2023-2024学年八年级语文下册（部编版） 第六单元 古人哲思-单元主题阅读训练（含解析）

2023-2024学年八年级语文下册（部编版） 单元主题阅读训练
第六单元 古人哲思
单元主题概述
单元概述 本单元是古诗文单元， 意在让我们了解我国古代思想文化的精髓， 继承优秀的传 统文化。千百年来， 圣贤先哲们始终在关注现实， 并将这种关注融入文字中， 向 我们展现了时代的变迁、思想的巨变。他们的思想光芒是如此璀染， 他们让至真 至情至理穿越时空，直达我们的心间，给我们心灵以滋养，给我们灵魂以洗礼， 给我们生命价值以提升。庄子渴望精神自由， 他的心里装着鲲鹏的翱翔、游鱼的 快乐， 向往一种天人合一的高妙境界。儒家告诉我们学习应教学相长， 正如嘉肴， 如若不尝，无法知道它的美味；同时也让我们体脸一种理想社会的模式：天下为 公，世界大同。韩愈“不平则鸣 ”，他为千里马被埋没而扼腕，也为人才被摧残 而悲怀。杜甫心疼石壕夫妇，心系“天下寒士 ”，白居易关注卖炭老翁，他们忧 国恍民的博大胸襟令人肃然起敬。阅读经典，品味经典，感受古人的睿智哲思， 我们可以长智，可以得生命之精粹。
内容概述 《北冥有鱼》通过雄奇的想象， 塑造了“鲲鹏 ”这样一个超现实的形象， 富有浪 漫主义色彩。《庄子与惠子游于濠梁之上》主要由庄子和惠子的辩论组成，既令 人叹服于庄惠二人的辩才，又让人感受到日常生活中的诗意。
《虽有嘉肴》重点论述了“教学相长”的道理。《大道之行也》阐明了儒家理想 中的“大同”社会的基本特征。
《马说》以良马喻人才， 认为人才只有遇到伯乐才能发挥才干， 否则很可能被埋 没。文章篇幅短小，言简意赅，引人深思。
《石壕吏》通过记叙差役夜闯百姓家， 强制百姓服役的过程， 深刻反映了战乱给 人民带来的痛苦。《茅屋为秋风所破歌》中，诗人由茅屋被风雨袭击的遭遇，生
发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了饱览民生疾苦、 体察人间冷暖的济世情怀。《卖炭翁》通过卖炭老人遭宫使强取豪夺的故事，揭 露了“宫市”的掠夺本质，表达了对劳动者的深切同情。
阅读目标 ①反复诵读，培养文言语感，背诵默写重点的古诗文名句段。 ②注重积累常用的文言实词、虚词的用法及意义。 ③注重积累常用的文言句式，品析课文中精彩的语句。 ④学习古文论事说理的技巧，体会人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。
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课内文言文阅读精练

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一、（2022·和平区校级期末）阅读《北冥有鱼》一文，回答下列小题。
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知 其几千里也；怒而飞， 其翼若垂天之云， 是鸟也， 海运则将徙于南冥。南冥者， 天池也。《齐 谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里， 去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无
所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
1.下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）。
A.怒而飞，其翼若垂天之云 怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀
B. 《齐谐》者，志怪者也 志：做记号
C.抟扶摇而上者九万里 抟：盘旋飞翔
D.生物之以息相吹也 息：气息，这里指风
2.下列句子属于倒装句的一项是（ ）。
A.北冥有鱼，其名为鲲
B.南冥者，天池也
C.去以六月息者也
D.其正色邪？其远而无所至极邪
3.下列对选文的理解分析，不正确的一项是（ ）。
A.选文中， 作者塑造的“鹏 ”是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。
B.选文中，大鹏的迁徙凭借了六月的大风；山野中的雾气、空气中的尘埃，它们尽管细
微，但都是有生物用气息吹拂的。
C.选文浓墨重彩地描绘出一幅大鲲变为大鹏， 之后扶摇直上九万里， 从南海飞往北海的
壮丽图景。
D.选文中， 作者以雄奇瑰丽的想象， 为我们塑造了鲲鹏这一宏大形象， 极富浪漫主义色
彩。
二、（2022·西青区二模）阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》一文，回答以下各题。
庄子与惠子游于濠梁之上
《庄子》
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼， 安知鱼之乐？ ”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？ ”惠子曰：“我非子，固不知子矣； 子固非鱼也， 子之不知鱼之乐， 全矣!”庄子曰：“请循其本。子曰“汝安知鱼乐 ’云者， 既
已知吾知之而问我。我知之濠上也。 ”
1.下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）。
A.安知鱼之乐 安：怎么
B.子固非鱼也 固：本来
C.子之不知鱼之乐，全矣 全：全面
D.请循其本 循：追溯
2.下列句子中加点的“之”字具有指代作用的一项是（ ）。
A.庄子与惠子游于濠梁之上
B.安知我不知鱼之乐
C.子之不知鱼之乐
D.我知之濠上也
3.下列对选文的理解分析，不正确的一项是（ ）。
A.选文中， 庄子与惠子两位辩论高手， 在濠水的一座桥梁之上游玩， 俯看鲦鱼自由自在
地游来游去，因而引发联想，展开了一场人能否知道“鱼之乐”的辩论。
B.庄子坚持认为“出游从容 ”的鲦鱼很快乐， 其实也就是他自己愉悦心境的投射与外化。
C.选文除了第一句用叙述语言交代故事背景， 通篇采用对话形式， 用以子之矛攻子之盾
的方法，把这场辩论引向深入。
D.选文中，惠子力辩，拘泥于事物的真实性：庄子巧辩，超然于物事之外，两人话锋强
硬，咄咄逼人，让人感受不到丝毫的轻松与闲适。
三、（2022 秋·仁化县期末）课内阅读。
虽有嘉肴《礼记》
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教 然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：
“学学半 ”，其此之谓乎？
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）弗食，不知其旨也
（2）故曰：教学相长也
（3）兑命》曰： “学学半”
2.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）是故学然后知不足，教然后知困。
（2）知困，然后能自强也。
3.下列有关文学常识及课文内容的表述，不正确的一项是（ ）。
A.《礼记》又名《小戴礼记》，是西汉经学家戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、
编纂而成的。
B. 《虽有嘉肴》是《礼记·学记》中的一段， 短文多用对偶句， 造成铺排效果， 增强了
文章的气势。
C. 《虽有嘉肴》论述了教与学的关系，从中我们可以认识到：在学习上要安排一半的时
间去热心帮助别人、教别人也能增长自己的学问。“学学半”说的就是这个道理。
D.开头运用类比手法引出“虽有至道，弗学，不知其善 ”，再从教与学两方面进行道理
阐述，从而得出“教学相长”的观点，最后又引用《兑命》中的话来深化强调论点。
四、（2021·济南）阅读下面的文段，完成问题。
大道之行也
大道之行也， 天下为公。选贤与能， 讲信修睦。故人不独亲其亲， 不独子其子， 使老有 所终， 壮有所用， 幼有所长， 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养， 男有分， 女有归。货恶其 弃于地也， 不必藏于己；力恶其不出于身也， 不必为已。是故谋闭而不兴， 盗窃乱贼而不作，
故外户而不闭。是谓大同。
1.下列加点词解释有误的一项是（ ）。
A.选贤与能 与：同“举 ”，推举。
B.故人不独亲其亲 亲：亲人。
C.女有归 归：女子出嫁。
D.是故谋闭而不兴 兴：兴起。
2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）。
A.大道之行也 予独爱莲之出淤泥而不染
B.矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 吴广者，阳夏人也
C.不必藏于己 如使人之所欲莫甚于生
D.力恶其不出于身也 其如土石何
3.下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（ ）。
A.本文选自《礼记》。《礼记》是儒家经典“五经”之一。
B.文中“大道”指儒家推崇的上古时代的政治制度，可以理解为治理社会的最高准则。
C.本文描绘了一个普遍仁爱、安定和谐的太平盛世，是当时社会现实的真实反映。
D.本文使用了对偶和排比的手法，形式上比较整齐，也能增强表意效果。
五、（2021·海东市期末）阅读韩愈的《马说》，完成问题。
世有伯乐， 然后有千里马。千里马常有， 而伯乐不常有。故虽有名马， 祗辱于奴隶人之
手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，
食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之， 曰：“天下无马!”
