三年级下册第三单元习作《中华传统节日》指导课教学设计

三年级下册习作三《中华传统节日》习作指导课教学设计
【教学目标】
1.选择一个传统节日，写清楚自己家过节的过程，或者节日中发生的印象深刻的故事。
2.写出自己过节的感受。
3.自评互评习作，初步用修改符号修改习作。
【教学重难点】
1.写清楚自己家过节的过程，或者节日中发生的印象深刻的故事。
2.写出自己过节的感受。
教学过程
一、任务驱动导入，激发写作动机
1.同学们，这个单元，我们开展了有关传统节日的综合性学习，对中华传统节日的习俗有了了解，这节课咱们就一起学写过节的经历和故事，好不好？
为了让更多的小朋友了解中华传统节日，老师还要把大家写得好的习作汇编成《笔尖下的传统节日》优秀习作集，你们想自己的作品入选吗？
2.那好！让我们再次走进中华传统节日吧！
板书课题：中华传统节日
二、借助内容支架，打开习作思路
1.课前，同学们完成了启思学习单，能把你们了解到的传统节日和大家分享吗？（指名说）
预设：我最感兴趣的是元宵节。通过查找资料，我了解到元宵节的时间是农历正月十五，节日习俗有猜灯谜、吃汤圆、耍花灯等等。今年的元宵节我自己包了汤圆，吃起来又香又甜，外公外婆还夸奖了我。
2.小结：同学们的收获可不少，同学们分享的内容都是不错的习作素材。
三、借助方法支架，学用习作妙招
（一）名篇共赏，学习妙招
1. 提炼妙招一：按时间顺序写清楚过程
（1）要把我们说的写清楚，并能入选作文集，要用一些习作小妙招。我们先读一读著名儿童作家冰心奶奶写的《童年的春节》，看看她有什么小妙招，请边读边想：作者写了过春节的哪些事？
课件出示：三年级下册《习作支架手册》第32-33页《童年的春节（节选）》
（2）读文思考，全班交流。
预设1：作者写了母亲给我们了准备新衣新帽，还有许多吃的。
师：这些准备都是在什么时候？（过年前几天）也就是过节前。
板书：过节前
预设2:作者还写了拜祖宗、新年午餐、拜年、拿压岁钱，还有看耍“花会”。
师：这些事情都发生在什么时候？（初一）也就是过节时。
板书：过节时
师：作者把一家人做了什么，吃了什么，玩了什么都写下来了。像这样，先写过节前的准备，再写过节时的事情，我们把这样的写作顺序叫做——按照时间顺序写。
（3）小结：看，同学们找到了冰心奶奶藏在文章中的第一个写作小妙招——按照时间顺序写清楚过程。
板书：按照时间顺序写
2.提炼妙招二:写清楚印象深刻的事
（1）那作者还有什么妙招？我们再看看文章，哪些地方给你留下了深刻的印象？具体怎么写的呢？
预设1：我印象最深的事是耍“花会”，她写了耍“花会”有“跑旱船”和“王大娘锔大缸”的节目，这个我没看过。还写了周围人的反应。
（2）这是写作者眼睛——看到的。
板书：看
预设2：还写了鼓乐前导、乐器伴奏、滑稽可笑的歌曲。
（3）对，这是写作者耳朵——听到的。
板书：听
（4）教师补充：作者把看到的、听到的写下来，给我们留下深刻的印象。除了这些，我们还可以写鼻子——（闻到的），嘴巴——(尝到的)，心里——（想到的），这样就把自己印象深刻的事写清楚了。
（5）小结：是的，通过写看到的、听到的、想到的、闻到的、尝到的等等，把印象最深刻的事情写清楚，让读者身临其境，感同身受。看，把印象深刻的事写清楚，是写好习作的第二个妙招。
板书：写清印象深的事
（二）佳作品读，活用妙招
1.提炼妙招三：写出自己过节的感受
（1）同学们，要想把节日的过程写得清楚，还有什么小妙招呢？同学们读一读《做月饼》这篇文章，看看作者是怎么把事情写清楚的？
课件出示：三年级下册《习作支架手册》第37-38页《做月饼》
预设1：小作者按照做月饼前，做月饼时和做月饼后的顺序，写清楚了和妈妈一起做月饼的过程，还用“先……接着……然后……最后……”等连接词，写了妈妈是怎么教我做月饼的。
（2）对，小作者用到了哪个小妙招呀？（第一个）按照时间顺序写清楚了做月饼的过程。除了使用表示时间的词语，也可以用表示先后的词语来写清楚一件事。
预设2：作者在结尾写了做月饼的感受。
（3）小结：你找到了这篇文章给我们的第三个小妙招——写出自己过节的感受。（板书：写出过节的感受）
2.活用妙招，小试牛刀
（1）下面请同学们运用学到的三个小妙招，同桌说一说你过节的过程或印象深刻的事。（课件出示同桌互说过节的要求）
（2）全班交流评议。
四、回顾妙招，做好习作准备
1.听了大家的交流，张老师对你们这次的习作很有信心。希望同学们在写的时候，能够用上这几小妙招。来，一起读一读。
2.生读三个妙招。
五、学生自主实践，完成习作
下面，请大家翻到《习作支架手册》的第40—41页“我手写我心”板块，开始习作吧！注意用好妙招，写完后多读几遍，并用学过的修改符号修改习作。注意给习作取一个合适的题目，张老师希望同学们的习作都能被录用到《笔尖下的传统节日》习作集中。
板书设计