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2023-2024学年八年级语文下册单元写作深度指导
学 写 游 记
作文景物描写技巧
目录 01 02 03 04
技法点睛
写作训练
单元写作
写作实践
古语云:读万卷书,行万里路。近年来,随着生活水平的提高,
同学们外出旅游的机会多了,城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的
魅力,无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字, 写成游记,那是很有意义的事。
但怎样才能把游记写好呢?今天, 就让我们一起来学写游记。
学习目标
2.学会抓住景物或者游览场所的特点,突出重点,详略得当。
3.学会在作文中恰当使用景物描写。
1.学会根据游踪合理安排写作的顺序,使游记有层次、有条理。
任务一:明游记之义
1.什么是游记?
2.我们有没有学过游记课文?
3.本单元学的就是游记,除本单元游记之外,我们还学过哪些古
人的游记作品?
游记的题材非常广泛,山川景物、名胜古迹、风土人情、社会
生活等都可以作为游记的材料。以记录行程为主的是记叙型游 记;以抒发感情为主的是抒情型游记;以描绘景物、景观为主的 是写景型游记;通过游记来说明一个道理的是说理型游记。
游记是描述游览中所见所闻,表达自己思想感情的记叙文。
一定要具备“游”的记录,没有“游”,也就不会有“游
记”。
游记的三要素:所至(游踪),所见(风貌),所感(感想
但是,不论哪一种游记,都是通过对人、事、景、物
的描绘,来达到记事、抒情、说理等目的。所以写作游记时,
)。
1.假如让你写游记,你可能会有什么困惑?
2.从游记的角度重新审视学过的课文,它们对你写游记有没有启
发和收获?
3.游记三要素,你认为哪个要素最重要。
任务二:探写作之法
1.题目要突出游记的文体
用线索+地点来命题,如:《游西湖公园》
用时间+地点来命题,如:《七月的天山》
用地点+时间来命题,如:《龙泉岩一日游》
用情感+地点来命题,如:《神游的西双版纳》
写作时,要写清楚浏览的经历,以游踪为线索,串联起自己的所见、所闻、所感。
要在认真观察和记忆游览的景物的基础上,按照见到景物的次序,来写所看到的景物。
观察景物的方法一种就是移步换景法,就是随着脚步的移动变换位置, 一处一处地
进行观察。选好了观察点,就是确定好了写的顺序;二是定点观察。如《小石潭记》第
二段,作者驻足细看,刻画了潭水的清澈和游鱼的欢乐。如站在公园某一角,对公园进
行由远及近的观察。又如我们登上塔顶,从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。
2.按游览的顺序描写景物
”。不仅要写浏览过程,还要有自己的感受。写作的重点就是把看到的景物重点写下
来。对于我们看到的最具代表性的、最使自己激动、最令自己难忘的景物,当作主要
内容,我们要进行具体地描写,突出重点。对于重点的景物,要注意详细描写出它们
的位置、大小、动态、静态、颜色等。我们要把过程写详细、具体,做到主次分明,
一次参观游览活动,看到的景物很多,不能看到什么就写什么,写成“流水帐
详略得当,写出来的文章才能突出重点,清楚明白,才能写出游览的意义。
3.抓住游览重点,详写过程。
我们在写游记时,应把开头和结尾写得简略些。开头可以交待清楚时间、地点
和人物。(在何时与何人去何地游览了何景点)结尾应用议论或抒情的方式写下自 己的感受。
今天是2021年5月21日,天气晴朗,万里无云,我们在俞老师的带领下一起来
到了坐落于永修柘林镇的一颗璀璨明珠——柘林湖。 --- 《游柘林湖》
我很难忘记这个奇妙的夜晚,这是一个梦幻一般的夜晚,周庄在宁静的夜色中
变得像神奇的童话,古镇幽远的历史和缤纷的现实,都荡漾在被竹篙和木橹搅动的
4.开头结尾要简洁。
《周庄水韵》
水波中。 ——
古人云, “登山情满于山”,在描写景物的过程中,要把自己的思想感情融进文
章的字里行间,做到既有所见所闻,又有所思所感,这样可以丰富文章内涵,深化习 作主题,使文章更具感染力。
如《绿》: “梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离和的神光了。
”
“招引”与“追捉”这两个词用的非常默契。把梅雨潭的绿对作者的强烈的吸引和
作者急于领略那可爱的绿色的心理融为一体,至此,情与景真像水乳那样难分难解了。 作者通过拟人不仅描绘了潭水静态的美,而且将作者的喜爱之情流露了出来。
5.要情景交融。
例如:西湖游记西湖—一个风景秀丽令人神往的地方,古往今来,多少诗人为此
题诗,又给了多少作家写作的灵感……“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西
湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 ”出于宋代—苏轼(苏东坡)。在西湖,所有的历史都
会变得抽象,每一次去都像第一次去一样,总会发现新奇的事物,这让我感叹不已。
可以适当介绍与浏览地相关的知识,或引用文学作品、历史故事、神话传说,以