呜呼!其真无马邪？其真不知马也。
1.解释下面加点的词语。
（1）故虽有名马
（2）祗辱于奴隶人之手
（3）骈死于槽枥之间
（4）一食或尽粟一石
2.下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是 （ ）。
A.而伯乐不常有╲执策而临之
B.骈死于槽枥之间╲庄子与惠子游于濠梁之上
C.策之不以其道╲生物之以息相吹也
D.其真无马邪╲其真不知马也
3.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是 （ ）。
A.一食/或尽粟一石 B.不以千/里/称也
C.食马者/不知其能千里/而食也 D.才美/不外见
4.用现代汉语翻译下面句子。
食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
5.请写出两个含有“马”字的成语。
（1） （2） ______________
6. “千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？
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课内外
文言文对比阅读精练

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六、（2022·罗湖区校级模拟）阅读下面选文，完成各题。
（甲） 北冥有鱼， 其名为鲲。鲲之大， 不知其几千里也；化而为鸟， 其名为鹏。鹏之背， 不知其几千里也；怒而飞， 其翼若垂天之云。是鸟也， 海运则将徙于南冥。南冥者， 天池也。 《齐谐》者， 志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也， 水击三千里， 抟扶摇而上者九万 里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远
而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
—— 《庄子·北冥有鱼》
（乙） 穷发之北有冥海者天池也。有鱼焉， 其广数千里， 未有知其修者， 其名为鲲。有 鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气， 负青天， 然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬
蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。
—— 《鲲鹏与斥鴳》
1.选出下列各句中加点词语意思或用法相同的一项（ ）。
A.鹏之徙于南冥也 此小大之辩也
B.而彼且奚适也 且欲与常马等不可得
C.其视下也 其远而无所至极邪
D.去以六月息者也 乃记之而去
2.将选文画线句翻译成现代汉语。
（1）怒而飞，其翼若垂天之云。
（2）此小大之辩也。
3.请用“/”给下面的句子断句，断两处。
穷 发 之 北 有 冥 海 者 天 池 也
4.阅读选文，回答下列问题。
（甲）文中“鹏之背，不知其几千里也 ”句可以看出的鹏的特点__________________, “抟扶摇而上者九万里 ”句可以看出的鹏的特点＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 写出一个与“鹏 ”有
关的成语＿＿＿＿＿＿＿＿＿； （乙）文中斥鴳的特点＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
七、（2021·大庆）古文阅读。
[甲]
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼， 安知鱼之乐？ ”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？ ”惠子曰：“我非子，固不知子矣； 子固非鱼也， 子之不知鱼之乐， 全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐 ’云者， 既
已知吾知之而问我。我知之濠上也。 ”
（节选自《庄子·秋水》）
[乙]
惠子相梁， 庄子往见之。 或谓惠子曰：“庄子来， 欲代子相。”于是惠子恐， 搜于国中三 日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏① ，子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞 于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱②得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：
‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
注：①鹓（yu ān）雏：古代传说中的凤凰类的鸟。②鸱：猫头鹰的一种。
（节选自《庄子·秋水》）
[丙]
庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩慢①其鼻端若蝇翼使匠石斫②之。匠石运 斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人 为之。’匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然， 臣之质死久矣。 ’自惠子之死也， 吾无以为质矣!吾
无与言之矣。 ”
注：①垩慢：用白泥涂抹。慢，通“墁 ”。②斫：砍，劈。
（节选自《庄子·徐无鬼》）
1.解释下列句中加点实词的含义。
（1）庄子与惠子游于濠梁之上
（2）请循其本
（3）非梧桐不止
（4）顾谓从者曰
2.选出下列加点虚词含义、用法相同的一项 （ ）。
A.我知之濠上也╲已而之细柳军（《周亚夫军细柳》）
B.仰而视之曰╲泉香而酒洌（《醉翁亭记》）
C.今子欲以子之梁国而吓我邪╲属予作文以记之（《岳阳楼记》）
D.尝试为寡人为之╲为人谋而不忠乎（《＜论语＞十二章》）
3.选出画波浪线句子停顿恰当的一项是（ ）。
A.郢人垩慢/其鼻端若蝇翼使/匠石斫之
B.郢人垩慢其鼻端/若蝇翼/使匠石斫之
C.郢人垩慢/其鼻端若蝇/翼使匠石斫之
D.郢人垩慢其鼻端/若蝇冀使/匠石斫之
4.下列关于[甲][乙][丙]三篇选文的叙述不正确的项是（ ）。
A.甲文庄子和惠子的论辩中， 庄子不正面回答， 而是以问对问， 表现出了庄子的不自信。
B.乙文叙述了“鹓雏不屑腐鼠”的故事，表现了庄子不屑于荣华富贵，志趣高洁。
C.丙文叙述了“匠石运斤斫垩”的故事，表达了庄子在惠子死后孤独悲凉的心情。
D.从三篇选文中可以看出，庄子和惠子既是认知不同的对手，又是情谊深厚的挚友。
5.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（1）子非我，安知我不知鱼之乐？
（2）或谓惠子曰： “庄子来，欲代子相。 ”
八、（2021 秋·杨浦区期中）阅读下面古文。完成问题。
【甲】虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教
然后知困。知不足，然后能自反也； 知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
【乙】孔子学琴
孔子学鼓琴师襄子，十日不进①。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，
未得数也。”有间， 曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间② ，曰：
“已习其志，可以益矣。 ”孔子曰：“丘未得其人也③。”有间，有所穆然④ 深思焉， 有所怡然
高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黑而长，眼如远视，如王天下，非文王其谁能为此也？ ”
师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》 ⑤也。”
【注】①进：继续学（新内容）。②有间：过了一段时间。③为人：作曲的人。④穆然：
默然，沉静深思的样子。⑤《文王操》：周文王谱写的琴曲名。
1. 【甲】文选自《＿＿＿＿＿＿＿＿》，该书为＿＿＿＿＿家论著的汇编。
2.解释【乙】文中加点字。
（1）可以益矣
（2）丘未得其志也
3.用现代汉语翻译下面的句子。
知困，然后能自强也。
4.对【乙】文画线句的理解。最恰当的一项是（ ）。
A. （孔子）愉悦地登高远眺，志意深远。
B. （孔子）轻快地仰视远眺，意志深远。
C. （孔子）轻快地登高远眺，志意深远。
D. （孔子）愉悦地仰视远眺，意志深远。
5.【甲】【乙】两文的话题都是关于＿＿＿＿＿＿＿的。【甲】文主要谈了________
__的观点。【乙】文中，“孔子学琴 ”经历了＿＿＿＿＿＿＿、掌握技法、 、理解作
者的过程。
6.“孔子学琴”的故事印证【甲】文中所言的道理，最适切的一项是（ ）。
A.虽有至道，弗学，不知其善
B.学然后知不足
C.教然后知困
D.教学相长
九、（2022·华州区期末）阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子， 使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。 货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼
而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（选自《礼记正义》）
【乙】“王欲行之，则盍①反其本矣：五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚 狗彘②之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣。 谨庠序③之教， 申之以孝悌之义， 斑白者不负戴于道路矣。 老者衣帛食肉黎民不饥不寒然而
不王者未之有也。”
（选自《孟子·梁惠王上》）
注释：①盍：何不。②彘（zhì)：猪。③庠（xiáng）：古代称学校；序：古代乡学，
泛指学校。
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ）。
A.老者衣帛食肉/黎民不饥不寒/然而不王者未之/有也
B.老者衣帛/食肉黎民/不饥不寒/然而不王者未之有也
C.老者衣帛食肉/黎民不饥不寒/然而不王者/未之有也
D.老者衣帛/食肉黎民不饥不寒/然而不王者未之/有也
2.解释下列加点词在文中的意思。
（1）故人不独亲其亲 亲：
（2）女有归 归：
（3）王欲行之 行：
（4）谨庠序之教 教：
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）选贤与能，讲信修睦。
（2）斑白者不负戴于道路矣。
4.甲乙两文阐述的理想社会有什么共同点？请概括。
十、（2022·新晃县模拟）阅读下面的文段，回答问题。
（甲）
马说
韩愈
世有伯乐， 然后有千里马。千里马常有， 而伯乐不常有。故虽有名马， 祗辱于奴隶人之
手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，
食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之， 曰：“天下无马！”
呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（乙）
上令封德彝举贤，久无所举。上话之，对日：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上日： “君子用人如器， 各取所长。古之致治者， 岂借才于异代乎？正患己不能知， 安可诬一世之
人！”德彝惭而退。
（选自《资治通鉴·唐纪八》）
1.解释加点的词。
（1）策之不以其道
（2）且欲与常马等不可得
（3）其真无马邪？
（4）但于今未有奇才耳！
2.翻译句子。
（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
（2）君子用人如器，各取所长。
3.下列表述不正确的项是（ ）。
A.甲文文题中“说“是古代的一种议论文体，颇讲究文采。
B.甲文第二段末句以反问的语气抒发了作者对千里马被埋没的悲惨遭遇充满同情痛惜
的情感。
C.甲文采用了托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。
D.乙文封德彝久无所举，证明了“世有伯乐，然后有千里马”的论断。
4.结合选文观点，说说科教兴国战略下应如何对待人才？
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课内古诗阅读精练

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十一、（2020·通州区期末）阅读《石壕吏》，完成各题。
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒!妇啼一何苦!
