教科版五年级科学上册6.光的反射现象微课教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 教科版五年级科学上册6.光的反射现象微课教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 49.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-14 13:23:26 | ||
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文档简介
光的反射现象微课教学设计
授课教师姓名 微课名称 《光的反射现象》
知识点来源 □学科：小学科学 □年级：五年级上册 □教材版本：教科版 □所属章节：第一单元第6课
录制工具和方法 EV录屏、剪映
设计思路 本课以收到小青蛙的求助信，帮助它照亮井底的家作为情境导入。第一部分：聚焦。通过让同学们尝试将光引入井底，提出本课的核心问题，光是怎样从镜子反射回来的。第二部分：探索。实验一做光的反射实验，通过调整镜子的位置，点亮小青蛙家中的不同位置。实验二预测光的反射路线，出示任务小锦囊，解锁新知识，帮助学生了解完整的光路图组成，让学生补充记录单。第三部分：研讨。通过学生完善实验光路图，教师引导学生发现规律，再通过视频解析，学生总结出光的反射规律：反射光也是沿直线传播，入射角和反射角相等。加深对于光反射现象的掌握和理解。第四部分：拓展。介绍科学家利用光的反射原理测量了地球与月球的距离，也可以进一步加深同学们对光反射现象的理解。本课仍然是研究光的传播特点，探究光在传播过程中碰到障碍物会有怎样的变化，以及这样的变化有什么规律。本课的教学思路是通过光的镜面反射，让学生对光的反射有初步了解，通过反射实验让学生分析总结出光的反射规律，建立入射光线和反射光线的关系，建立入射角与反射角的关系。拓展环节重在帮助学生建立理论与应用的联系，让学生意识到生活中处处充满科学。
教学设计
内 容
教学目的 科学概念目标 1.碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。 2.反射光也是沿直线传播的。 3.我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。 科学探究目标 1.能根据生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设。 2.能通过实验发现光的反射规律。 科学态度目标 1.善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。 2.科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。 科学、技术、社会和环境目标 1.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。 2.认识到自然事物的变化是有规律的。
教学重点难点 教学重点：理解光的反射现象及其规律。 教学难点：分析实验结果得出光的反射规律。
教学过程 1.聚焦 （1）情境导入：同学们，我收到一封来自于小青蛙呱呱的求助信，让我们一起看看，他遇到了什么困难吧！（播放动画） 动画脚本：大家好！我是小青蛙呱呱，我的家在黑暗的井底，由于井口有大树遮挡，每天只有一道光能射进井中，却到达不了井底。聪明的小朋友们，你们有什么好办法可以帮我照亮我的家吗？ 教师提问：同学们，小青蛙呱呱想要一个明亮的环境，你们有什么好主意可以将光引入井底呢？（展示井的图片） 预设：学生提到了可以用镜子，请学生上台利用手电筒和镜子演示一下吗？（板书出示井的图片，学生尝试） 教师提问：同学们，你们知道这是什么现象吗？当光碰到镜面改变了传播方向，被反射了回去，这种现象就叫做光的反射。今天让我们一起来学习光的反射现象（出示板书题目：光的反射现象） （2）出示来自呱呱的新任务：小青蛙呱呱很热爱阅读，闲暇之余他会坐在书桌旁、中央的石块上阅读，因此他希望可以照亮书桌和石块两个位置。 提问：同学们，你们能通过改变摆放镜子的位置，而达到分别照亮书桌和床头的目的吗？ 设计意图：利用情境导入，能够快速将学生吸引力转移到课堂上。教师引导学生直观感受光的反射现象，引入光的反射概念。学生已经知道光的折射具有规律，那么光的反射是否有规律，有怎样的规律是学生好奇的。 探索 请同学们迎接挑战，材料准备：小镜子，激光笔，尺子，记录单。通过一个微课指导视频明确操作步骤。微课视频内容：请同学们将激光射出的光线与射出井中的光重合，通过调整镜子的位置，使激光刚好能照射在标记的位置，镜子有多种摆放方式。确定好镜子位置后，请用笔在镜子的位置划横线，做好标记，并将反射的光线画在记录单上，注意要用尺子比画。 