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青岛版小学数学
一年级下册第四单元质量调研卷
一、选择题(16分)
1.课桌桌面是( )。
A.长方形 B.正方形 C.圆
2.要画一个,可以用下面哪个立体图形来帮助我们?( )
A. B. C.
3.给长方体的每个面涂上不同的颜色,要准备( )种不同颜色的彩笔。
A.4 B.6 C.5
4.下列图形中,( )是三角形。
A. B. C.
5.是由4个( )拼成的。
A. B. C.
6.下图中缺的部分是( )。
A. B. C.
7.下面3组小棒中,能围成长方形的是( )。
A. B. C.
8.里有( )个三角形。
A.4 B.5 C.6
二、填空题(21分)
9.
上面一共有( )个平行四边形,( )个长方形,( )个三角形。
10.有( )个平行四边形,至少再添上( )根相同的小棒能有4个平行四边形。
11.下面的图形中,( )是三角形,( )是圆, ( )是正方形,( )是长方形,( )是平行四边形。(填序号)
12.把一张正方形纸对折两次后展开,可以折出4个完全一样的( )形,也可以折出4个完全一样的( )形,还可以折出4个完全一样的( )形。
13.找规律,画一画。
(1)
(2)
14.想一想,填一填。(填序号)
①平行四边形 ②圆 ③长方形 ④正方形 ⑤三角形
(1)两个可以拼成( )。
(2)两个可以拼成( )。
(3)两个可以拼成( )。
15.红领巾是( )形的;硬币的面是( )形的;
16.把图沿虚线剪开,用这两个图形还可以拼成( )或( )。
17.下面的七巧板是由( ) 个正方形、( ) 个三角形和( )个平行四边形拼成的。
18.数一数。
( )个正方形 ( )个三角形 ( )个圆
19.下面几块玻璃碎了,请将玻璃拼完整,填一填。
(1)( )号和( )号拼成一个正方形。
(2)( )号和( )号拼成一个长方形。
(3)( )号和( )号拼成一个三角形。
(4)( )号和( )号拼成一个圆。
(5)( )号和( )号拼成一个平行四边形。
20.如下图形,如果只用①号图形摆,需要( )个,如果只用②号图形摆,需要( )个。
三、判断题(10分)
21.七巧板是由七块板组成的.( )
22.把正方形对折一次能折成三角形,也能折成长方形。( )
23.平行四边形和长方形一样,都叫四边形。( )
24.长方形和正方形都有4条相等的边。( )
25.用两个相同的长方形一定不能拼成正方形。( )
四、连线题(5分)
26.用下面的立体图形分别可以画出哪种平面图形?连一连。
五、作图题(20分)
27.找出平行四边形,把它涂成黄色。
28.在方格纸上画一个正方形和一个平行四边形。
29.画直线把每个正方形分成相等的两部分。(用四种不同的方法)
30.画直线分一分。
31.下面的图形被遮住了一部分,你能猜出它们是哪种图形吗?请圈出来。
六、解答题(28分)
32.按要求做题。
(1)看图,数一数,填一填。
图形
个数
(2)按图形的个数在格子里涂色。
(3)一共有( )个图形,( )的个数最少,( )的个数最多。和一共有( )个,比少( )个。
33.
(1)数一数,把结果整理在下面表格中。
图形
个数
(2)( )最多,( )和( )同样多。
(3)从表中你还能知道什么?
34.
(1)数一数,填一填。
( )个 ( )个 ( )个 ( )个 ( )个
(2)( )的个数最多,( )的个数最少。
(3)和一共有多少个?
(个)
(4)再添上几个就和一样多?
(个)
(5)请你再提出一个数学问题并解答。
35.数一数,图中有几个正方形藏有袋鼠?