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣!室中 更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，
犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
1.用诗中的一个字概括老妇一家的遭遇，这个字是 。
2.诗人对文中小吏的描写只用了“呼 ”与“怒 ”，请根据这个特点及老妇的其中一句“致
词 ”，设计小吏的问话。
小吏：
老妇：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。
3. 《春望》与《石壕吏》都是杜甫在“安史之乱 ”战争背景下创作的， 但两首诗中蕴含 的作者的思想情感有所不同。《春望》抒发的是＿＿＿＿＿＿＿；而《石壕吏》则表达出作
者的矛盾心理：既＿＿＿＿＿＿＿，又＿＿＿＿＿＿＿。
十二、（2020 秋·龙凤区期末）阅读下面这首诗，回答问题。
茅屋为秋风所破歌
①八月秋高风怒号， 卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊， 高者挂罥长林梢， 下者飘转沉
塘坳。
②南村群童欺我老无力， 忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得， 归来倚
杖自叹息。
③俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁， 娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无
干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
④安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，
吾庐独破受冻死亦足！
1.选出对课文理解不正确的一项。（ ）。
A、这首诗属于近体诗，歌，是古诗的一种体裁。
B、语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感彩，是这首诗的一大特色。
C、全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士
的善良愿望。
D、全诗将叙述、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这根感情线索把它们交织在一
起，意境深远。
2.你是怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”这句话的？
十三、（2020·张家港市期末）阅读《卖炭翁》，回答以下各题。
卖炭翁
白居易
卖炭翁， 伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色， 两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上
衣裳口中食。可怜身上衣正单， 心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪， 晓驾炭车辗冰辙。牛困
人饥日已高， 市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕， 回车
叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
1.“可怜身上衣正单， 心忧炭贱愿天寒 ”堪称人物矛盾心理描写的名句。请发挥想象与
联想，将此句内容改写成现代文，传神地表现人物形象与心理， 100 字左右。
2.这首叙事诗虽然短小， 但无论人物形象塑造还是情节冲突制造， 都堪称优秀故事的典
范。请就以上两方面，各举一例做写作手法的简要赏析。
人物形象塑造手法：
情节冲突制造手法：
3.诗篇从“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿 ”开始， 叙述视角就偏离了主人公“卖炭
翁 ”。作者这种写法合理吗？请说说你的理由。
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课外古诗阅读精练

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十四、（2021·闵行区二模）阅读下面的诗文，完成问题。
【甲】石壕吏
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中 更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，
犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
【乙】得道多助，失道寡助
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之， 必有得天时者矣， 然而不胜者， 是天时不如地利也。城非不高也， 池非不深也， 兵革非不坚
利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以
山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之
至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
1.甲诗的作者是＿＿＿＿＿＿＿，乙文选自＿＿＿＿＿＿＿。
2.用现代汉语翻译下面的句子。
威天下不以兵革之利。
3.下列说法正确的一项是（ ）。
A.甲诗论证了一家人在战争中的悲惨遭遇。
B.乙文叙述了“人和”在战争中的重要性。
C.从写作意图看，甲诗和乙文都提示人们，将思考聚焦于战争中的“人 ”。
D.在写法上，甲诗将“翁”与“妇”对比，乙文将“得道”与“失道”对比。
4.甲诗表达了作者＿＿＿＿＿＿＿的感情。乙文体现了作者＿＿＿＿＿＿＿的政治主张。
十五、（2020 秋·虹口区校级期中）阅读下面的古诗文完成各题。
[甲]
卖炭翁
卖炭翁， 伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色， 两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上 衣裳口中食。可怜身上衣正单， 心忧炭贱愿天寒， 夜来城外一尺雪， 晓驾炭车辗冰辙， 牛困 人饥日已高， 市南门外泥中歇， 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕， 回车
叱牛牵向北， 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
[乙]
醉翁亭记（节选）
至于负者歌于途， 行者休于树， 前者呼， 后者应， 伛偻提携， 往来而不绝者， 滁人游也。 临溪而渔， 溪深而鱼肥。酿泉为酒， 泉香而酒洌， 山肴野蔌， 杂然而前陈者， 太守宴也。宴 酣之乐， 非丝非竹， 射者中， 弈者胜， 觥筹交错， 起坐而喧哗者， 众宾欢也。苍颜白发， 颓
然乎其间者，太守醉也。
1.甲诗的作者是倡导“新乐府运动 ”的＿＿＿＿＿＿＿，乙文的作者是“唐宋八大家 ”
之一的＿＿＿＿＿＿＿。
2.用现代汉语翻译句子
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
3.下列对选文的理解正确的一项是 （ ）。
A.甲诗主要叙述了卖炭翁艰辛劳动的过程。
B.乙文主要写了滁人游山之乐，描写生动。
C.甲诗语言质朴平实，乙文词句绮丽浮华。
D.甲诗主要选取个体，乙文重点描绘群像。
4.两篇选文都体现了孟子在《天时不如地利》中所提出的＿＿＿＿＿＿＿思想， 前者表
现了作者＿＿＿＿＿＿＿；后者表现了作者＿＿＿＿＿＿＿。
十六、（2020·吴中区期末）阅读下面的古诗文，回答以下各题。
【甲】水槛遣心二首（其一）①
（唐）杜甫
去郭轩楹② 敞，无村眺望赊③.澄江平少岸，幽树晚多花。
细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。
【注】①本诗大约作于唐肃宗上元二年（761 年）。为诗人结束了长期颠沛流离的生活 后，定居成都浣花溪旁草堂时所作。水槛（jiàn ）：指水亭之槛，可以凭槛眺望，舒畅身
心。②轩楹（yíng）：指草堂的建筑物。轩，长廊；楹，柱子。③赊：远。
【乙】茅屋为秋风所破歌
（唐 ）杜甫
八月秋高风怒号， 卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊， 高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘
坳。
南村群童欺我老无力， 忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得， 归来倚杖
自叹息。
俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁， 娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干
处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，
吾庐独破受冻死亦足!
