第17课《只有一个地球》课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
只有一个地球
地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的家园。“只有一个地球”，这是1972年在瑞典召开的人类环境会议提出的响亮口号。本文以“只有一个地球”为题，意在向人们敲响警钟：地球只有一个，如果不精心保护它，人类将别无去处。
课文导入
字词学习
晶莹 包裹 篮球 和蔼 资料
慷慨 贡献 泛滥 基本 目睹
yíng
guǒ
lán
ǎi
zī
kāng kǎi
gòng
làn
jī
dǔ
空
空话
空地
供
供应
供品
kōng
kòng
gōng
gòng
要想在这片空（kòng）地上把菜种好，并不是说几句空（kōng）话就能行的。
他的工作是供（gōng）应祭祀用的供（gòng）品。
多音字
词语解释
壮观：
雄奇伟观的事物或风景。
晶莹：
形容光亮而透明,多数是指露珠等球型物体。
1、供婴儿睡觉的家具，形状略像篮子，多用竹或藤制成，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。
2.形容人才成长的处所或重要事物的发源地。本文指2。
摇篮：
资源：
是指一国或一定地区内拥有的物力、财力、人力等各种物质要素的总称。
和蔼：
指人性情温和，态度可亲，让人心里感到温暖。
只是顾集体的利益，没有私心。
无私：
慷慨：
大方；不吝啬。
词语解释
破碎：
破成碎块。
毁坏：
指损坏；破坏。
作为某种事业基础的地区。
基地：
矿产：
泛指一切埋藏在地下(或分布于地表的、或岩石风化的、或岩石沉积的)可供人类利用的天然矿物或岩石资源。
同音字辨析
莹
光洁像玉的石头；光洁，透明。如：莹白
萤 昆虫，黄褐色，尾部有发光器。如：萤火虫
夏天的晚上，（ ）火虫发出绿（ ）的光，漂亮极了！
萤
莹莹
解读文题
标题中的关键词是什么？
由此猜测课文的主要内容会是哪些？
初读感知
1.课文是从哪几个方面说明只有一个地球的？
地球渺小：
自然资源是有限的
无法移居
段落划分
第一段（1-2）：地球很小，地球上可供人类活动的范围更小。
第二段（3-4）：地球上的自然资源有限，有些资源已遭到人类的破坏。
第三段（5-7）：在宇宙之中，可供人类生存的星球是地球。
第四段（8-9）：号召我们精心保护地球，保护地球的生态环境。
文中两次提到“宇航员”，分别有什么用意？
课文解读
1.默读课文第一和第三段，找出表现地球可爱的句子和关键词。
映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
课文第2段先介绍了地球的半径，再写“地球是渺小的”，紧接着又强调“它只有这么大，不会再长大”。作者为什么要这样写？这一段在全文中起什么作用？
从结构上来说，第2段是一个过渡段，从上文对地球的描写和赞美，过渡到下文写地球环境资源的有限，不应无节制地开采，要保护可再生资源等内容。这一段中的三句话，可以说是层层深入，逐步过渡。第一句介绍地球的半径是6400千米，从人在实际生活中的感受来说，实在算不得“渺小”。第二句用一个“但是”转折句意，将地球与“茫茫宇宙”相比，让读者顿感地球之小、之弱。第三句又强调它“只有这么大，不会再长大”，又进一步让人感受到地球不仅“小”而且“有限”，再没有增长空间，为下文写地球资源的有限做了铺垫。阅读这一段，注意列数字的说明方法以及“只有”“不会再”等词语的使用。
课文解读
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
把地球比作母亲和摇篮
地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
渺小：指非常微小或完全无关紧要，并且常指同类事物中相比时较卑贱微不足道的。
运用了列数字和打比方，写出了地球在宇宙中的渺小。
课文解读
地球在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
有限的自然资源不加节制地开采资源，会造成资源的枯竭。
人们随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，会造成生态灾难，给人类生存带来严重的威胁 。
地球因为“人为破坏”而容易破碎。
课文解读
默读课文课文6-7自然段，作者运用了哪些说明方法，告诉我们人类无法移居？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
课文解读
1、科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”