丰富文章的内涵,增强文化性、趣味性和可读性。
6.要引用相关知识。
例如:《天然动物园漫游记》的结尾: “‘哈哈……’我们在欢笑声中结束了
这次愉快的野游。朱库米天然动物园之行的乐趣是无穷的,无怪乎世界各地前去游 览的人络绎不绝 ”。
这样,写的文章有头有尾,读起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于
景物中,写出真意。
7.结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。
一、游记常常要对某处景物做定点观察,以写出景物的特点。选择一处自己游览
过的景点,围绕其中一处风景,写一个片段。 200字左右。
提示:
1.选择某一处风景来写,不要贪多,不要面面俱到。
2.细致观察,具体描绘该处风景,不要泛泛而谈。
3.描写风景时要融入一些个人感受,尽可能写出自己独特的体验。
任务三:写作小训练
二、我们可能都有过旅游的经历。旅途中 ,我们不仅观赏自然风光, 了解民风民
俗, 同时也会有许多新奇的感受 ,产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的 景点,自拟题目,写一篇游记。不少于600字。
提示:
1.先画出当时的游览路线图,按游览顺序拟出写作提纲。
2.回想游览时最深的印象及总体感受,据此确定材料取舍与叙述详略。
3.在记叙或描写中融入自己的情感, 也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用
他人的描写、评价等,以丰富文章内容。
三、参观一处纪念馆(或博物馆、展览馆), 以《参观 》为题 ,写一篇参
观记。不少于600字。
提示:
1.参观时可以有意识地做一些记录,作为写作的素材。
2.参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中, 要有重点、 有选择地写,
做到主次分明,详略得当,重点突出。
3.参观的目的是开阔眼界, 增长知识, 接受教育。 在适当的地方, 要点出你
所得到的教益或受到的启发。
中考作文景物描写技巧指导
1. 在文章中,要用合适的环境描写去衬托不同的心情和人物状态。
比如一篇以“关心 ”为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写:
【开头】细雨绵绵,如同那扯不断剪不断的线,我的烦恼就像这绵绵的雨丝,没
有尽头。
【中间】放眼望去,那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了,那一簇簇的绿叶,
经过雨水的洗刷之后,更加绿了,更加亮了。
【结尾】我呆呆地伫立雨中,望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地
淌过一阵热流。雨依然飘洒,不过,雨丝却成了母亲的双手,在轻抚着奔跑的我。
【提示】随着人物情绪的变化,我们需要有选择地去刻画环境,而不是目光所及,
有什么写什么。
2.将一两个环境描写作为线索贯穿全文始终。
这种情况,须在开头即涉及这一环境描写,以此形成线索的始端,
然后各段或关键段落都要写到这个或这些环境,文字可长可短,位置
可在段首,也可在段末,这样使人对这一环境产生深刻印象。
具体又分两种情况:
(1)自然环境在文章事件的发展过程中是变化的。
如有的文章要写某事从不好变到好,便会使用雨过天晴的环境描写,
在开头写阴雨连绵,文中雨慢慢变小,文末则变成阳光灿烂。
(2)某一环境在文中反复出现,但环境本身变化不大,只是承载了
某种情感或主题。
如一篇满分作文《凝聚》,其中“阳光”作为一个环境描写,在文
中反复出现,但内容上并无很大变化,因为阳光承载的是同样一份“亲
情”。
垠。 ”
由于种种原因,后来,作者又不得不与“枫 ”相别,在这时,作者又用了一段
景物描写,不过,已不是春日的美好景色,写出的是秋天的萧条与孤寂。
文章通过春秋景物的不同,鲜明地写出了人物心境所发生的巨大变化,烘托了
人物心情。
3.一切景语皆情语,用“乐景”写“乐情”,用 “哀景”写“哀情”。
例如《初三的烦恼》一文中,作者与“枫 ”初次相识于一个艳阳高照的春日,
文中写道: “这是一个太阳特别好的春日,柔柔的轻风、暖暖的阳光,枝头绽放的 新绿,无不让人感到一种勃勃的生机,广阔的田野里也如一张浅绿的地毯, 一望无
【提示】随着人物情绪的变化,我们对环境的刻画需要进行调整。不开心的时候
天是阴的,开心之后天就逐渐放晴了。
精选最能表现景物特点、形体、动态、颜色的字。
炊烟:溜、散、飘、撩、浸、轻、荡、绕 ……
夕阳:染、晕、填、映、泻、绕、漫 ……
以景写情步骤:
一.定感情。
二.选景物。
加工角度: 形容词、修辞手法、感官 ······
巧用最具特色的、展现环境画面感的四字词、叠词、颜色词、数
量词、拟声词等。
炊烟:交织升腾、灵动多姿、洁白柔和、蒸腾飘散、蜿蜒朦胧、
氤氲缭绕、素净缥缈、绵延悠长、缥缈如云、朦胧似梦 ……
夕阳:浑厚圆润、美艳多姿、霞光四溢、肃穆无声、温馨古朴、
斑驳光影、剪影绰绰 ……
三
.