【丙】杜甫传
甫天宝初应进士不第。天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹
参军。十五载， 禄山陷京师， 肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西， 谒肃宗于彭原郡， 拜右
拾遗。房涫布衣时与甫善， 时启为宰相， 请自帅师讨贼， 帝许之。是年十月， 启兵败于陈涛 斜。明年春， 启罢相。甫上疏言启有才， 不宜罢免。肃宗怒， 贬启为刺史， 出甫为华州司功 参军。时关畿①乱离，谷食踊贵② , 甫寓居成州同谷县， 自负薪采梠③ , 儿女饿殍④者数人。
久之，召补京兆府功曹。
上元二年冬， 黄门侍郎、郑国公严武镇成都， 奏为节度参谋、检校尚书工部员外郎， 赐 绯鱼袋⑤.武与甫世旧，待遇甚隆。甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江，纵酒啸咏，与田
畯野老⑥相狎荡，无拘检。严武过之，有时不冠，其傲诞如此。
永泰元年夏， 武卒， 甫无所依。乃游东蜀依高适。既至而适卒。是岁， 蜀中大乱。甫以 其家避乱荆、楚， 扁舟下峡， 未维舟而江陵乱， 乃溯沿湘流， 游衡山， 寓居耒阳。 甫尝游岳 庙，为暴水所阻，旬日不得食。耒阳聂令知之， 自棹舟迎甫而还。永泰二年，啖牛肉白酒，
一夕而卒于耒阳，时年五十九。
（选自《旧唐书·杜甫传》有删节 ）
【注】①畿（jī)：古代称靠近国都的地方。②踊贵：指物价上涨。③梠（lǚ )：野 生谷物。④饿殍（piǎo）：饿死。⑤绯鱼袋：指绯衣与鱼符袋。旧时朝官五品以上为佩鱼符
袋。⑥田畯（jùn）野老：泛指民间百姓。
1.请用自己的语言描述【甲】诗颔联“澄江平少岸，幽树晚多花”所展现的画面。
2.叶梦得在《石林诗话》中评价【甲】诗说：“诗语忌过巧。然缘情体物， 自有天然之 妙。如老杜‘细雨鱼儿出， 微风燕子斜’.此十字， 殆无一字虚设。 ”请结合此评价分析【甲】
诗颈联的妙处。
3.【甲】【乙】两诗都是杜甫定居成都浣花溪旁草堂时所作。【甲】诗大约写于 761 年草 堂初建的春天，【乙】诗写于公元 761 年的秋天，风雨破屋之后。请结合写作背景及诗歌内
容，说说这两首诗所蕴含情感的不同之处。
4.下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）。
A.甫自京师宵遁赴河西。 （自：从。遁：逃跑。）
B. 自负薪采梠，儿女饿殍者数人。 （负：背。数：几。）
C.严武过之，有时不冠。 （过：经过。冠：戴帽子。）
D.乃游东蜀依高适。既至而适卒。 （乃：于是。至：到。）
5.把【丙】文中划线句子翻译成现代汉语。
（1）武与甫世旧，待遇甚隆。
（2）甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。
6.【乙】诗体现了杜甫诗歌“沉郁顿挫 ”的风格。这种风格的形成跟杜甫所处动乱的时
代及个人的坎坷遭遇有关，从【丙】文中你读出了杜甫哪些人生坎坷遭遇？
参考答案及解析
一、1.B
【解析】本题考查文言文字词的意义和用法。ACD.正确；B.有误，“志 ”这里的意思是
记载。故选： B。
2.C
【解析】本题考查对倒装句的把握。 A.陈述句；B.判断句；C.倒装句：D.疑问句。故选：
C。
3.C
【解析】本题考查对文章内容的理解。ABD.正确；C.有误， 从北海飞往南海的壮丽图景。
故选： C。
【译文】北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的大，不知道大到几千里；变化成 为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里啊；当它奋起而飞的时候，那展开 的双翅就像挂在天边的云彩。这种鹏鸟呀， 在海动风起时就随着海上汹涌的波涛迁徙到南方 的大海。南方的大海是个天然的大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记 载说：“当鹏鸟迁徙到南方的大海时，一扇动翅膀激起的水花就达三千里，乘着旋风盘旋而 起，飞往九万里的高空。它是乘着六月的大风而离开北海的。”山野中的雾气，空气中动荡 的尘埃， 都是生物用气息相吹拂的结果。天色深蓝， 这是它的本色吗？还是因为天空高旷辽
远而看不到尽头呢？鹏鸟在高空往下看，也像这样罢了。
二 、1.C
【解析】本题考查文言实词含义的理解。理解文言词语的含义可以根据句子的意思来辨 析推断。ABD.正确。C.有误，“子之不知鱼之乐，全矣 ”的意思是“你不知道鱼的快乐，这
是可以完全确定的。”全：完全，确定（是这样）。故选： C。
2.D
【解析】本题考查文言虚词含义的理解。 A.助词，的；B.助词，的；C.放在主语和谓语
之间，取消句子独立性，不译； D.代词，代指“鱼是快乐的”这件事。故选： D。
3.D
【解析】本题考查文章内容的理解分析能力。ABC.正确。D.有误，“让人感受不到丝毫 的轻松与闲适 ”理解有误，《庄子与惠子游于濠梁》一文轻松闲适，诗意盎然。一力辩，一
巧辩； 一求真， 一尚美； 一拘泥， 一超然；让人读后会心一笑而沉思良久。故选： D。
【译文】庄子和惠子一起在濠水上的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在濠水中游得多么悠闲 自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？ ”庄子说：“你不是我， （你）怎么知道我不知道鱼的快乐？ ”惠子说：“我不是你，固然不知道你（是否知道鱼的 快乐）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“请追溯话
题本源。你说‘你哪里知道鱼快乐 ’的话， 你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水上
的桥上知道的。 ”
三、 1.（1）甘美；（2）促进；（3）教。
【解析】本题考查对文言实词的理解能力。作答本题， 重点在于文言实词的积累， 同时 也可以借助整个句子的意思来判断。（1）句意：就不知道它的味道的甘美。旨：甘美。（2） 句意：所以说教和学是相互促进的。长：促进。（3）句意：《尚书。说命》说：“教人是学习
的一半。学：教。
2.（1）因此学了才知道不足，教了才知道自己有理解不通的地方。（2）知道了自己不
懂的地方，然后才能勉励自己。
【解析】本题考查的是重点句子的翻译， 做该题时， 要忠于原文、不遗漏、不随意增减 内容， 译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译， 以直译为主， 意义为辅。（1）中重 点词语有：是故，所以；然后，这样以后；困，困惑。句意为：因此学了才知道不足，教了 才知道自己有理解不通的地方。（2）中重点词语有：困：困惑；强：勉励。句意为：知道了
自己不懂的地方，然后才能勉励自己。
3.C。
【解析】本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意， 理解相关的语句，分析其含义。A、B、D 正确；C.有误，《虽有嘉肴》一文运用类比的手法 引出要阐明的观点， 指出教和学是互相促进、相辅相成的， 即“教学相长“，告诉了我们实 践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性， 文章表示出'教'和'学'是息息相关的。不是
在学习上要安排一半的时间去热心帮助别人。故选： C。
【译文】即使有美味的内食，但不去品尝，就不知道味道的甘美。即使有最好的道理， 但不去学习， 就不知道它的好处。所以， 学习之后才知道自己的不足， 教人之后才知道自己 有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能 勉励自己。所以说教和学是相互促进的。《尚书。说命》说：“教人是学习的一半。”这话说
的饿就是这个道理。
四、 1.B
【解析】本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思， 再根据句意来分 析推断词义。ACD.正确 B.有误，本句的意思是： 因此人们不仅仅敬爱自己的父母。亲：
以……为亲。故选： B。
2.A
【解析】本题考查理解文言词语的一词多义。答题时要结合具体的语言环境来分析。A.
相同，之：都是结构助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，可不译；B.不同，者：…… 的人/判断句式的标志；C.不同，于：在/比；D.不同，其：代词，代力气/表示加强疑问语
气。故选： A。
3.C
【解析】本题考查理解文本内容。 ABD.正确；C.有误，本文描绘了一个普遍仁爱、安定
和谐的太平盛世，是想象“大道之行”后的社会状况。故选： C。
【译文】在大道施行的时候， 天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人， 讲求信 用， 培养和睦气氛。因此人们不仅仅敬爱自己的父母， 疼爱自己的子女， 要使老年人有终老 的保障， 中年人能够发挥自己的才能， 为社会效力， 幼童能顺利成长， 使老而无妻的人， 老 而无夫的人， 幼而无父的人， 老而无子的人， 有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子要 有职业， 女子要及时婚配。财物， 厌恶它被扔在地上， 但（之所以厌恶） 不一定是因为想要 据为己有。力气， 厌恶它不出于自己， 但（愿意自己多出力） 不一定是为了自己的私利。因 此图谋之心闭塞而不会兴起， 就不会有人盗窃财物， 作乱害人， 所以家家户户都只把门从外
面带上，而不从里面闭上。这就叫做大同社会。
五、 1.（1）即使；（2）只；（3）养马之所； （4）一顿饭。
【解析】本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时， 应先理解词语所在句子的意 思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。（1）句意为：即使有名贵的马。虽：即使。（2） 句意为：只是辱没在仆役的手中。祗：只。（3）句意为：（和普通的马）一同死在马厩（ji
ù）里。槽枥：养马之所。（4）句意为： 一顿有时能吃一石粮食。 一食： 一顿饭。
2.B
【解析】本题考查理解文言词语的一词多义。答题时要结合具体的语言环境来分析。A.