注意事项：只调平面镜，激光与记录单不动；激光及其反射光不能照射人眼。 学生合作进行实验，根据要求完成实验记录单。 出示任务小锦囊，解锁新知识，帮助学生了解完整的光路图组成，让学生补充记录单，标明法线、反射角、入射角、反射光线、入射光线等。 设计意图：利用光的反射实验，让学生自己动手实验，发现光的反射现象，并进行归纳概括。不断修正和完善认知，使学生在不断的挑战中产生兴趣。 3.研讨 通过学生完善实验光路图，教师引导学生发现规律，猜测反射角都与入射角相等，并进行实验验证，用量角器进行测量，再通过视频解析，学生总结出光的反射规律：反射光也是沿直线传播，入射角和反射角相等。 设计意图：学生已经得到实验光路图，教师引导学生分析光路图，让学生自己总结光的反射规律。培养学生分析问题能力和总结归纳能力。 4.拓展 （1）光的反射原理应用于月球和地球距离的测量。 （2）举例说明生活中反射原理的运用 设计意图：通过本节课的学习，学生对光的反射现象及其规律有了深入认识。但是，学生对光的反射的生活和工程应用不了解。通过实际事例的融入能深化学生对光的反射的理解，认识到自然现象是有规律的，人类可以利用这些规律使生活更便利。 结尾：小青蛙感谢同学们的热心帮助，并提出：他很想看看井外的风景，能不能实现它坐在家中观井外风景的愿望，从而为下一课《制作一个潜望镜》做铺垫。 《光的反射现象》习题 一、填空题。 （1）光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫_________。反射光也是沿_________传播的。 （2）与镜面反射相同，任何物体都能_________，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。 二、选择题。 1.下列物品没有利用光的反射原理的是（ ）。 A.台灯的灯罩 B.医生戴的额镜 C.放大镜 2.下列所描述的光现象中，主要由光的反射形成的是（ ）。 A.凿壁偷光 B.镜花水月 C.彩虹 3.调整光束射向镜子的角度，使光照射到点P位置，这个过程中主要利用了( )。 A.光的直线传播 B.光的折射 C.光的反射 判断题。 1.不同的物体反射光的能力不同。（ ） 2.晚上灯亮后，小雅就能看见桌子上的苹果了。这是因为灯光照在苹果上，苹果将灯光反射到了她的眼睛里。（ ） 3.反射后的光不是沿直线传播的。（ ） 4.光的反射现象会造成光污染，给我们带来不便和危害。（ ） 四、综合题 小雅想不改变各物体的位置，使光斑照射到纸屏后方的小球上，他至少需要借助 面镜子，画出镜子的位置，并标出光的反射路线。 参考答案： （1）光的反射 直线 （2）反射光 2、C B C 3、√√×√ 4、两/2
授课教师姓名 微课名称 《光的反射现象》
知识点来源 □学科：小学科学 □年级：五年级上册 □教材版本：教科版 □所属章节：第一单元第6课
录制工具和方法 EV录屏、剪映
设计思路 本课以收到小青蛙的求助信，帮助它照亮井底的家作为情境导入。第一部分：聚焦。通过让同学们尝试将光引入井底，提出本课的核心问题，光是怎样从镜子反射回来的。第二部分：探索。实验一做光的反射实验，通过调整镜子的位置，点亮小青蛙家中的不同位置。实验二预测光的反射路线，出示任务小锦囊，解锁新知识，帮助学生了解完整的光路图组成，让学生补充记录单。第三部分：研讨。通过学生完善实验光路图，教师引导学生发现规律，再通过视频解析，学生总结出光的反射规律：反射光也是沿直线传播，入射角和反射角相等。加深对于光反射现象的掌握和理解。第四部分：拓展。介绍科学家利用光的反射原理测量了地球与月球的距离，也可以进一步加深同学们对光反射现象的理解。本课仍然是研究光的传播特点，探究光在传播过程中碰到障碍物会有怎样的变化，以及这样的变化有什么规律。本课的教学思路是通过光的镜面反射，让学生对光的反射有初步了解，通过反射实验让学生分析总结出光的反射规律，建立入射光线和反射光线的关系，建立入射角与反射角的关系。拓展环节重在帮助学生建立理论与应用的联系，让学生意识到生活中处处充满科学。
教学设计
内 容
教学目的 科学概念目标 1.碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。 2.反射光也是沿直线传播的。 3.我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。 科学探究目标 1.能根据生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设。 2.能通过实验发现光的反射规律。 科学态度目标 1.善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。 2.科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。 科学、技术、社会和环境目标 1.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。 2.认识到自然事物的变化是有规律的。
