第2节 生物的进化 生物北师大版八年级全一册课件(共61张PPT)

(共61张PPT)
第2节 生物的进化
第1课时 生物进化的证据和历程
第21章 生命的发生和发展
初中生物北师大版八年级全一册
章节导入
地球上的生物为什么是多种多样的？
探索新知
生物在与生存环境的相互作用中，总是一代又一代地发生着改变，即生物进化。
思考：
1. 有哪些证据说明生物是进化的？
2.地球上生物进化的大致过程如何？
3.如何解释生物进化的现象？
化石为生物进化提供直接证据
观察图中的各种化石生物，并思考可能与现存的哪类生物有亲缘关系？
35亿年前的蓝绿藻化石
——细菌、蓝细菌等
20亿年前的原核生物同心藻类化石
——细菌、蓝细菌等
5亿年前的三叶虫化石
——节肢动物
4亿年前的生物化石
最早登陆的植物，它是志留晚期的库克逊蕨——是公认的最古老的维管植物。
——蕨类植物
1亿年前的始祖鸟化石
始祖鸟复原图
——鸟类、爬行类
讨论：
请你根据上述化石生物对生物进化的可能趋势进行推理。
生物体的结构从单细胞到多细胞，从简单到复杂；
生物的生活环境从水生到陆生。
阅读教材P8的小资料，了解古代生物为什么会形成化石？
化石：经过自然界的作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹。
结构越简单、低等
越早形成的地层
生物种类越少
越晚形成的地层
结构越复杂、高等
生物种类越多
总的进化趋势是：从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。
在德国发现的始祖鸟化石
在中国发现的中华龙鸟化石
化石证实：鸟类起源于爬行动物
马的进化过程示意图
化石记录了地球上的生命史
地球约有46亿年的历史。地质学家把地球的发展历史划分为若干地质年代，主要包括太古代、元古代、古生代、中生代和新生代等，每代再划分为若干纪。
从地球形成到约5.4亿年前的地质年代又称为前寒武纪时期。
地质年代和生物进化历史表
前寒武纪时期
35 亿年前：细菌、蓝藻等原核生物
20 亿～ 19亿年前：单细胞真核生物
8.5 亿～ 5.4亿年前：多细胞真核生物
46 亿年前：原始地球形成
古生代
——始于 5.4 亿年前
早期
高等藻类植物
无脊椎动物
三叶虫繁盛
古生物学家称之为“寒武纪生物大爆发”
三叶虫类化石
2
古生代中期
海洋中有许多鱼类
首次出现陆生的裸蕨类植物
被称为“鱼类的时代”
裸蕨类植物
古生代后期
出现沼泽森林
出现了能够登陆生活的两栖类和有翅的昆虫
沼泽森林
原始的两栖类鱼头螈
古生物学家认为：原始两栖类的四肢是由鱼的胸鳍和腹鳍演化而来。
中生代
裸子植物（尤其是苏铁类）是主要陆生植物
——始于 2.45 亿年前
爬行动物繁盛（恐龙和翼龙）
哺乳动物和鸟类开始出现
新生代
——始于 6500 万年前
哺乳动物和鸟类成为占优势的陆地脊椎动物。
被子植物成为占优势的陆地植物。
600万年~ 400万年前，灵长类动物的一支进化成人类。
植物的进化历程
这些植物属于哪一个类群？
它们在地球上出现的顺序是怎样的？
植物的进化历程
苔藓植物
多
细
胞
藻
类
单
细
胞
藻
类
蕨
类
植
物
种
子
植
物
脊椎动物的进化历程
脊椎动物进化的历程是怎样的？
鸟
类
两
栖
类
鱼
类
爬
行
类
哺
乳
类
脊椎动物的进化历程
生物进化的总趋势是怎样？
原始生命
由简单到复杂
由水生到陆生
由低等到高等
课堂小结
1. 化石为生物进化提供直接证据
化石：经过自然界的作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹。
2. 化石记录了地球上的生命史
前寒武纪时期
古生代
中生代
新生代
第2节 生物的进化
第2课时 生物进化的原因
第21章 生命的发生和发展
初中生物北师大版八年级全一册
章节导入