而：“但是，却 ”的意思，表示转折/而：连词，表修饰；B.于：在/于：在。相同；C.以：
按照/以：介词，用； D.其：难道/其：大概。故选： B。
3.B
【解析】本题考查给语句断句的能力。 ACD.正确； B.有误，应划为：不以/千里/称也。
4.喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思。
【解析】本题考查句子翻译。句中重要词语有：食，喂养。尽，竭尽。材，才能。鸣， 嘶鸣。而，表转折，却。通，通晓。句意为：喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马
嘶鸣，却不能懂得它的意思。
5.马到成功；马当先。
【解析】本题考查语文积累。含“马 ”字的成语有：马到成功、一马当先、马马虎虎、
马失前蹄等。
6.揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。
【解析】本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意， 理解文章内容。全文用了借物喻人的方式， 把伯乐比喻为知人善任的贤君， 把千里马比喻为 未被发现的真正人才， 阐述了封建社会中人才被埋没的原因， 对统治者不识人才和摧残人才
的社会现象进行了抨击。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。
【译文】世上（先） 有伯乐， 然后有千里马。千里马经常有， 但是伯乐不常有。所以即 使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著
称。
（日行） 千里的马， 吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行） 千里而 （像普通的马一样） 来喂养它。这样的马， 虽然有（日行） 千里的能力， 但吃不饱， 力气不 足， 才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到， 怎么能够要求它（日行）
千里呢？
不按照（驱使千里马的） 正确方法鞭打它， 喂养它却不能竭尽它的才能， 听千里马嘶鸣， 却不能通晓它的意思， 拿着鞭子面对它， 说：“天下没有千里马！“唉， 难道真的没有千里马
吗？大概是真的不认识千里马吧！
六、 1.D
【解析】本题考查一词多义。为解答此类题目， 一定要先翻译句子， 知道句意然后再解 释词语。A.之：主谓之间，取消独立性/的；B.且：将要/尚且；C.其：代词，天空/代词，
大鹏； D.去：离开/离开。故选： D。
2.（1）当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。（2）这就是小和
大的分别。
【解析】本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅 ”，翻译的方法是“增、 删、调、换 ”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况， 如遇倒装句就要按现代语序疏通， 如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词 有：怒，振奋。若，像。句意：当它振动翅膀奋起直飞的时候， 翅膀就好像挂在天边的云彩。②重
点词有：此，这。之，的。句意：这就是小和大的分别。
3.穷发之北/有冥海者/天池也。
【解析】本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思， 根据句子的意思
可以准确断句。句子意思读不懂的时候， 也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言 文固定格式、习惯句式等断句。本句句意为：在草木不生的极远的北方，有个大海，就是天
池。。故可断句为：穷发之北/有冥海者/天池也。
4.硕大无比 善借长风、志存高远 鹏程万里 目光短浅
【解析】本题考查对内容的理解。（甲）文中“鹏之背，不知其几千里也 ”句可以看出 的鹏的特点硕大无比，“抟扶摇而上者九万里 ”句可以看出的鹏的特点善借长风、志存高远， 写出一个与“鹏”有关的成语鹏程万里；（乙）文中从“斥鴳笑之曰：’彼且奚适也？我腾跃 而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？ ’”中可知，斥鴳目
光短浅的特点。
【译文】【甲】北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。鲲 变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞 的时候， 翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟， 大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海 去了。南方的大海是一个天然的大池子。《齐谐》这本书，是记载一些怪异事情的书。书上 记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞 上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃， 活动着的生物都因为风吹而运动。天空苍苍茫茫的， 难道就是它本来的颜色吗？它的辽阔高
远也是没有尽头的吗？鹏往下看的时候，看见的应该也是这个样子。
【乙】在草木不生的极远的北方， 有个大海， 就是天池。里面有条鱼， 它的身子有几千 里宽， 没有人知道它有多长， 它的名字叫作鲲。有一只鸟， 它的名字叫作鹏。鹏的背像泰山， 翅膀像天边的云；借着旋风盘旋而上九万里，穿越云层，背负青天，这样以后向南飞翔，将 要飞到南海去。麻雀讥笑鹏说：“它要飞到哪里去呢？我一跳就飞起来，不过数丈高就落下 来， 在蓬蒿丛中盘旋， 这也是极好的飞行了。而它还要飞到哪里去呢？ ”这就是小和大的分
别。
七、 1.（1）游玩 （2）追溯 （3）栖息 （4）回头看
【解析】本题考查对文言实词的理解能力。解答此类题目， 要在理解句意的基础上解释 词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。（1）句意：庄子和惠子一起在濠 水的桥上游玩。游：游玩；（2）句意：让我们回到最初的话题。循：追溯；（3）句意：不是
梧桐树不栖息。止：栖息；（4）句意：回过头来对跟随的人说。顾：回头看。
2.D
【解析】本题考查一词多义。 A.之：代词；/动词，往，到；B.而：表示承接；/表示并
列； C.以：用； /来； D.为：给； /给。故选： D。
3.B
【解析】本题考查文言断句。根据句意：郢地有个人让白垩泥涂抹了他自己的鼻尖，像 蚊蝇的翅膀那样大小，让匠石用斧子砍削掉这一小白点。断句为：郢人垩慢其鼻端/若蝇翼/
使匠石斫之。故选： B。
4.A
【解析】本题考查对文章内容的理解。A.有误， 从甲文中“鲦鱼出游从容， 是鱼之乐也 ” 可以看出庄子能以愉快的心境对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。BCD.
正确。故选： A。
5.（1）你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？（2）有人对惠子说：“庄子来（梁
国），是想取代您当梁相。 ”
【解析】本题考查学生对句子翻译能力。（1）重点词：子，你。安，怎么。之，的。句 意：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？（2）重点词：或，有人。欲，想要。代，
取代。相，做宰相。句意：有人对惠子说：“庄子来（梁国），是想取代您当梁相。 ”
【译文】【甲】庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠 闲自得，这就是鱼的快乐。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的？ ”庄子说：“你 不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的？ ”惠子说：“我不是你，固然就不知道你；你也 不是鱼， 你不知道鱼的快乐， 这是可以完全确定的。 ”庄子说：“让我们回到最初的话题， 你 开始问我‘你怎么知道鱼是快乐的呢 ’的话， 就说明你很清楚我知道， 所以才来问我是从哪
里知道的。而我则是在濠水的桥上知道的。 ”
【乙】惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取 代你做宰相。 ”于是惠施非常害怕， 在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他， 说：“南方有一种 鸟， 它的名字叫鹓雏， 你知道吗？从南海起飞飞到北海去， 不是梧桐树不栖息， 不是竹子的 果实不吃， 不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠， 鸟从它面前飞过，
猫头鹰仰头看着，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧？”
【丙】庄子送葬，经过惠子的墓地，回过头来对跟随的人说：“郢地有个人让白垩泥涂 抹了他自己的鼻尖， 像蚊蝇的翅膀那样大小， 让匠石用斧子砍削掉这一小白点。匠石挥动斧 子呼呼作响， 漫不经心地砍削白点， 鼻尖上的白泥完全除去而鼻子却一点也没有受伤， 郢地 的人站在那里也若无其事不失常态。宋元君知道了这件事，召见匠石说：‘你为我也这么试
试。’匠石说：‘我确实曾经能够砍削掉鼻尖上的小白点。虽然如此， 我可以搭配的伙伴已经
死去很久了。’ 自从惠子离开了人世，我没有可以匹敌的对手了！我没有可以与之论辩的人
了！”
八、 1. 《礼记》 儒
【解析】本题考查学生对文学常识的识记能力。《虽有嘉肴》选自《礼记》，是战国至秦
汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣（人名）编纂的。
