一年级数学下册教案 大海边2（青岛版）
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文档简介
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大海边
——100以内数的加减法（二）
[教材分析]
本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数、整十数的基础上进行教学的。这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习万以内数的加减计算的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握计算方法，为后续学习打好基础。
[教学目标]
1.在解决具体问题的过程中，学会两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算方法，并能正确进行相应的计算；在具体情境中认识小括号，知道小括号的作用；会进行100以内数的两步加减混合运算；结合具体实例，进行简单的估算。
2.经历探索100以内数的加减计算方法的过程，体验算法的多样性，感受计算过程的合理性。
3.在现实生活中，能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题，发展应用意识；初步学会表达、交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。
[教学重、难点]
本单元的教学重点是两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算方法，难点是笔算两位数加减两位数（进位和退位）。
信息窗1——赶海
第一课时
[教学目标]
1.学会两位数加两位数的口算（不进位）和笔算方法，并能正确进行相应的计算。
[教学重、难点]
教学重点是两位数加两位数的笔算方法。
[教具准备]挂图、小棒、练习本
[教学过程]
一、导入
同学们，你们喜欢大海吗？海边有可爱的小虾和小螃蟹，让我们去看看吧！
二、新授
1.仔细观察图，你发现了什么？你能提出什么数学问题？
天空中有多少只海鸥？
一共有几个小朋友？
海滩上有多少只螃蟹？
一共捉了多少只虾？
一共捉了多少只螃蟹？
2. 你能解决刚才我们提出的“一共捉了多少只虾？”这个问题么？小组合作学习，动手操作，体会算法。
3.哪个小组来说一说你们的想法？选择你喜欢的方法来计算。
4. 你能解决刚才我们提出的“一共捉了多少只螃蟹？”这个问题么？哪个同学来说一说你们的想法？
5.如果用竖式来计算你会不会写呢？
三、自主练习
1.自主练习3：小朋友在海边玩累了，在回家的路上遇到了几只断了尾巴的小壁虎，你能帮它们找到自己的尾巴吗？
学生独立完成，全班纠正答案。
[板书设计]
[教学反思]
第二课时
[教学目标]
1.巩固两位数加两位数的口算（不进位）和笔算方法。
[教学重、难点]
两位数加两位数的笔算方法。
[教具准备]练习本
[教学过程]
一、自主练习
1.自主练习1
（1）观察图画，列算式。
（2）说一说你是怎样想的？
2.自主练习2
（1）口算练习。
（2）说说你是怎样计算的。
3.自主练习4
选择自己喜欢的方法进行计算，独立完成，集体纠正答案。
4.自主练习5
（1）说一说图中都有什么？明确图意。
（2）你能提出哪些问题？
（3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。
（4）全班交流。
5.自主练习6
（1）选择你喜欢的两种商品，算算需要多少钱。
（2）小组内交流。
6.自主练习7
（1）自己动手进行拼摆。
（2）简单介绍对称图形。
（3）说一说怎样才能摆出对称的图形，全班交流想法。
7.自主练习8
引导学生发现规律，然后填数。
[教学反思]
信息窗2——摆贝壳
第一课时
[教学目标]
1.学会两位数减两位数的口算（不退位）和笔算方法，并能正确进行相应的计算；
[教学重、难点]
教学重点是两位数减两位数的笔算方法。
[教具准备]挂图、小棒
[教学过程]
一、导入新课
同学们，你们去过大海吗？大海里有什么？有几个小朋友也在海边玩，让我们一起去看看！
二、新授
1.仔细观察图，你发现了什么？你能提出什么数学问题？
摆轮船比帆船多用几个贝壳？
摆海鸥比帆船少用几个贝壳？
摆海鸥比轮船少用几个贝壳？
