命运。它的最后一个国王是？它是被谁推翻的？
学生：…….
教师：谁能简单讲一下，纣王的故事？
学生:……
教师：商纣王如此残暴，引发了什么？
学生：武王伐纣
教师：在哪一场战役中，周武王讨伐成功？
学生：牧野之战
对了，我们看这个图片
PPT展示：牧野之战的图片
【教师结合图片讲解，学生观看图片。】
教师：下面请同学们一起来总结一下：
1、时间：
2、建立者：
3、都城：
4、战役：
【学生回答老师的问题】
教师：周武王建立起来的西周的经济是怎么样的呢？
学生：……
教师：一个朝代不管前期多么繁荣，但终究逃脱不了灭亡的命运，西周也不意外。
教师：西周的灭亡时间是？
学生：……
教师：西周接着是哪个朝代？
学生：东周
教师：东周开始的时间是？
学生：公元前770年
PPT展示：周平王东迁图
教师：对了，公元前770年，周平王从镐京迁到洛邑，为了区分这两个周朝，我们就把靠东的成为东周，靠西的成为西周。关于西周的灭亡，你们有听说过“周幽王烽火戏诸侯”的故事吗？
学生：…….
教师：学习了夏商西周朝代的更替后，你们思考一下：夏商西周为什么会灭亡？我们从中能得出什么启示？请同学们小组讨论2分钟。
【学生小组讨论2分钟】
学生：……
教师：在这一节课，我们学习了另外一个纪年的名称：公元。同学们知道是怎么样的吗？
学生：……
【在学生发言的基础上，教师解释公元纪年】
（五）小结：（2分钟）
国家
建立时间
建立者
都城
末代
君主
夏
商
西周
(六)：巩固新课（2分钟）
（一）练习题
完成练习册上的习题。
（二）课后作业：
回去复习今天所学的内容，并预习下一课。
十、课后反思
课件40张PPT。夏商西周的更迭第5课畅游历史长河（殷朝） 一、夏朝1、夏朝建立：2、世袭制代替禅让制：3、夏朝国家机构的建立：4、末代暴君：公元前2070年，禹启城堡、宫殿、军队、刑法、监狱等桀公天下家天下5、经济：农业（农耕，石制，蚌制、骨制工具）；手工业（青铜器，陶器，地下水道）
6、刻画符号 一、夏朝二、商朝1、商汤灭夏：2、盘庚迁殷：3、末代暴君：公元前1600年，商朝建立纣疆域不断扩展，
成为当时世界上的大国二、商朝4、经济：农业、畜牧业有了更大的发展；青铜器（创造了光辉灿烂的青铜文明）
5、甲骨文（我国有文字可考的历史）三、西周1、武王伐纣：2、都城：3、西周的分封制：5、末代暴君：4、西周灭亡：公元前1046年，商朝灭亡，武王建立西周。镐京周幽王公元前771年，国人暴动牧野之战三、西周6、
全国土地归国王所有，平民和贵族只有使用权，不能转让和买卖。
手工业：分工较细，原始瓷器制作比较普遍。
农业：农作物品种增多，已有人工灌溉。
建筑业：建筑物上开始使用瓦。
夏、商、西周三代的灭亡有何相似之处？从中我们能得到什么启示？相似之处：启示：都因统治残暴而亡1、统治者要勤政事，爱护百姓，政策应该符合人民心愿；用人就做到唯才是举，广纳谏言。2、荒淫无度，暴虐成性的国君必将被人民所抛弃.得道多助，失道寡助公元100年公元一世纪公元前100年公元前一世纪公元200年公元300年公元前200年公元前300年年代尺1、“公天下”变成了“家天下”的开始是在A、禹时 B、启时 C、汤时 D、纣王时2、将都城迁到殷，使商朝统治稳定下来的商王是A、商汤 B、盘庚 C、伊尹 D、纣武丁3、中国古代的青铜器独步天下，中国古代哪一朝的劳动人民创造了光辉灿烂的青铜器文明A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、汉朝A、晚443年 B、早4430年 C、晚4430年 D、早443年4、公元前2143年比公元前17世纪BBBD牛刀小试炎帝黄帝尧舜禹启禅让世袭打败 蚩尤禅让治水有功禹之子禅让制与世袭制河南偃师二里头遗址夏桀“桀不务德而武伤百姓，百姓弗堪。”
—《史记·夏本纪》“时日曷(he)丧，予及汝皆亡。”“宁愿和他一起灭亡“！你这太阳什么
时候灭亡啊？汤殷墟遗址商代青铜器中最为精致的！铜刀陶罐铜爵四羊方尊三星堆青铜立人像商代玉凤商代瓷器商代铁刃铜钺世界上迄今发现的最大的青铜器熔化铜液运输铜液浇铸铜液铜铲、铜斧课后练习 1．夏朝建立了______和______，制定了_______，设置了______。夏朝的国家机构，是_____压迫____和____的工具。
2．商朝的创建者任用有才干的________等大臣，建立起强大的奴隶制国家，建都在________。
3．夏朝的统治中心在今天的_________西部和_______南部一带。夏朝最后一个国王_______，是有名的暴君。精美甲骨