原始生命
原始生命诞生以后，在进化的历程中呈现怎样的进化趋势？
由简单到复杂
由水生到陆生
由低等到高等
生物进化的原因是什么呢？
探索新知
生物为什么会进化呢？
科学家提出了多种有关生物进化的理论，其中，英国博物学家达尔文的自然选择学说最有说服力。
1831 年 12 月 27 日，22 岁的达尔文随“贝格尔号”皇家海军探险船，进行了为期 5 年的环球考察。
青年时代的达尔文
“贝格尔号”探险船
达尔文的环球航行和考察
达尔文的环球考察路线
加拉帕戈斯群岛
26 种陆栖鸟类中有 25 种特有；
海生鱼类有 15 种是新种；
185 种绿色开花植物中有 100 种是新种。
生活在南美洲的鬣蜥
岛上的鬣蜥
大陆上的鹈鹕会飞
岛上的鹈鹕不会飞
13种加拉帕戈斯地雀
（由共同祖先进化而来）
思考：为什么祖先相同的生物，其后代却存在明显的差异？
两种加拉帕戈斯龟
达尔文发现群岛上动物与环境的协调一致不是上帝创造的，
而是各种生物发生着__________的变化，这种变化显示出　　　　______的影响和________的选择。
适应环境
环境
大自然
人工选择能培育出不同金鱼品种
野生鲫鱼变异个体
饲养
后代个体间性状差异
人们意愿
保留有观赏价值个体
逐代选择
各种各样的金鱼品种
人们饲养的动物和栽培的植物，都是从野生原种经过代代的精心_________和________形成的。
人工选择的启示
选择
培育
大自然的选择
1859 年，达尔文发表巨著《物种起源》，提出了以自然选择学说为核心的生物进化理论。
①过度繁殖：绝大多数物种繁殖的后代数量，往往超过生存环境的承受能力。
自然选择学说的内容
自然选择学说的内容
②生存竞争：后代数量过多，无法获得足够的食物、水和栖息条件等，从而竞争生存空间和有限的自然资源。
③遗传和变异：某些适应环境变化的微小变异使生物个体容易生存和繁殖后代，它们的后代可能继承了这种有利性状。
自然选择学说的内容
④适者生存：微小的有利变异在物种内积累起来，形成一个更适应环境和生命力更强的新物种。
自然选择学说的内容
活动：模拟自然选择
材料用具：
用四种不同形状的工具，模拟“豆豆鸟”不同的喙。
培养皿中的豆豆模拟自然界中的食物；毛巾模拟豆豆鸟的嗉囊。
活动：模拟自然选择
材料用具：
方法步骤：
活动：模拟自然选择
1. 假设每种亲代的“豆豆鸟”在生存中必须取得 20 个豆豆才有可能繁殖后代。
2. 在规定时间，用“喙”将培养皿中的豆豆依次放入自己面前的毛巾上。
活动：模拟自然选择
方法步骤：
活动规则
1. 手不能直接触碰培养皿，只能用“喙”取食。
2. 放到毛巾上的豆豆才是获取到的食物。
晾衣架子喙 镊子喙 解剖针喙 汤匙喙
原有种群个体数 4 4 4 2
第一回合生存个体数
生存个体+繁殖后代个体数
……
分析：模拟自然选择
思考 1：
生存下来的个体最多的是哪一种“豆豆鸟”？
如果再繁殖下去，且都存活的话，数量是多少？这个现象说明了什么？
晾衣架子喙
镊子喙
解剖针喙
汤匙喙
分析：模拟自然选择
思考 2：
为什么有些种类的“豆豆鸟”没机会繁殖而被淘汰了？
如果食物足够多，它们会被淘汰吗？
晾衣架子喙
镊子喙
解剖针喙
汤匙喙
分析：模拟自然选择
思考3：
每种鸟喙的特点会在它们的后代中表现出来吗？
同种“豆豆鸟”的不同后代是否会有差异？　
晾衣架子喙
镊子喙
解剖针喙
汤匙喙
思考4：
是什么因素决定了哪种“豆豆鸟”占优势，哪种逐渐被淘汰？
如果豆豆变小了，且变得分散了，情况会是怎样？这说明环境在生物的进化中起什么作用？
晾衣架子喙
镊子喙
解剖针喙
汤匙喙
分析：模拟自然选择
“幸存者”的喙形与它们所获取的食物相适应，说明适应环境的变异个体能被保留，并得以繁殖后代。
环境的定向选择作用决定着生物进化的方向。
课堂小结
过度繁殖
生存斗争
遗传和变异
适者生存
自然选择学说
合理解释
生物进化的原因
感谢您的观看