摆轮船和帆船一共用多少个贝壳？
2.你能解决刚才我们提出的“摆轮船比帆船多用几个贝壳？”这个问题么？小组合作学习，动手操作，体会算法。
3.哪个小组来说一说你们的想法？选择你喜欢的方法来计算。
4.你能解决刚才我们提出的“摆海鸥比帆船少用几个贝壳？”这个问题么？哪位同学来说一说你们的想法？
三、自主练习
1.自主练习2
拿出一组练习，小组内说一说你是怎样算的？其他练习自己说一说你是怎样算得又快又正确的？
[板书设计]
[教学反思]
第二课时
[教学目标]
1.两位数减两位数的口算（不退位）和笔算方法。
[教学重、难点]
教学重点是两位数减两位数的笔算方法。
[教具准备]练习本
[教学过程]
一、自主练习
1.自主练习1
（1）观察图，说一说图的意思。
（2）你能估算一下第二层和第三层有多少本书吗？交流估算的结果和方法。
（3）提出有关加法或减法的数学问题进行解答并交流。
2.自主练习3
（1）仔细观察图，说一说题目的意思。
（2）独立完成，纠正答案。
3.自主练习4
（1）仔细观察图，说一说图中有什么？明确题意。
（2）指导学生交流自己的想法。
（3）你能试着算出答案吗？
（4）全班交流。
4.自主练习5
（1）说一说图中都有什么？明确图意。
（2）你能提出哪些问题？
（3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。
（4）全班交流。
5.自主练习6
（1）仔细观察图，说一说图中有什么动物，它们在干什么？
（2）指导学生编数学故事，进行交流。
（3）你能提出哪些数学问题？列出算式，全班交流。
[教学反思]
信息窗3——参观水族馆
第一课时
[教学目标]
1.笔算两位数加两位数（进位）。
[教学重、难点]
两位数加两位数（进位）的计算方法是本课的难点。
[教具准备]挂图、小棒
[教学过程]
一、导入新课
同学们，你们去过海底世界吗？能给大家介绍一下吗？
二、新授
1.仔细观察图，你看到了什么？你能提出什么数学问题？
左边鱼缸里有多少条鱼？
右边鱼缸里有多少条鱼
2.我们怎样知道左边鱼缸里有多少条鱼？
学生根据情境图中的图表找到相关的信息，并根据加法的意义列出加法算式。
你想怎样来计算？
3.小组合作学习，动手操作，体会算法，体会满十进一的道理。
4.哪个小组来说一说是先从十位加还是先从个位加？你能说一说两位数加两位数笔算应该怎样做？
总结。两位数加两位数从个位加起，个位满十向十位进一。
5.你能解决刚才我们提出的“右边鱼缸里有多少条鱼？”这个问题么？
三、总结
[板书设计]
[教学反思]
第二课时
[教学目标]
1.巩固两位数加两位数（进位）的笔算。
[教学重、难点]
教学重点是两位数加两位数的笔算方法。
[教具准备]练习本
[教学过程]
一、自主练习
1.自主练习1
（1）观察图，说一说图的意思。
（2）你能提出哪些问题？
（3）提出有关加法或减法的数学问题进行解答并交流。
2.自主练习2
小组内说一说你是怎样算的？
其他练习自己说一说你是怎样算得又快又正确的？
集体纠正答案。
3.自主练习3
列竖式笔算，集体纠正答案。
4.自主练习4
（1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。
（2）这几道题错在哪里，应该怎样改正。
（3）你能说出正确的答案吗？
（4）全班交流。
5.自主练习5
（1）介绍有关章鱼的生活习性等方面的知识。
（2）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。
（3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。
（4）全班交流。
6.自主练习6
（1）仔细观察统计表，读懂表中信息。
（2）你能提出哪些数学问题？
（3）同桌两人互相合作提问并解答，看一看，最后两人共提出并解决了多少问题。
（4）列出算式，全班交流。
[教学反思]
信息窗4——参观标本馆
第一课时
[教学目标]
1.笔算两位数减两位数（退位）。
[教学重、难点]
两位数减两位数（退位）的计算方法是本课的难点。
[教具准备]挂图、小棒
[教学过程]
一、导入新课
同学们，今天我们去参观标本馆，你能在小组里交流一下有关海洋生物标本的知识吗？
二新授
1.仔细观察图，你看到了什么？学生寻找到有关的数学信息（鱼类标本72种，虾类标本56种，贝类标本80种）你能提出什么数学问题？
