一年级数学下册教案 大海边5（青岛版）
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文档简介
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大海边
教材分析：
本节课需完成教科书第58-62页的信息窗口四的有关内容， 本信息窗口通过展示中标本的种类和数量，通过孩子的对话“水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种？”的问题引入对两位数减两位数（退位）计算方法的学习。
学情简析：
学生经过前面时间的学习，对于两位数减两位数有了一定的认识，但是学生对于退位减法是第一次接触，相对而言计算起来有一定的难度，特别对于算理得理解应该有一定的困难。
教学目标：
1、通过信息窗提供的信息让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。
2、让学生通过提问题，解决问题的过程，感受到数学源于生活，增强对数学学习的兴趣。
重点难点：
掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。
教学策略：
充分利用学生手中的学具，结合小组交流、合作，全班交流的形式体验两位数加两位数的计算方法。
课前准备：
教学媒体： 教学挂图
预习：看一看
教师活动 学生活动
第七课时一、情景导入前面我们参观了水族馆，在水族馆中，除了实物之外，还有很多的动物标本，今天我们就一起来看看各种不同的动物标本。二、讲授新课1、出示信息窗口四谁能说一说水族馆中都有那些动物标本？它们各有多少种？有一个小朋友有问题了，谁能读一读他提出了什么问题？谁能帮助他解决这个问题？这个算式怎样解答的？利用你们手中的学具试一试。谁能说一说你是怎样操作的？ 引导学生观察图片，说出海星、鱼、虾、贝类四种不同的标本，并能明确各种标本的数量。指名读一读问题引导学生列式：72-56学生利用手中的计数器、小棒等学具进行操作，尝试解答方法。在操作的过程中，引导学生明确个位不够减时，应该怎么办？引导学生重点说一说个位上的2减6不够减时，怎么办？小棒可以将一捆小棒拆开和原来的2根合在一起成了12根，用12-6=6根，在用整十根减整十根；计数器则因为个位2减6减不开，只能减2，还有4个没减，需要向十位借1个十，在减去4等于个位的6。
还可以怎样进行计算？谁能板书一下怎样利用竖式进行计算？2、你还能提出什么问题？怎样列式？怎样计算？以小组为单位讨论一下。三、课堂练习完成自主练习第一题四、小结 本节课你有什么收获？ 利用竖式进行计算。学生板演，板演后说一说怎样进行计算的，特别是个位的2减不够减，怎么办？引导学生明确当2不够减时，可以向十位借1，借1当10，和个位上的2合在一起成为12，12-6=6，在个位上写6。引导学生互相说一说怎样进行计算的。虾类标本比贝类标本少几种？80-56学生利用学具，以小组为单位进行讨论。集体交流时，说一说0-6不够减怎么办？引导学生明确今天雪的两道题都是个位不够减，这时可从十位退1，在个位上加10，再减。先明确题意，然后引导学生同位两互相进行练习。
教师活动 学生活动
第八课时1、完成自主练习第二题2、完成自主练习第三题3、完成自主练习第四题4、完成自主练习第五题5、完成自主练习第六题6、完成自主练习第七题7、完成自主练习第八题8、完成聪明小屋 学生独立完成，集体订正，订正时说一说42+19、50-38、64-46怎样计算的。先让学生计算出每道题的得数，再根据要求将得数是48的涂红色，得数是35的图绿色。先让学生算出每个算式的得数，然后将花与相应的水滴连起来。先完成小红跳了多少下？这个问题，然后同位两个互相提问题并进行解答。以开火车的形式进行口算练习。启发学生进行思考，先以小组为单位说一说自己的想法，再全班进行交流。以小组为单位进行提问，其余同学进行解答，比一比哪个小组提的问题最多，哪个小组解决问题的速度最快。学有能力的学生完成。
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教材分析：
本节课需完成教科书第58-62页的信息窗口四的有关内容， 本信息窗口通过展示中标本的种类和数量，通过孩子的对话“水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种？”的问题引入对两位数减两位数（退位）计算方法的学习。
学情简析：
学生经过前面时间的学习，对于两位数减两位数有了一定的认识，但是学生对于退位减法是第一次接触，相对而言计算起来有一定的难度，特别对于算理得理解应该有一定的困难。
教学目标：
1、通过信息窗提供的信息让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。
2、让学生通过提问题，解决问题的过程，感受到数学源于生活，增强对数学学习的兴趣。
重点难点：
掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。
教学策略：
充分利用学生手中的学具，结合小组交流、合作，全班交流的形式体验两位数加两位数的计算方法。
课前准备：
教学媒体： 教学挂图
预习：看一看
教师活动 学生活动
第七课时一、情景导入前面我们参观了水族馆，在水族馆中，除了实物之外，还有很多的动物标本，今天我们就一起来看看各种不同的动物标本。二、讲授新课1、出示信息窗口四谁能说一说水族馆中都有那些动物标本？它们各有多少种？有一个小朋友有问题了，谁能读一读他提出了什么问题？谁能帮助他解决这个问题？这个算式怎样解答的？利用你们手中的学具试一试。谁能说一说你是怎样操作的？ 引导学生观察图片，说出海星、鱼、虾、贝类四种不同的标本，并能明确各种标本的数量。指名读一读问题引导学生列式：72-56学生利用手中的计数器、小棒等学具进行操作，尝试解答方法。在操作的过程中，引导学生明确个位不够减时，应该怎么办？引导学生重点说一说个位上的2减6不够减时，怎么办？小棒可以将一捆小棒拆开和原来的2根合在一起成了12根，用12-6=6根，在用整十根减整十根；计数器则因为个位2减6减不开，只能减2，还有4个没减，需要向十位借1个十，在减去4等于个位的6。
还可以怎样进行计算？谁能板书一下怎样利用竖式进行计算？2、你还能提出什么问题？怎样列式？怎样计算？以小组为单位讨论一下。三、课堂练习完成自主练习第一题四、小结 本节课你有什么收获？ 利用竖式进行计算。学生板演，板演后说一说怎样进行计算的，特别是个位的2减不够减，怎么办？引导学生明确当2不够减时，可以向十位借1，借1当10，和个位上的2合在一起成为12，12-6=6，在个位上写6。引导学生互相说一说怎样进行计算的。虾类标本比贝类标本少几种？80-56学生利用学具，以小组为单位进行讨论。集体交流时，说一说0-6不够减怎么办？引导学生明确今天雪的两道题都是个位不够减，这时可从十位退1，在个位上加10，再减。先明确题意，然后引导学生同位两互相进行练习。
教师活动 学生活动
第八课时1、完成自主练习第二题2、完成自主练习第三题3、完成自主练习第四题4、完成自主练习第五题5、完成自主练习第六题6、完成自主练习第七题7、完成自主练习第八题8、完成聪明小屋 学生独立完成，集体订正，订正时说一说42+19、50-38、64-46怎样计算的。先让学生计算出每道题的得数，再根据要求将得数是48的涂红色，得数是35的图绿色。先让学生算出每个算式的得数，然后将花与相应的水滴连起来。先完成小红跳了多少下？这个问题，然后同位两个互相提问题并进行解答。以开火车的形式进行口算练习。启发学生进行思考，先以小组为单位说一说自己的想法，再全班进行交流。以小组为单位进行提问，其余同学进行解答，比一比哪个小组提的问题最多，哪个小组解决问题的速度最快。学有能力的学生完成。
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