人教版五年级下册数学《质数和合数》说课课件(共22张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版五年级下册数学《质数和合数》说课课件(共22张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-14 09:46:08 | ||
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文档简介
(共22张PPT)
《质数和合数》
人教版小学数学五年级下册第二单元第5课时的内容
2
说课内容
说教材
说教学目标
说教法、学法
说教学过程
评价分析
说教学重点、难点
说教材
教学内容
本节课是人教版数学五年级下册第二单元的第5课时，主要学习质数和合数的概念。在此之前，学生已经学习了自然数、奇数和偶数等概念，对数的分类有了初步的了解。在本节课中，学生将进一步探究数的分类，掌握质数和合数的概念，了解它们的特点和区别。通过本节课的学习，学生将加深对数的分类的理解，提高对数的认识和判断能力。
3
说学情
学生已经学习了自然数、奇数和偶数等概念，对数的分类有一定的了解。但是，对于质数和合数的概念，学生可能会感到抽象和难以理解。此外，学生在寻找质数和合数时也可能会出现错误。因此，在教学中，需要引导学生通过探究、讨论和发现的方法，逐步掌握质数和合数的概念，并注意培养学生的思维能力和判断能力。同时，教师还应该关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
4
说教学目标
2
能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数；知道100以内的质数。
经历质数与合数的认识、辨别过程，体验观察比较、归纳总结等学习方法。
1
教学目标
说教学重点、难点
重点难点
教学重点：理解质数、合数的意义。
教学难点：掌握判断质数与合数的方法。
6
说 教 法
【设计意图】提高学生的学习兴趣，体现知识的层次与深度，有力的突出重点，突破难点。
启发教学法
多媒体教学法
情境教学法
7
说学法
启发探究
课堂讨论
观察发现
提出问题
解决问题
8
教学过程
创设情境
引入新课
猜想探究
得出结论
实践应用
巩固强化
课堂小结
9
10
试一试
找出 1～20各数的因数。
一、以旧引新,初步感知
11
观察因数的个数，你有什么发现？
根据因数的个数，你能将1～20进行分类吗？
12
只有一个因数的数 只有1和它本身两个因数的数 有两个以上因数的数
1
2,3,5,7,11……
4,6,8,9,10,12……
二、建立质数和合数的概念
一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫作质数（或素数）。
一个数，如果除了1和它本身还有别 的因数，这样的数叫作合数。
只有
本身
1和它
除了1和它
本身还有别 的因数
13
非零自然数
质数
合数
1
只有1和它本身两个因数
至少有3个因数
既不是质数也不是合数
14
判断下面各组数是不是质数？
（1）36 14 58 72 48
（2）10 45 30 90 75
（3）24 57 36 99 42
除1和本身外，还有2和其他因数
除1和本身外，还有5和其他因数
除1和本身外，还有3和其他因数
都不是质数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
找出100以内的质数，做一个质数表。
三、自主选择方法，制作100以内的质数表
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
思考：为什么排除到7的倍数就可以了呢？
100的因数：
， ， ， ，
， ， ，
1
100。
2
50
4
25
20
5
10，
1
2 3 5 7
11 13 17 19
23 29
31 37
41 43 47
53 59
61 67
71 73 79
83 89
97
100 以内质数表
如何找出100以内质数？
既不是质数也不是合数的数“1”
2、3、5、7（2、3、5、7除外）的倍数
排除：
排除：
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
非零自然数
质数
合数
1
只有1和它本身两个因数
除了1和它本身还有别的因数
既不是质数也不是合数
判断一个数是质数还是合数是由因数的个数决定
教学活动
分析问题
解决问题
发现问题
多媒体辅助
21
五、评 价 分 析
22
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
《质数和合数》
人教版小学数学五年级下册第二单元第5课时的内容
2
说课内容
说教材
说教学目标
说教法、学法
说教学过程
评价分析
说教学重点、难点
说教材
教学内容
本节课是人教版数学五年级下册第二单元的第5课时，主要学习质数和合数的概念。在此之前，学生已经学习了自然数、奇数和偶数等概念，对数的分类有了初步的了解。在本节课中，学生将进一步探究数的分类，掌握质数和合数的概念，了解它们的特点和区别。通过本节课的学习，学生将加深对数的分类的理解，提高对数的认识和判断能力。
3
说学情
学生已经学习了自然数、奇数和偶数等概念，对数的分类有一定的了解。但是，对于质数和合数的概念，学生可能会感到抽象和难以理解。此外，学生在寻找质数和合数时也可能会出现错误。因此，在教学中，需要引导学生通过探究、讨论和发现的方法，逐步掌握质数和合数的概念，并注意培养学生的思维能力和判断能力。同时，教师还应该关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
4
说教学目标
2
能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数；知道100以内的质数。
经历质数与合数的认识、辨别过程，体验观察比较、归纳总结等学习方法。
1
教学目标
说教学重点、难点
重点难点
教学重点：理解质数、合数的意义。
教学难点：掌握判断质数与合数的方法。
6
说 教 法
【设计意图】提高学生的学习兴趣，体现知识的层次与深度，有力的突出重点，突破难点。
启发教学法
多媒体教学法
情境教学法
7
说学法
启发探究
课堂讨论
观察发现
提出问题
解决问题
8
教学过程
创设情境
引入新课
猜想探究
得出结论
实践应用
巩固强化
课堂小结
9
10
试一试
找出 1～20各数的因数。
一、以旧引新,初步感知
11
观察因数的个数，你有什么发现？
根据因数的个数，你能将1～20进行分类吗？
12
只有一个因数的数 只有1和它本身两个因数的数 有两个以上因数的数
1
2,3,5,7,11……
4,6,8,9,10,12……
二、建立质数和合数的概念
一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫作质数（或素数）。
一个数，如果除了1和它本身还有别 的因数，这样的数叫作合数。
只有
本身
1和它
除了1和它
本身还有别 的因数
13
非零自然数
质数
合数
1
只有1和它本身两个因数
至少有3个因数
既不是质数也不是合数
14
判断下面各组数是不是质数？
（1）36 14 58 72 48
（2）10 45 30 90 75
（3）24 57 36 99 42
除1和本身外，还有2和其他因数
除1和本身外，还有5和其他因数
除1和本身外，还有3和其他因数
都不是质数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
找出100以内的质数，做一个质数表。
三、自主选择方法，制作100以内的质数表
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
思考：为什么排除到7的倍数就可以了呢？
100的因数：
， ， ， ，
， ， ，
1
100。
2
50
4
25
20
5
10，
1
2 3 5 7
11 13 17 19
23 29
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41 43 47
53 59
61 67
71 73 79
83 89
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100 以内质数表
如何找出100以内质数？
既不是质数也不是合数的数“1”
2、3、5、7（2、3、5、7除外）的倍数
排除：
排除：
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
非零自然数
质数
合数
1
只有1和它本身两个因数
除了1和它本身还有别的因数
既不是质数也不是合数
判断一个数是质数还是合数是由因数的个数决定
教学活动
分析问题
解决问题
发现问题
多媒体辅助
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五、评 价 分 析
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way