水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种？
虾类标本比贝类标本少几种
2.你能解决“水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种”吗？
根据情境图中的图表找到相关的信息，并根据减法的意义列出减法算式。
你想怎样来计算？学生利用已有的经验，想一想，算一算。
3.小组合作学习，动手操作，体会算法，体会个位不够减怎么办。
4. 哪个小组来说一说你们研究的结果？(个位不够减)
5.你能说一说两位数减两位数笔算应该怎样做？
总结：两位数减两位数，个位不够减从十位退一，在个位上加十再减。
6.你能解决刚才我们提出的“虾类标本比贝类标本少几种？”这个问题么？
哪个同学来说一说你们的想法？
三、总结
[板书设计]
[教学反思]
第二课时
[教学目标]
1.巩固两位数减两位数（退位）的笔算。
[教学重、难点]
教学重点是两位数减两位数的笔算方法。
[教具准备]练习本
[教学过程]
一、自主练习
1.自主练习1
（1）观察图，说一说图的意思。
（2）你能提出哪些问题？
（3）提出有关减法的数学问题进行解答并交流。（提示学生如果提出有关加法的问题，求两种动物寿命的和是没有意义的）
2.自主练习2
小组内说一说你是怎样算的？
用你喜欢的方法来计算。
集体纠正答案。
3.自主练习3
先说说这道题的意思。
得数是四十八的涂红色，得数是三十五的涂绿色。涂完之后找到规律，也可以创造合适的规律继续涂下去。
4.自主练习4
（1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。
（2）引导学生展开联想。
（3）将每个算式的得数算出来，选择水滴对应着哪盆花？
（4）全班交流。
5.自主练习5
（1）充分利用图中提供的信息，引导学生提出更多的问题。
（2）你能提出什么问题。
（3）提出有关加法或减法的数学问题进行解答并交流。
（4）全班交流。
6.自主练习6
口算纠正答案。
7.自主练习7
看图找规律，说说你想怎样往后摆。
8.自主练习8
（1）观察这幅图，能给大家编个数学小故事吗？适时地对学生进行爱心教育。
（2）你能提出什么问题，说说想用什么方法来解决？
[教学反思]
信息窗5——买纪念品
第一课时
[教学目标]
1.在具体情境中认识小括号，知道小括号的作用；会进行100以内数的两步加减混合运算。
[教学重、难点]
认识小括号，学习100以内数的加减混合运算。
[教具准备]挂图、小棒
[教学过程]
一、导入新课
同学们，今天妈妈要带小丽去海边购买纪念品，让我们一起去看看吧！
二、新授
1.仔细观察图，你看到了什么？学生描绘情景图中的内容。
2.现在让我们一起和小丽去挑选你们喜欢的商品吧！
3.我们一起解决问题吧！
用50元前去买海螺和贝壳，还剩多少元钱？
（1）学生独立思考。
（2）学生小组合作讨论、交流。
（3）有的学生可能用连减的方法，依次写两个竖式，可以鼓励学生把两个竖式合成一个连减的竖式，并让学生分析两种写法的异同。
（4）有的学生可能先把海螺和珊瑚标本的价钱加起来再用50去减，老师可以提示把两个算式合并成一个算式。在一个算式里，先算海螺和珊瑚标本的价钱再算剩下的钱我们就要想一个办法，比如可以用一个符号表示。
4.学生说说带有小括号的加减混合运算的运算顺序。
5.教师总结：算式里有小括号先算小括号里的。
6.你能解决“要买海豚玩具和贝壳还剩多少元钱？”这个问题吗？哪位同学来说一说你们的想法？
7.请你自己解决
（1）买珊瑚标本、贝壳、海豚玩具一共需要多少钱？
（2）买海豚玩具和贝壳比买海螺多花多少钱？
三、总结
[板书设计]
[教学反思]
第二课时
[教学目标]
1.巩固100以内数的两步加减混合运算。
[教学重、难点]
教学重点是带有小括号的加减混合运算。
[教具准备]练习本
[教学过程]
一、自主练习
1.自主练习1
（1）观察图，说一说图的意思。
（2）自己尝试写连加竖式，并与连减竖式比较。
（3）搜集感兴趣的日历，进行有关的加法运算。
2.自主练习2
（1）学生独立完成，重点交流计算每一道题时的运算顺序。
（2）集体纠正答案。
3.自主练习3
（1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。
（2）这几道题错在哪里，应该怎样改正。
（3）你能说出正确的答案吗？
（4）全班交流。
4.自主练习4