2、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
“至少”体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，易于理解，又让人信服。
哪句更好？为什么？
阅读下面两个语段， 分别说说各段的句间语义关系。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，是可以不断再生，长期给人类作贡献的。因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使它们不能再生，造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
“本来”预示着后面“资源不可再生”的结果，同时传达出一种“遗憾”之感；“但是”呼应“本来”，解释本可再生的资源为何不能再生；“不但····还····.·”把人类随意毁坏自然，滥用化学品的后果分层体现出来，由“资源不能再生”到“生态灾难”，层层递进。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
先以“让步”的语气，陈述科学家们的设想，随后用“但是”标明转折，从两个方面提出质疑。先用“即使”做出让步，提出设想的实现是“遥远的事情”，再进一步发出疑问：“又有多少人能够去居住呢？”言外之意便是“没有多少人能去居住”。这一小段话，用几个关联词语把想表达的意思严密地整合在了一起，并在最后用一个反问句加强语气，引人深思。
课文解读
在人类生活日益富足的今天，我们的地球母亲却止不住发出了悲惨的哭声。看了这些，你想说什么？
看到美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累，我们禁不住心疼、心酸，我们禁不住伤心落泪，我们禁不住想起了宇航员发出的那句感叹：“地球太可爱了，也太容易破碎了”。
课文解读
“我们这个地球太可爱了，同时有太容易破碎了！”从环保的角度，谈一谈你应该向人类提出怎样的倡议？
人类应该珍惜地球上宝贵而又有限的资源，合理规划和利用生态资源，才能把我们的家园建设得更加美好。
文中两次提到“宇航员”，分别有什么用意？
第一次提到“宇航员”是在文章开头，借宇航员之眼观望地球，描写地球的美丽与壮观。文章没有从我们普通人的视角去描绘地球上的山川美景，而是另辟蹊径，从宇航员在外太空眺望的角度写地球的美丽景象：一个晶莹的球体上蓝色和白色纹痕交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。这样既写出了我们常人不易看到、不易了解的地球之美，让读者产生新鲜的阅读感受，又自然而然地引出下文“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”，从而过渡到对“地球所拥有的自然资源也是有限的”的说明。
第二次提到“宇航员”，是借“宇航员”之口，发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句感叹是本文的关键语句，形象地概括了地球的两个特点“可爱”和“容易破碎”。“可爱”包含两层含义，一是从太空看地球，十分美丽壮观，地球因此而可爱；二是它是生命的摇篮，孕育了万物，为人类提供资源，因无私而可爱。为什么地球又太容易“破碎”呢？因为地球提供的资源是有限的，不加节制的开采会导致枯竭；虽然有些资源可以再生，但人类若随意毁坏，滥用化学品，会造成生态灾难，威胁人类自身。“破碎”一般用来形容玻璃、瓷器等易碎品，这里说地球“容易破碎”，表现了地球远没有人类所想的那样“结实”，需要去精心呵护，体现出作者对地球的珍视。“同时”一词强调了地球兼有“可爱”和“容易破碎”的双重特性，两个“太”字则表现了宇航员情感的强烈程度。这句话是宇航员的感叹，也是作者发自内心的感叹，作者借宇航员之口，抒发了对地球的关爱之情，也发除出了保护地球的警示。
总结全文
地球太可爱了，也太容易破碎了，我们应该从现在开始、从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，处处山青水秀、鸟语花香。
板书设计
保护地球造福人类
可爱
易碎
唯一
只
有
一
个
地
球
拓展延伸
由于人们对工业高度发达的负面影响预料不够，预防不利，导致了全球性的三大危机：资源短缺、环境污染、生态破坏。扰乱和破坏了生态系统和人类的正常生产和生活条件。
作业
1.人类真的无法移居外星球吗？请搜索相关资料，说说你的观点。
2.为地球创作一首小诗，可以以歌颂地球为主题，也可以以呼吁保护地球为目的。字数不限，要书法真情实感。