2.①增加；②领会。
【解析】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目， 一定要先翻译句子， 知道 句意然后再解释词语， 并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况， 平时要注意积累 并识记一些常见的实词。（1）句意：可以增加学习内容了。益：增加；（2）句意：我还没有
领会乐曲的意境、志趣啊。得：领会。
3.知道困难，然后就能自强不息。
【解析】本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点， 直译和意译相结合。句中重点词语有：知，知道；困，困难。句意为：知道困难，然后就能
自强不息。
4.D
【解析】本题考查对画线句的理解。“有所怡然高望而远志焉 ”句中重点词语有：怡然， 欣喜；高望，高瞻远望；远志，意志深远。句子的意思是“欣喜陶然，高瞻远望而意志深
远 ”。故选： D。
5.学习；教学相长；熟悉曲子；领会志向。
【解析】本题考查对文章内容的分析。通读文章， 甲乙两文都是关于学习的， 结合“是 故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学 相长也 ”，可知甲文谈了“教学相长”的观点；结合“孔子学鼓琴师襄子，十日不进 ”，乙文 讲述了孔子拜师学琴的故事，乙文中孔子学琴经历了熟悉曲子、掌握技法、领会志向（主
旨）、融入曲子（理解作者）的过程。
【解析】本题考查对文章内容的理解和分析。结合结合“孔子学鼓琴师襄子，十日不 进 ”，意思是“孔子向鲁国的乐官师襄子学习弹琴，学了十天仍止步不进 ”，“丘未得其志 也 ”，意思是“我还没有领会乐曲的意境、志趣啊 ”，可见“孔子学琴 ”的故事印证了“学然
后知不足”的道理。故选： B。
【译文】【甲】即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方
法，不去学习，就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难，
知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习
互相促进。
【乙】孔子向鲁国的乐官师襄子学习弹琴，学了十天仍止步不进。师襄子说：“可以增 加学习内容了。”孔子说：“我已经熟习乐曲的形式，但还没有掌握演奏的技巧。“过了一段 时间，师襄子说：“你已经熟习演奏的技巧，可以学习新的曲子了。“孔子说：“我还没有领 会乐曲的意境、志趣啊。“过了一段时间， 师襄子说：“你已经熟习乐曲的意境、志趣， 可以 继续往下学了。“孔子说：“我还不了解乐曲的作者啊。“过了一段时间，孔子默然沉思，欣 喜陶然，高瞻远望而意志升华的说：“我知道乐曲的作者了，那人皮肤深黑，体形颀长，眼 光明亮远大，像个统治四方诸侯的王者，若不是周文王还有谁能撰作这首乐曲呢！“师襄子
离开坐席连行两次拜礼，恭敬的说：“老师说这乐曲就叫做《文王操》啊。 ”
九 、1.C
【解析】本题考查断句。这个句子的意思是：老年人穿丝衣服，可以有肉吃了，老百姓 不挨饿 受冻，如果这样还不能统一天下，那是没有的（事情）。故断句为：老者衣帛食肉/
黎民不饥不寒/然而不王者/未之有也。故选： C。
2.（1）以……为亲 （2）女子出嫁 （3）施行 ④教化
【解析】本题考查对文言实词的理解能力。（1）句意：所以人不只是敬爱自己的父母。 亲，名词作动词，以……为亲。（2）句意：女子有归宿。归，女子出嫁。（3）句意：大王真
想施行仁政。行，施行。（4）句意：重视学校的教育。教，教化。
3.（1）把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦气氛。（2）头发斑
白的老人便不会再背着、顶着东西在路上走了。
【解析】本题考查文言翻译。（1）重点词：贤，指品德高尚。能，指才干出众。与，同
“举 ”。修，培养。句意：把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦气氛。 （2）重点词：斑白者，指老人。负，背着。戴，顶着。于，在。句意：头发斑白的老人便
不会再背着、顶着东西在路上走了。
4.重视民生，人人都能得到社会的关爱，人民能安居乐业。
【解析】本题考查比较阅读。结合甲文“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终， 壮有所用， 幼有所长， 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 ”“男有分， 女有归 ”“货恶其弃于 地也，不必藏与己；力恶其不出于身也，不必为己”可知，人人都能受到社会关爱；人人都 能安居乐业；物尽其用，人尽其力。根据乙文“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。
鸡豚狗彘之畜， 无失其时， 七十者可以食肉矣。百亩之田， 勿夺其时， 八口之家可以无饥矣 ”
“谨庠序之教，申之以孝悌之义 ”“斑白者不负戴于道路矣 ”可知，重视衣桑，使人民不饥 不寒；重视教育，以孝悌教育百姓；老年人可以得到社会的关爱。所以两文中理想社会的共
同点是都重视民生，人人都能得到社会的关爱，人民能安居乐业。
【译文】 甲：在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选 拔出来， 讲求诚信， 培养和睦气氛。所以人不只是敬爱自己的父母， 不只是疼爱自己的子女， 要使老年人能终其天年， 中年人能为社会效力， 幼童能顺利地成长， 使老而无妻的人、老而 无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务， 女子有归宿。 反对把财物弃置于地的浪费行为，不是为了占为己有；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而 不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生， 盗窃、造反和害人的事情不发生。所以门从
外面带上，而不从里面闩上，这叫做理想社会。
乙：“大王真想施行仁政， 为什么不回到根本上来呢？（给每家） 五亩地的住宅， 种上 桑树，（那么）五十岁的人就可以穿上丝织的衣服了；鸡、小猪、狗、大猪这些家畜，不要 失去（喂养繁殖的）时节，七十岁的人就可以有肉吃了；一百亩的田地，不要（因劳役）耽 误了农时，八口人的家庭就可以不挨饿了；重视学校的教育，反复地用孝顺父母、尊重兄长 的道理叮咛他们， 头发斑白的老人便不会再背着、顶着东西在路上走了。老年人穿丝衣服吃
上肉，老百姓不挨饿受冻，如果这样还不能统一天下，那是没有的（事情）。”
十、1.（1）用马鞭驱赶（驱赶）；（2）等同，一样；（3）加强诘问语气（难道）；（4）只，
仅仅。
【解析】本题考查文言文实词含义。理解句意，推断文言文实词含义。（1）句意：不按 照驱使千里马的正确方法鞭 打它。策：用马鞭驱赶（驱赶）；（2）句意：想要和普通的马一 样尚且做不到。等：等同，一样；（3）句意：难道真的没有千里马吗？其：加强诘问语气
（难道）；（4）句意：只是当今没有杰出的人才啊!但：只，仅仅。
2.（1）只是在奴仆手中受屈辱而埋没，与普通的马一同死在马厩里。（2）君子用人跟
用器物一样，各自选用它的长处。
【解析】本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅 ”，翻译的方 法是“增、删、调、换、补、移 ”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、 特殊句式等情况， 如遇倒装句就要按现代语序疏通， 如遇省略句翻译时就要把省略的成分补 充完整。（1）重点词：祗，只。于，在。之，的。句意：如果只能在仆役的手中受辱，跟普 通的马一同死在马厩之间。（2）重点词：如器，跟用器物一样。各取所长，各自选用它的长
处。句意：君子用人跟用器物一样，各自选用它的长处。
3.B
【解析】本题考查文言文内容的理解。ACD.正确。B.有误， 作者以“千里马 ”喻指有才 能的人， 以“奴隶人、食马者 ”喻指统治者， 作者以反问的语气， 抒发作者对统治者不识人
才的批判。故选： B。
4.应该科学的选拔人才；给人才创造；有利的工作、生活环境；要善于看到人才优点，
发挥其作用，以充分激发人才的创新、创造的热情。
【解析】本题考查文言文内容的理解及主旨的把握。根据[甲]文“策之不以其道， 食之 不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之， 日：‘天下无马!’呜呼!其真无马邪？其真 不知马也 ”可知， 并非是没有千里马， 而是没有识得千里马的人， 没有用正确的方法鞭策他 的人，所以才不被世人所识，最终同普通的马一同死在马厩里；作者以“千里马”喻指有才 能的人， 以“奴隶人、食马者 ”喻指统治者， 最后作者以反问的语气， 抒发作者对统治者不 识人才的批判；所以启发我们：要通过科学的方式选拔人才，创造适合人才发展的环境；根 据[乙]文“君子用人如器，各取所长 ”“正患己不能知，安可诬一世之人 ”可知，每个人都 有自己的优点，要善于发现并发挥人才的优点，激发起人才的创造热情；不应随意的评价他
人，要全面客观地认识人才。
【译文】（甲）世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以 即使有名贵的马， 也只能辱没在仆役的手中， 跟普通的马一同死在槽枥之间， 不以千里马著
称。
日行千里的马， 吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的 马一样来喂养它。这样的马， 虽然有日行千里的能力， 但吃不饱， 力气不足， 才能和美德不
能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
不按照驱使千里马的正确方法鞭打它， 喂养它却不能竭尽它的才能， 听千里马嘶鸣， 却 不能通晓它的意思， 拿着鞭子面对它， 说：“天下没有千里马！ ”唉，难道真的没有千里马吗？
大概是真的不认识千里马吧！