（1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。
（2）比一比看谁算得正确。
（3）全班交流。
5.自主练习5
（1）充分利用图中提供的信息，编一个数学小故事讲给你的小伙伴听。
（2）提出有关需要加减两步解决的问题。
（3）全班交流。
[教学反思]
第三课时
[教学目标]
1.巩固100以内数的两步加减混合运算。
[教学重、难点]
教学重点是带有小括号的加减混合运算。
[教具准备]练习本
[教学过程]
一、自主练习
1.自主练习6
小组合作，提出不同的租车方案，并说一说确定租车方案的理由。
2.自主练习7
引导学生根据给定的标准估计，独立完成之后，学生交流估计的结果及方法，并体会估计的策略。
3.自主练习8
口算题，注意及时纠正答案。
4.自主练习9
（1）猜一猜硬纸板下盖住了哪几个数？
（2）盖住的数最小的是多少，最大的是多少，两个数相差是多少？
（3）说说你想怎样玩？
5.自主练习10
学生独立思考，找出图形位置的变化规律。
[教学反思]
赶庙会
——回顾整理
[教学目标]
1.整理回顾两位数加减两位数及加减混合运算。
[教学重、难点]
两位数加减两位数及加减混合运算是本课的重难点。
[教具准备]挂图
[教学过程]
一、导入新课
同学们，今天老师带你们到热闹的庙会上去逛一逛，你们也和爸爸妈妈去过庙会吗？谁能说一说你们逛庙会的情景？
二、新授
1.仔细观察图，你看到了什么？
2.小组合作学习（学生先独立观察，提出相关的数学问题或小组内采取讲故事的形式交流）。
3.（图的上半部分）交流的问题有：
（1）孔雀开屏的花灯由多少盏灯做成？
（2）大孔雀比小孔雀多用多少盏灯？
（3）两个人一共卖了多少串？
（4）谁卖得多谁卖得少？
4.你想提醒大家在计算加减法时应注意什么？
（1）计算时要注意相同数位对齐。
（2）计算时别忘了进位和退位。
5.教师总结：两位数加减两位数应注意的问题。
相同数位要对齐，从个位算起。
6.（图的下半部分）交流的问题有：
（1）参加演出的大约有多少人？
（2）还剩多少个气球？
7.你想提醒大家在计算加减混合运算时应注意什么？
算式里有小括号要先算小括号里的。
8.教师总结：加减混合运算时应注意的问题。
有括号要先算括号里的。
三、总结
[板书设计]
[教学反思]
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大海边
——100以内数的加减法（二）
[教材分析]
本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数、整十数的基础上进行教学的。这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习万以内数的加减计算的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握计算方法，为后续学习打好基础。
[教学目标]
1.在解决具体问题的过程中，学会两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算方法，并能正确进行相应的计算；在具体情境中认识小括号，知道小括号的作用；会进行100以内数的两步加减混合运算；结合具体实例，进行简单的估算。
2.经历探索100以内数的加减计算方法的过程，体验算法的多样性，感受计算过程的合理性。
3.在现实生活中，能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题，发展应用意识；初步学会表达、交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。
[教学重、难点]
本单元的教学重点是两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算方法，难点是笔算两位数加减两位数（进位和退位）。
信息窗1——赶海
第一课时
[教学目标]
1.学会两位数加两位数的口算（不进位）和笔算方法，并能正确进行相应的计算。
[教学重、难点]
教学重点是两位数加两位数的笔算方法。
[教具准备]挂图、小棒、练习本
[教学过程]
一、导入
同学们，你们喜欢大海吗？海边有可爱的小虾和小螃蟹，让我们去看看吧！
二、新授
1.仔细观察图，你发现了什么？你能提出什么数学问题？
天空中有多少只海鸥？
一共有几个小朋友？
海滩上有多少只螃蟹？
一共捉了多少只虾？
一共捉了多少只螃蟹？