以花为景物,请从各种角度(形容词、感官、修辞)
进行加工描写,分别表达快乐和悲伤的心情。
一.定情:快乐
形容词:含苞待放、绽放、鲜艳 ······
一簇簇鲜艳的花朵,缀满在浅绿色的枝叶丛中,散发出淡淡的
幽香。 一阵清风吹来,宛如一群少女在舞动着妖娆的身姿
二.定情:悲伤
形容词:枯萎、凋零、败落 ······
偏僻的角落处有几朵花儿垂头丧气地弯着腰,枯黄的
花瓣缓缓凋落,散在地上,晕出一片颓靡。
温馨提示:
①注意“适当 ”原则,写景篇幅不宜多, 一般的记叙文中,对景物描写要惜墨
如金,点到为止,达到效果就收笔。切忌大段描写,让人眼花缭乱。
②写景之前一定要预设其目的和作用,不能为写景而写景。写景所用的词语,
词语所描绘的意境,都必须与文章中心和情境、人物心情或精神相合。
③做写作的有心人,尝试观察景物,借鉴优秀作文,认真训练,大胆实践, 一
定能使我们的记叙文多一点亮色。
(2023贵州中考)按要求写作。
同学,在你的成长经历中应该有许多小小改变。小小改变的或许是一个表情,
一种语气;一个举动,一个步骤……或许是一种态度,一个习惯;一个视角,一种
思路……在这些改变中,我们收获的可能是自我的认可,他人的肯定;可能是宝贵
的经验,思维的突破……也许达到了预期的目标,也许得到了意外的惊喜。无论是 个体还是集体的小小改变,都是我们主动进步的愿望,积极努力的过程。
请以“小小改变,收获满满”为标题,写一篇600——700字的作文。
写作提示与要求:
(1)明确为什么“改变 ”, “收获 ”了什么 。交代“改变 ”与“收
获”的关系。
(2)详略得当,充分表现“小小改变”的过程。
(3)有逻辑地表达自己从中获得的发现、感悟、思考等。
(4)符合生活常理,内容健康,文体明确。
(5)勿抄袭、套作,勿泄露考生姓名、校名等信息。
一、审题立意:
此题是命题作文,要求以“小小改变,收获满满”为标题,写一篇作文。这个
题目中“小小”与“满满”,看似矛盾,形成了一组关系,蕴涵着深意。虽然只是
小小的改变,但是我收获满满。由提示语“小小改变的或许是一个表情, 一种语气;
一个举动, 一个步骤……或许是一种态度, 一个习惯; 一个视角, 一种思路”可知, “改变”的内容要突出“小”;由 “在这些改变中,我们收获的可能是自我的认可, 他人的肯定;可能是宝贵的经验,思维的突破……也许达到了预期的目标,也许得 到了意外的惊喜”可知, “收获”的内容要突出其对“我”的重要性,即“满满
”。由提示语“在你的成长经历中应该有许多小小改变……无论是个体还是集体的
小小改变,都是我们主动进步的愿望,积极努力的过程”可知是成长类作文,主题 可以收获了个人成长、人间真情、审美感悟等。
二、构思选材:
我们可以从生活中选材,要明确为什么“改变”,“收获”了什么,交代“改
变”与“收获”的关系。比如,面对一座大桥,小时候我们可以把自行车推上去,
现在通过努力可以骑上去,这个小小的改变,我们收获了坚韧的品质,收获了成长;
景德镇瓷人,原来捏的都是王侯将相,现在捏了一个解放军战士,这个小小的改变 背后,我们收获了文化自信、创新思维;以前的银耳莲子羹,吃到嘴里都是苦的,
今天妈妈去掉了莲子里有苦味的莲心,这个小小的改变,我们收获了伟大的母爱;
我为了完成一幅国画,由开始闭门造车,到走出去看梅,收获了“不经一番寒彻骨,
怎得梅花扑鼻香”等等。要详写改变的过程,叙述过程中要注意细节描写,才能使 文章生动感人。
多谢大家的聆听