（乙）唐太宗让封德彝推荐有才能的人，（可是）他过了好久也没有推荐一个人。太宗 责问他，他回答说：“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！”太宗说：“用人跟 用器物一样， 每一种东西都要选用它的长处。古来能使国家达到大治的帝王， 难道是向别的 朝代去借人才来用的吗？我们只是担心自己不能识人， 怎么可以冤枉当今一世的人呢？ ”德
彝惭愧地走了。
十一、1.苦
【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。解答此题需在理解诗歌内容的基础上， 抓住关 键语句来分析。结合诗歌内容，从“妇啼一何苦 ”中可知，“苦 ”字概括了老妇一家艰难的
生存状况。
2.你家有男丁吗
【解析】本题考查句子的补写。根据老妇的其中一句“致词 ”内容“三男邺城戍。一男
附书至，二男新战死 ”，明确小吏的问话可能是“你家有男丁吗 ”。
3.忧国思亲的情怀；赞颂石壕老妇勇于承担苦难的精神；痛惜老妇一家因战争而陷入了
巨大的灾难。
【解析】本题考查诗歌思想感情的把握。《春望》这首诗描写了都城沦陷后春日远眺中 见到的荒凉冷败落的景象， 抒发了诗人忧国思亲的情怀， 表达了对祖国山河的无限热爱。《石 壕吏》反映了作者当时思想上的矛盾：既赞颂石壕老妇勇于承担苦难的精神，又痛惜老妇一
家因战争而陷入了巨大的灾难。
【译文】傍晚投宿石壕村，有差役夜里来强征兵。老翁越墙逃走，老妇出门查看。
差役吼得是多么凶狠啊！老妇人是啼哭得多么可怜啊！
听到老妇上前说：我的三个儿子去邺城服役。其中一个儿子捎信回来，说两个儿子刚刚 战死了。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！家里再也没有其他的人 了， 只有个正在吃奶的孙子。因为有孙子在， 他母亲还没有离去， 进进出出都没有一件完整 的衣服。老妇虽然年老力衰， 但请让我跟从你连夜赶回营去。赶快到河阳去应征， 还能够为
部队准备早餐。
夜深了， 说话的声音消失了， 隐隐约约听到低微断续的哭声。天亮临走的时候， 只同那
个老翁告别。
十二、 1.A
【解析】本题考查诗歌内容的理解。《茅屋为秋风所破歌》是一首古体诗，所以 A 项错
误，故选： A。
2.两句诗展现了诗人爱及天下的博大襟怀。一场暴风雨袭击了他的茅屋， 也触动了作者 一贯的忧国忧民情怀。秋风、秋雨的威力， 贫困、流离失所的生活， 都没能击垮作者。面对 这样的现实， 诗人从个人“长夜沾湿何由彻 ”的痛苦， 一跃联想到风雨中千千万万衣食无着 落的穷苦百姓， 从沉思中振作起来， 发出“安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜 ”的呼喊，
表现了诗人推己及人，关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。
【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目， 一定要认真阅读诗作，
正确理解其意思， 然后结合题目的要求作答。如何能得到千万间宽敞高大的房子， 普遍地庇 覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？
表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀、忧国忧民的深沉情感。
十三、 1.老人一个人养活自己， 应该并不是什么困难的事情， 可是就连这样一个愿望， 他也 难以实现。木炭， 本是供人取暖的东西， 这老人辛辛苦苦地砍了柴、烧了炭， 给别人带来了 温暖， 可是自己身上的衣服却单薄得可怜。衣服单薄本该盼望天气暖和， 恰恰相反， 被生活 所迫的老人宁肯忍受加倍的寒冷， 以便能多卖一点炭钱。这是何等矛盾的心情啊， 这老人太
悲惨了。
【解析】本题考查结合名句改写。解答此题需结合诗句的意思， 加入合理的想象和联想， 言之有理即可。此句的意思为：可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还 希望天更寒冷。示例：老人一个人养活自己，应该并不是什么困难的事情，可是就连这样一 个愿望，他也难以实现。木炭，本是供人取暖的东西，这老人辛辛苦苦地砍了柴、烧了炭， 给别人带来了温暖， 可是自己身上的衣服却单薄得可怜。衣服单薄本该盼望天气暖和， 恰恰 相反， 被生活所迫的老人宁肯忍受加倍的寒冷， 以便能多卖一点炭钱。这是何等矛盾的心情
啊，这老人太悲惨了。
2.①“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 ”，运用心理描写，刻画了老翁矛盾的心理， 深刻地表现出卖炭翁悲惨的处境。②“一车炭， 千余斤， 宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫， 系向牛头充炭直 ”，运用对比手法，揭露了当时社会的黑暗，也表现出了作者对下层劳动人
民的深切同情。
【解析】本题考查诗歌赏析。①从人物形象塑造手法方面赏析。示例：“满面尘灰烟火 色，两鬓苍苍十指黑 ”此句运用了外貌描写的方法， 写出了卖炭翁十个被烟火熏黑的手指头。 他没有妻子也没有儿女， 孤苦伶仃的一个人， 在南山上伐薪、烧炭， 弄得“满面尘灰烟火色， 两鬓苍苍十指黑 ”，劳动的艰苦是可想而知的。衣服单薄本该盼望天气暖和，恰恰相反，被 生活所迫的老人“心忧炭贱愿天寒 ”，他宁肯忍受加倍的寒冷，以便能多卖一点炭钱。这种 矛盾的心情，深刻地表现出卖炭翁悲惨的处境。 ②“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直 ”，此句中，一车炭的价格和半匹红纱一丈绫的价格形成 对比， 太监差役们硬是要赶着走， 老翁是百般不舍， 但又无可奈何。此时情节的冲突达到了
高潮。揭露了当时社会的黑暗，也表现出了作者对下层劳动人民的深切同情。
3.诗歌前半部分以“卖炭翁 ”为叙述的视角， 突出了老翁的艰辛， 和悲惨。但是“一车
炭 ”是他的希望所在。后面出现宫市掠夺的内容正是为了反衬劳动者与统治者境遇的悬殊，
反衬“宫市 ”掠夺的残酷， 反衬老翁希望化为泡影的悲惨。更能揭露当时社会的黑暗， 也表
现作者对下层劳动人民的深切同情。
【解析】本题考查诗歌主题的理解。这首诗具有深刻的思想性， 艺术上也很有特色。诗 人以“卖炭得钱何所营， 身上衣裳口中食 ”两句展现了几乎濒于生活绝境的老翁所能有的唯 一希望。在表现手法上， 则灵活地运用了陪衬和反衬。以“两鬓苍苍 ”突出年迈， 以“满面 尘灰烟火色 ”突出“伐薪、烧炭 ”的艰辛， 再以荒凉险恶的南山作陪衬， 老翁的命运就更激 起了人们的同情。而这一切，正反衬出老翁希望之火的炽烈：卖炭得钱，买衣买食。老翁 “衣正单 ”，再以夜来的“一尺雪 ”和路上的“冰辙 ”作陪衬，使人更感到老翁的“可怜 ”。 而这一切，正反衬了老翁希望之火的炽烈：天寒炭贵，可以多换些衣和食。接下去，“牛困 人饥 ”和“翩翩两骑 ”，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊；“一车炭， 千余斤 ”和“半匹红 纱一丈绫 ”，反衬出“ 宫市 ”掠夺的残酷。就全诗来说，前面表现希望之火越炽烈，后面出
现的宫市掠夺越能反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。
【译文】有位卖炭的老翁， 整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘， 显出被烟熏火燎的颜 色， 两鬓头发灰白， 十个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳 和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服， 心里却担心炭卖不出去， 还希望天更寒冷。 夜里城外下了一尺厚的大雪， 清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。牛累了， 人饿了， 但太阳已经升得很高了， 他们就在集市南门外泥泞中歇息。那得意忘形的骑着两匹 马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。太监手里拿着文书， 嘴里却说是皇帝的命令， 吆喝着牛朝皇宫拉去。一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁是百般不舍，
但又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。
十四、 1.杜甫 孟子
【解析】本题考查文学常识。甲诗的作者是杜甫。乙文选自《孟子》。
2.威慑天下不能靠武器装备的强大。
【解析】本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容， 译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。句中重点词有：
兵，武器；革，甲胄，用以护身的盔甲之类。句意：威慑天下不能靠武器装备的强大。
3.C
【解析】本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题， 要在疏通文意的基础上， 理解文章内容。A.有误， 甲诗叙述了一家人在战争中的悲惨遭遇， 不是论证。B.有误， 乙文
论证了“人和 ”在战争中的重要性。C.正确。 D.有误， 在写法上， 甲诗将“吏 ”与“妇 ”对
比。故选： C。
4.对封建统治者的残暴的痛恨， 对劳动人民所受苦难的深切同情的忧国忧民；施行仁政。
【解析】本题考查诗歌的情感分析。《石壕吏》是一首杰出的现实主义的叙事诗，写了 差吏到石壕村乘夜捉人征兵， 连年老力衰的老妇也被抓服役的故事， 揭露了官吏的残暴和兵 役制度的黑暗，对安史之乱中人民遭受的苦难深表同情。根据乙文中“地利不如人和 ”“得
道者多助”可知，作者强调的是“人和 ”，是“得道 ”，概括为：施行仁政（的重要性）
【译文】
【甲】石壕吏
傍晚投宿石壕村，有差役夜里来强征兵。老翁越墙逃走，老妇出门查看。
差役吼得是多么凶狠啊！老妇人啼哭得是多么可怜啊！