2. 你能解决刚才我们提出的“一共捉了多少只虾？”这个问题么？小组合作学习，动手操作，体会算法。
3.哪个小组来说一说你们的想法？选择你喜欢的方法来计算。
4. 你能解决刚才我们提出的“一共捉了多少只螃蟹？”这个问题么？哪个同学来说一说你们的想法？
5.如果用竖式来计算你会不会写呢？
三、自主练习
1.自主练习3：小朋友在海边玩累了，在回家的路上遇到了几只断了尾巴的小壁虎，你能帮它们找到自己的尾巴吗？
学生独立完成，全班纠正答案。
[板书设计]
[教学反思]
第二课时
[教学目标]
1.巩固两位数加两位数的口算（不进位）和笔算方法。
[教学重、难点]
两位数加两位数的笔算方法。
[教具准备]练习本
[教学过程]
一、自主练习
1.自主练习1
（1）观察图画，列算式。
（2）说一说你是怎样想的？
2.自主练习2
（1）口算练习。
（2）说说你是怎样计算的。
3.自主练习4
选择自己喜欢的方法进行计算，独立完成，集体纠正答案。
4.自主练习5
（1）说一说图中都有什么？明确图意。
（2）你能提出哪些问题？
（3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。
（4）全班交流。
5.自主练习6
（1）选择你喜欢的两种商品，算算需要多少钱。
（2）小组内交流。
6.自主练习7
（1）自己动手进行拼摆。
（2）简单介绍对称图形。
（3）说一说怎样才能摆出对称的图形，全班交流想法。
7.自主练习8
引导学生发现规律，然后填数。
[教学反思]
信息窗2——摆贝壳
第一课时
[教学目标]
1.学会两位数减两位数的口算（不退位）和笔算方法，并能正确进行相应的计算；
[教学重、难点]
教学重点是两位数减两位数的笔算方法。
[教具准备]挂图、小棒
[教学过程]
一、导入新课
同学们，你们去过大海吗？大海里有什么？有几个小朋友也在海边玩，让我们一起去看看！
二、新授
1.仔细观察图，你发现了什么？你能提出什么数学问题？
摆轮船比帆船多用几个贝壳？
摆海鸥比帆船少用几个贝壳？
摆海鸥比轮船少用几个贝壳？
摆轮船和帆船一共用多少个贝壳？
2.你能解决刚才我们提出的“摆轮船比帆船多用几个贝壳？”这个问题么？小组合作学习，动手操作，体会算法。
3.哪个小组来说一说你们的想法？选择你喜欢的方法来计算。
4.你能解决刚才我们提出的“摆海鸥比帆船少用几个贝壳？”这个问题么？哪位同学来说一说你们的想法？
三、自主练习
1.自主练习2
拿出一组练习，小组内说一说你是怎样算的？其他练习自己说一说你是怎样算得又快又正确的？
[板书设计]
[教学反思]
第二课时
[教学目标]
1.两位数减两位数的口算（不退位）和笔算方法。
[教学重、难点]
教学重点是两位数减两位数的笔算方法。
[教具准备]练习本
[教学过程]
一、自主练习
1.自主练习1
（1）观察图，说一说图的意思。
（2）你能估算一下第二层和第三层有多少本书吗？交流估算的结果和方法。
（3）提出有关加法或减法的数学问题进行解答并交流。
2.自主练习3
（1）仔细观察图，说一说题目的意思。
（2）独立完成，纠正答案。
3.自主练习4
（1）仔细观察图，说一说图中有什么？明确题意。
（2）指导学生交流自己的想法。
（3）你能试着算出答案吗？
（4）全班交流。
4.自主练习5
（1）说一说图中都有什么？明确图意。
（2）你能提出哪些问题？
（3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。
（4）全班交流。
5.自主练习6
（1）仔细观察图，说一说图中有什么动物，它们在干什么？
（2）指导学生编数学故事，进行交流。
（3）你能提出哪些数学问题？列出算式，全班交流。
[教学反思]
信息窗3——参观水族馆
第一课时
[教学目标]
1.笔算两位数加两位数（进位）。
[教学重、难点]
两位数加两位数（进位）的计算方法是本课的难点。
[教具准备]挂图、小棒
[教学过程]
一、导入新课
同学们，你们去过海底世界吗？能给大家介绍一下吗？
二、新授
1.仔细观察图，你看到了什么？你能提出什么数学问题？
左边鱼缸里有多少条鱼？
右边鱼缸里有多少条鱼
2.我们怎样知道左边鱼缸里有多少条鱼？
学生根据情境图中的图表找到相关的信息，并根据加法的意义列出加法算式。
你想怎样来计算？
3.小组合作学习，动手操作，体会算法，体会满十进一的道理。
4.哪个小组来说一说是先从十位加还是先从个位加？你能说一说两位数加两位数笔算应该怎样做？