教学重点难点 教学重点：理解光的反射现象及其规律。 教学难点：分析实验结果得出光的反射规律。
教学过程 1.聚焦 （1）情境导入：同学们，我收到一封来自于小青蛙呱呱的求助信，让我们一起看看，他遇到了什么困难吧！（播放动画） 动画脚本：大家好！我是小青蛙呱呱，我的家在黑暗的井底，由于井口有大树遮挡，每天只有一道光能射进井中，却到达不了井底。聪明的小朋友们，你们有什么好办法可以帮我照亮我的家吗？ 教师提问：同学们，小青蛙呱呱想要一个明亮的环境，你们有什么好主意可以将光引入井底呢？（展示井的图片） 预设：学生提到了可以用镜子，请学生上台利用手电筒和镜子演示一下吗？（板书出示井的图片，学生尝试） 教师提问：同学们，你们知道这是什么现象吗？当光碰到镜面改变了传播方向，被反射了回去，这种现象就叫做光的反射。今天让我们一起来学习光的反射现象（出示板书题目：光的反射现象） （2）出示来自呱呱的新任务：小青蛙呱呱很热爱阅读，闲暇之余他会坐在书桌旁、中央的石块上阅读，因此他希望可以照亮书桌和石块两个位置。 提问：同学们，你们能通过改变摆放镜子的位置，而达到分别照亮书桌和床头的目的吗？ 设计意图：利用情境导入，能够快速将学生吸引力转移到课堂上。教师引导学生直观感受光的反射现象，引入光的反射概念。学生已经知道光的折射具有规律，那么光的反射是否有规律，有怎样的规律是学生好奇的。 探索 请同学们迎接挑战，材料准备：小镜子，激光笔，尺子，记录单。通过一个微课指导视频明确操作步骤。微课视频内容：请同学们将激光射出的光线与射出井中的光重合，通过调整镜子的位置，使激光刚好能照射在标记的位置，镜子有多种摆放方式。确定好镜子位置后，请用笔在镜子的位置划横线，做好标记，并将反射的光线画在记录单上，注意要用尺子比画。 注意事项：只调平面镜，激光与记录单不动；激光及其反射光不能照射人眼。 学生合作进行实验，根据要求完成实验记录单。 出示任务小锦囊，解锁新知识，帮助学生了解完整的光路图组成，让学生补充记录单，标明法线、反射角、入射角、反射光线、入射光线等。 设计意图：利用光的反射实验，让学生自己动手实验，发现光的反射现象，并进行归纳概括。不断修正和完善认知，使学生在不断的挑战中产生兴趣。 3.研讨 通过学生完善实验光路图，教师引导学生发现规律，猜测反射角都与入射角相等，并进行实验验证，用量角器进行测量，再通过视频解析，学生总结出光的反射规律：反射光也是沿直线传播，入射角和反射角相等。 设计意图：学生已经得到实验光路图，教师引导学生分析光路图，让学生自己总结光的反射规律。培养学生分析问题能力和总结归纳能力。 4.拓展 （1）光的反射原理应用于月球和地球距离的测量。 （2）举例说明生活中反射原理的运用 设计意图：通过本节课的学习，学生对光的反射现象及其规律有了深入认识。但是，学生对光的反射的生活和工程应用不了解。通过实际事例的融入能深化学生对光的反射的理解，认识到自然现象是有规律的，人类可以利用这些规律使生活更便利。 结尾：小青蛙感谢同学们的热心帮助，并提出：他很想看看井外的风景，能不能实现它坐在家中观井外风景的愿望，从而为下一课《制作一个潜望镜》做铺垫。 《光的反射现象》习题 一、填空题。 （1）光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫_________。反射光也是沿_________传播的。 （2）与镜面反射相同，任何物体都能_________，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。 二、选择题。 1.下列物品没有利用光的反射原理的是（ ）。 A.台灯的灯罩 B.医生戴的额镜 C.放大镜 2.下列所描述的光现象中，主要由光的反射形成的是（ ）。 A.凿壁偷光 B.镜花水月 C.彩虹 3.调整光束射向镜子的角度，使光照射到点P位置，这个过程中主要利用了( )。 A.光的直线传播 B.光的折射 C.光的反射 判断题。 1.不同的物体反射光的能力不同。（ ） 2.晚上灯亮后，小雅就能看见桌子上的苹果了。这是因为灯光照在苹果上，苹果将灯光反射到了她的眼睛里。（ ） 3.反射后的光不是沿直线传播的。（ ） 4.光的反射现象会造成光污染，给我们带来不便和危害。（ ） 四、综合题 小雅想不改变各物体的位置，使光斑照射到纸屏后方的小球上，他至少需要借助 面镜子，画出镜子的位置，并标出光的反射路线。 参考答案： （1）光的反射 直线 （2）反射光 2、C B C 3、√√×√ 4、两/2