听到老妇上前说：我的三个儿子去邺城服役。其中一个儿子捎信回来，说两个儿子刚刚 战死了。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！家里再也没有其他的人 了， 只有个正在吃奶的孙子。因为有孙子在， 他母亲还没有离去， 进进出出都没有一件完整 的衣服。老妇虽然年老力衰， 但请让我跟从你连夜赶回营去。赶快到河阳去应征， 还能够为
部队准备早餐。
夜深了， 说话的声音消失了， 隐隐约约听到低微断续的哭声。天亮临走的时候， 只同那
个老翁告别。
【乙】得道多助，失道寡助
有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比 不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的小城， 有方圆七里的外城， 四面包围起 来攻打它， 却不能取胜。采用四面包围的方式攻城， 一定是得到有利于作战的天气、时令了， 可是不能取胜， 这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并 不是不高啊， 护城河并不是不深呀， 武器装备也并不是不精良， 粮食供给也并不是不充足啊， 但是， 守城一方还是弃城而逃， 这是因为作战的地理形势再好， 也比不上人心所向、内部团 结啊。所以说， 使人民定居下来而不迁到别的地方去， 不能靠疆域的边界， 巩固国防不能靠 山河的险要， 震慑天下不能靠武器的锐利。能行“仁政 ”的君王， 帮助支持他的人就多， 不 施行“仁政 ”的君主， 支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点， 连内外亲属也会 背叛他；支持帮助他的人多到了极点， 天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，
去攻打那连亲属都反对背叛的君王。所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。
十五、 1.白居易 欧阳修
【解析】本题考查作家作品。甲诗的作者是倡导“新乐府运动 ”的白居易， 乙文的作者
是“唐宋八大家”之一的欧阳修。
2.容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
【解析】本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅 ”，翻译的方法是“增、 删、调、换 ”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况， 如遇倒装句就要按现代语序疏通， 如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 苍颜，容颜苍老。颓然，醉醺醺的样子。句意：容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中
间，是太守喝醉了。
3.D
【解析】本题考查对内容的理解。A.有误，文中没有卖炭翁劳动过程的描写。B.有误， 乙文主要写了滁人游山之乐、宴酣之乐、宾客之乐、太守之乐。C.有误， 乙文词句并不浮华。
D.正确。故选： D。
4.“仁政 ”对“宫市 ”制度的厌恶和对百姓的同情 对田园生活的喜爱和与民同乐的
思想
【解析】本题考查对内容的理解。两篇选文都体现了孟子在《天时不如地利》中所提出 的“仁政”思想，前者表现了作者对“宫市”制度的厌恶和对百姓的同情；后者表现了作者
对田园生活的喜爱和与民同乐的思想。
【译文】
[甲]
有位卖炭的老翁， 整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘， 显出被烟熏火燎的颜色， 两鬓 头发灰白， 十个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃 的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服， 心里却担心炭卖不出去， 还希望天更寒冷。夜里城 外下了一尺厚的大雪， 清晨， 老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。牛累了， 人饿 了， 但太阳已经升得很高了， 他们就在集市南门外泥泞中歇息。那得意忘形的骑着两匹马的 人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。太监手里拿着文书， 嘴里却说是皇帝的命令， 吆 喝着牛朝皇宫拉去。一车的炭， 一千多斤， 太监差役们硬是要赶着走， 老翁是百般不舍， 但
又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。
[乙]
至于背负着东西的人在路上欢唱， 走路的人在树下休息， 前面的人呼喊， 后面的人应答；
老人弯着腰走， 小孩子由大人领着走。来来往往络绎不绝的， 是滁州人在出游。来到溪边捕
鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的泉水来酿酒，泉水清，酒水甜；野味野菜，错杂地摆在面前 的， 那是太守在宴请宾客。宴会喝酒的乐趣， 不在于弹琴奏乐；投壶的人中了， 下棋的赢了， 酒杯和酒筹交互错杂；人们时坐时起， 大声喧哗， 是宾客在尽情欢乐。容颜苍老， 头发花白，
醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
十六、 1.示例：碧澄清澈的江水，浩浩荡荡，似乎和江岸齐平了；草堂四周郁郁葱葱的树木，
在春日的黄昏里，盛开着姹紫嫣红的花朵，散发出迷人的清香。
【解析】本题考查诗句的赏析。通过想象来描述画面， 是赏析的初步要求。赏析前先理 解诗句的意思：碧澄江水，几乎淹没两岸；葱茏树木，黄昏盛开鲜花。再通过意思中的“几
乎淹没 ”“盛开”等词，发挥想象，写出画面即可。
2.示例：诗的颈联，刻画细腻，描写极为生动：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”鱼儿在毛 毛细雨中摇曳着身躯， 喷吐着水泡儿， 欢欣地游到水面来了。燕子轻柔的躯体， 在微风的吹 拂下，倾斜着掠过水蒙蒙的天空。唯其雨细，鱼儿才欢腾地游到上面；如果雨猛浪翻，鱼儿 就潜入水底了。唯其风微，燕子才轻捷地掠过天空；如果风大雨急，燕子就会禁受不住了。 “ 出 ”写出了鱼的欢欣，极其自然：“斜 ”写出了燕子的轻盈，逼肖生动。诗人细致地描绘 了微风细雨中鱼和燕子的动态， 其意在托物寄兴。从这二句诗中， 我们可以感受到诗人热爱
春天的喜悦心情。
【解析】本题考查诗句的赏析。分析诗句的妙处， 重在分析诗句中的用词及所表达出的 意境。这句诗中的每一个字都不“虚设 ”，就要对每一个字的使用作出分析。特别是“微 ”
“出 ”“细”和“斜”这几个字，并从中体会作者的情感。
3.【甲】诗描绘的是草堂环境， 然而字里行间含蕴的， 却是诗人优游闲适的心情和对大 自然春天的热爱。【乙】诗真实记录了草堂生活的一个片段，通过描写自己在战乱中的困苦 遭遇， 表达了要让广大百姓得到安乐的崇高情感， 体现了作者关心民间疾苦， 忧国忧民的情
感。
【解析】本题考查理解作者的情感。作者的情感有的直接在诗句中表达出来， 有的渗透 在字里行间。如【甲】诗写景抒情， 通过写草堂周边美好的景物及人少来表达对这里的喜爱 之情。【乙】诗写自己所遭遇的一次“不幸 ”的生活经历，联想到许多百姓遭受战乱而流离
失所，从而表达出忧国忧民的情感。
4.C
【解析】本题考查理解文言词语含义的能力。C 中的“过 ”这里的是“拜访 ”的意思。
其他词语的理解都是正确的。
5.①严武和杜甫是世交， 对杜甫的待遇十分丰厚。②杜甫曾游览耒阳的岳庙， 被洪水阻
隔，十天都得不到食物。
【解析】本题考查语句的翻译。解答时一定要结合语境。在初步理解句意的基础上， 抓
住关键词语翻译， 对于特殊的句式， 如省略句要补充省略的内容， 倒装句要调整语序等， 做
到语言通顺。①句中要注意“世旧 ”和“ 隆 ”的意思；②句中注意“ 尝 ”字和“为……所 ”
的特殊结构的翻译。
6.应进士不中；仕途不顺；子女饿死数人；投靠亲友坎坷。
【解析】本题考查概括信息的能力。抓住题干中的“坎坷 ”，从文中寻找。如“甫天宝 初应进士不第 ”、“肃宗怒， 贬启为刺史， 出甫为华州司功参军 ”、“儿女饿殍者数人 ”、“游东
蜀依高适。既至而适卒”等，根据它们的意思，用自己的话概括即可得出答案。
【译文】杜甫在天宝初年应考进士科没有考中。天宝末年，献上自己写的《三大礼赋》。 玄宗认为这赋写得很奇妙， 就召唤他来考试文章， 并授给他京兆府兵曹参军一职。天宝十五 年， 安禄山攻陷京师， 肃宗在灵武征召兵马。杜甫趁黑夜从京城逃奔到河西地区， 在彭原郡 拜见肃宗， 被封为右拾遗。房琯在做平民时就和杜甫很友好， 这时房琯担任宰相， 向肃宗请 求亲自率领军队讨伐叛贼， 皇帝准许他。这一年的十月， 房琯的军队在陈涛斜被打败。第二 年春， 房琯被罢去宰相一职。杜甫上奏说房琯还是有才干的， 不应该被罢免。肃宗发怒， 贬 房琯当刺史， 杜甫也外任华州司功参军。当时京城地区动乱流离， 粮食一下子变得很贵， 杜 甫寄住在成州同谷县， 自己背柴火采集野菜， 饿死的儿女有好几个。过了好久， 被召回补任
京兆府功曹。
上元二年冬天， 黄门侍郎、郑国公严武镇守成都， 奏明皇上让杜甫担任节度参谋、检校 尚书工部员外郎， 并赐给他绯衣与鱼符袋。严武和杜甫是世交， 对杜甫的待遇十分丰厚。杜 甫在成都的浣花里种竹植树， 靠着江边建造房屋， 尽情喝酒， 长啸咏唱， 和农夫村翁一起亲 昵地游逛， 没有拘束。严武拜访他， 他有时连帽子也不戴， 他就是这样傲慢胡乱。永泰元年 夏天， 严武去世， 杜甫失去了依靠。于是游历东蜀投靠高适。刚到高适就死了。这一年， 蜀 中大乱。杜甫带着他的家人到荆、楚地区躲避战乱， 乘着扁舟出三峡， 还没停船江陵又发生 动乱， 于是溯流而上沿着湘江漂泊， 游历衡山， 寄居在耒阳。杜甫曾游览耒阳的岳庙， 被洪 水阻隔， 十天都得不到食物。耒阳姓聂的县令知道这个消息， 就亲自划着船去迎接杜甫回来。
永泰二年，杜甫吃牛肉喝白酒，在一个晚上死在了耒阳，当时年纪只有五十九岁。