总结。两位数加两位数从个位加起，个位满十向十位进一。
5.你能解决刚才我们提出的“右边鱼缸里有多少条鱼？”这个问题么？
三、总结
[板书设计]
[教学反思]
第二课时
[教学目标]
1.巩固两位数加两位数（进位）的笔算。
[教学重、难点]
教学重点是两位数加两位数的笔算方法。
[教具准备]练习本
[教学过程]
一、自主练习
1.自主练习1
（1）观察图，说一说图的意思。
（2）你能提出哪些问题？
（3）提出有关加法或减法的数学问题进行解答并交流。
2.自主练习2
小组内说一说你是怎样算的？
其他练习自己说一说你是怎样算得又快又正确的？
集体纠正答案。
3.自主练习3
列竖式笔算，集体纠正答案。
4.自主练习4
（1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。
（2）这几道题错在哪里，应该怎样改正。
（3）你能说出正确的答案吗？
（4）全班交流。
5.自主练习5
（1）介绍有关章鱼的生活习性等方面的知识。
（2）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。
（3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。
（4）全班交流。
6.自主练习6
（1）仔细观察统计表，读懂表中信息。
（2）你能提出哪些数学问题？
（3）同桌两人互相合作提问并解答，看一看，最后两人共提出并解决了多少问题。
（4）列出算式，全班交流。
[教学反思]
信息窗4——参观标本馆
第一课时
[教学目标]
1.笔算两位数减两位数（退位）。
[教学重、难点]
两位数减两位数（退位）的计算方法是本课的难点。
[教具准备]挂图、小棒
[教学过程]
一、导入新课
同学们，今天我们去参观标本馆，你能在小组里交流一下有关海洋生物标本的知识吗？
二新授
1.仔细观察图，你看到了什么？学生寻找到有关的数学信息（鱼类标本72种，虾类标本56种，贝类标本80种）你能提出什么数学问题？
水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种？
虾类标本比贝类标本少几种
2.你能解决“水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种”吗？
根据情境图中的图表找到相关的信息，并根据减法的意义列出减法算式。
你想怎样来计算？学生利用已有的经验，想一想，算一算。
3.小组合作学习，动手操作，体会算法，体会个位不够减怎么办。
4. 哪个小组来说一说你们研究的结果？(个位不够减)
5.你能说一说两位数减两位数笔算应该怎样做？
总结：两位数减两位数，个位不够减从十位退一，在个位上加十再减。
6.你能解决刚才我们提出的“虾类标本比贝类标本少几种？”这个问题么？
哪个同学来说一说你们的想法？
三、总结
[板书设计]
[教学反思]
第二课时
[教学目标]
1.巩固两位数减两位数（退位）的笔算。
[教学重、难点]
教学重点是两位数减两位数的笔算方法。
[教具准备]练习本
[教学过程]
一、自主练习
1.自主练习1
（1）观察图，说一说图的意思。
（2）你能提出哪些问题？
（3）提出有关减法的数学问题进行解答并交流。（提示学生如果提出有关加法的问题，求两种动物寿命的和是没有意义的）
2.自主练习2
小组内说一说你是怎样算的？
用你喜欢的方法来计算。
集体纠正答案。
3.自主练习3
先说说这道题的意思。
得数是四十八的涂红色，得数是三十五的涂绿色。涂完之后找到规律，也可以创造合适的规律继续涂下去。
4.自主练习4
（1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。
（2）引导学生展开联想。
（3）将每个算式的得数算出来，选择水滴对应着哪盆花？
（4）全班交流。
5.自主练习5
（1）充分利用图中提供的信息，引导学生提出更多的问题。
（2）你能提出什么问题。
（3）提出有关加法或减法的数学问题进行解答并交流。
（4）全班交流。
6.自主练习6
口算纠正答案。
7.自主练习7
看图找规律，说说你想怎样往后摆。
8.自主练习8
（1）观察这幅图，能给大家编个数学小故事吗？适时地对学生进行爱心教育。
（2）你能提出什么问题，说说想用什么方法来解决？
[教学反思]
信息窗5——买纪念品
第一课时
[教学目标]
1.在具体情境中认识小括号，知道小括号的作用；会进行100以内数的两步加减混合运算。
[教学重、难点]
认识小括号，学习100以内数的加减混合运算。
[教具准备]挂图、小棒
[教学过程]
一、导入新课
同学们，今天妈妈要带小丽去海边购买纪念品，让我们一起去看看吧！
二、新授
1.仔细观察图，你看到了什么？学生描绘情景图中的内容。
2.现在让我们一起和小丽去挑选你们喜欢的商品吧！
3.我们一起解决问题吧！
用50元前去买海螺和贝壳，还剩多少元钱？
（1）学生独立思考。
（2）学生小组合作讨论、交流。
（3）有的学生可能用连减的方法，依次写两个竖式，可以鼓励学生把两个竖式合成一个连减的竖式，并让学生分析两种写法的异同。
（4）有的学生可能先把海螺和珊瑚标本的价钱加起来再用50去减，老师可以提示把两个算式合并成一个算式。在一个算式里，先算海螺和珊瑚标本的价钱再算剩下的钱我们就要想一个办法，比如可以用一个符号表示。
4.学生说说带有小括号的加减混合运算的运算顺序。
5.教师总结：算式里有小括号先算小括号里的。
6.你能解决“要买海豚玩具和贝壳还剩多少元钱？”这个问题吗？哪位同学来说一说你们的想法？
7.请你自己解决
（1）买珊瑚标本、贝壳、海豚玩具一共需要多少钱？
（2）买海豚玩具和贝壳比买海螺多花多少钱？
三、总结
[板书设计]
[教学反思]
第二课时
[教学目标]
1.巩固100以内数的两步加减混合运算。
[教学重、难点]
教学重点是带有小括号的加减混合运算。
[教具准备]练习本
[教学过程]
一、自主练习
1.自主练习1
（1）观察图，说一说图的意思。
（2）自己尝试写连加竖式，并与连减竖式比较。
（3）搜集感兴趣的日历，进行有关的加法运算。
2.自主练习2
（1）学生独立完成，重点交流计算每一道题时的运算顺序。
（2）集体纠正答案。
3.自主练习3
（1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。
（2）这几道题错在哪里，应该怎样改正。
（3）你能说出正确的答案吗？
（4）全班交流。
4.自主练习4
（1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。
（2）比一比看谁算得正确。
（3）全班交流。
5.自主练习5
（1）充分利用图中提供的信息，编一个数学小故事讲给你的小伙伴听。
（2）提出有关需要加减两步解决的问题。
（3）全班交流。
[教学反思]
第三课时
[教学目标]
1.巩固100以内数的两步加减混合运算。
[教学重、难点]
教学重点是带有小括号的加减混合运算。
[教具准备]练习本
[教学过程]
一、自主练习
1.自主练习6
小组合作，提出不同的租车方案，并说一说确定租车方案的理由。
2.自主练习7
引导学生根据给定的标准估计，独立完成之后，学生交流估计的结果及方法，并体会估计的策略。
3.自主练习8
口算题，注意及时纠正答案。
4.自主练习9
（1）猜一猜硬纸板下盖住了哪几个数？
（2）盖住的数最小的是多少，最大的是多少，两个数相差是多少？
（3）说说你想怎样玩？
5.自主练习10
学生独立思考，找出图形位置的变化规律。
[教学反思]
赶庙会
——回顾整理
[教学目标]
1.整理回顾两位数加减两位数及加减混合运算。
[教学重、难点]
两位数加减两位数及加减混合运算是本课的重难点。
[教具准备]挂图
[教学过程]
一、导入新课
同学们，今天老师带你们到热闹的庙会上去逛一逛，你们也和爸爸妈妈去过庙会吗？谁能说一说你们逛庙会的情景？
二、新授
1.仔细观察图，你看到了什么？
2.小组合作学习（学生先独立观察，提出相关的数学问题或小组内采取讲故事的形式交流）。
3.（图的上半部分）交流的问题有：
（1）孔雀开屏的花灯由多少盏灯做成？
（2）大孔雀比小孔雀多用多少盏灯？
（3）两个人一共卖了多少串？
（4）谁卖得多谁卖得少？
4.你想提醒大家在计算加减法时应注意什么？
（1）计算时要注意相同数位对齐。
（2）计算时别忘了进位和退位。
5.教师总结：两位数加减两位数应注意的问题。
相同数位要对齐，从个位算起。
6.（图的下半部分）交流的问题有：
（1）参加演出的大约有多少人？
（2）还剩多少个气球？
7.你想提醒大家在计算加减混合运算时应注意什么？
算式里有小括号要先算小括号里的。
8.教师总结：加减混合运算时应注意的问题。
有括号要先算括号里的。
三、总结
[板书设计]
[教学反思]
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