参考答案:
1.A
【详解】略
2.B
【分析】逐项分析看看各选项中的几何体的表面是什么图形,据此解答。
【详解】A.此图的表面是△;
B.此图的表面是○和□或长方形;
C.此图的表面是长方形或长方形和□
故答案为:B
【点睛】本题主要考查了立体图形的特征及平面图形的认识。
3.B
【分析】根据长方体的特征,长方体有6个面,据此解答即可。
【详解】长方体有6个面,要给长方体的每个面图上不同的颜色,要准备6种不同颜色的彩笔。
故答案为:B
【点睛】本题考查学生对长方体认识的运用。
4.C
【分析】同一平面内不在同一条直线上的三条直线首尾顺次相接围成的图形叫三角形,据此解答即可。
【详解】A.图中图形有一条边不是直线,不符合三角形的特点。
B.图中图形有一条边不是直线,不符合三角形的特点。
C.图中图形三条边都是直线,符合三角形的特点。
故答案为:C
【点睛】本题考查学生对三角形特点的掌握和运用。
5.A
【分析】将题中图形分为四部分展示为:,结合选项局部图形的特点,即可得出答案。
【详解】是由4个拼成的。
故答案为:A
【点睛】本题考查学生对平面图形拼接的掌握和运用,解答时要注意观察图形的局部特征。
6.B
【分析】根据平面图形的拼接,依据题目中的墙上缺失的轮廓,结合选项进行解答即可。
【详解】题干中墙上缺失的部分是。
故答案为:B
【点睛】本题考查学生对平面图形拼接的掌握和运用。
7.B
【分析】根据长方形的对边相等的性质,结合选项进行解答即可。
【详解】据分析可知:能围成长方形的是。
故答案为:B
【点睛】本题考查学生对长方形认识的掌握和运用。
8.C
【分析】三角形是由三条线段首尾相连围成的图形,据此进行解答即可。
【详解】根据定义可知:里有6个三角形。
故答案为:C
【点睛】本题考查学生对三角形认识的掌握和运用。
9. 2 3 3
【分析】长方形都是长长的,边都是直直的,有两条长边和两条短边;正方形四四方方的,边都是直直的,并且四条边一样长;三角形尖尖的,3条直直的边,首尾顺次相连;圆是由一条曲线首尾相连围成的,据此解答。
【详解】
上面一共有(2)个平行四边形,(3)个长方形,(3)个三角形。
【点睛】本题主要考查了平面图形,长方形,三角形,圆,正方形的认识,
10. 2 1
【分析】结合图示,根据平行四边形的特征:两组对边分别平行且相等,数一数,画一画,即可得出结论。
【详解】有2个平行四边形,如图至少再添上1根相同的小棒能有4个平行四边形。
【点睛】本题主要考查组合图形的计数,关键考查学生的观察能力和动手操作能力。
11. ③⑤ ⑨ ② ④⑧ ⑥⑩
【分析】正方形、长方形、平行四边形都是由四条线段围成的图形,所以都是四边形,两组对边分别平行并且相等的四边形叫做平行四边形;两组对边分别平行并且4个角都是直角的四边形叫做长方形;四条边相等的长方形叫做正方形;圆是由曲线围成的封闭图形;由3条线段首尾相连围成的图形叫做三角形,据此即可解答。
【详解】据分析可知:③⑤是三角形,⑨是圆,②是正方形,④⑧是长方形,⑥⑩是平行四边形。
【点睛】本题考查学生对平面图形认识的掌握和运用。
12. 长方 正方 三角
【分析】根据图上表示可知:
据此解答即可。
【详解】通过分析可知:将一张正方形纸对折两次后展开,可能折出4个完全一样的长方形,也可能折出4个完全一样的小正方形,还可能折出4个完全一样的三角形。
【点睛】本题考查了图形的折叠问题,要求学生熟练掌握。
13.(1)
(2)
【分析】(1)观察题干可知:这列图形的排列规律是两个三角形和一个正方形为一组,依次进行排列,据此解答即可。
(2)观察题干可知:这列图形的排列规律是1个平行四边形、一个圆形、一个正方形、一个三角形为一组,依次进行排列,据此解答即可。
【详解】(1)()()()
(2)()()()
【点睛】本题考查学生对图形变化规律的掌握和运用。
14.(1)①
(2)③
(3)①③⑤
【分析】根据题目要求,将图形进行拼接,拼接肯定是有一个边要重叠,按此分析:
(1)图上的三角形拼接的时候,无论哪个边重叠,都是平行四边形;
(2)图上的长方形拼接的时候,可以长边拼接,也可以短边拼接,都是长方形;
(3)图上的三角形拼接的时候,短边拼接可以是平行四边形,也可以是三角形;长边拼接是三角形;斜边拼接是长方形。
【详解】(1)两个可以拼出一个平行四边形;
(2)两个可以拼成一个长方形;
(3)两个可以拼成平行四边形、长方形、三角形;
【点睛】本题主要考查图形的拼接,关键培养学生的动手操作能力和想象能力。
15. 三角 圆 长方
【分析】长方形都是长长的,边都是直直的,有两条长边和两条短边;正方形四四方方的,边都是直直的,并且四条边一样长;三角形尖尖的,3条直直的边,首尾顺次相连;圆是由一条曲线首尾相连围成的,据此解答。
【详解】根据分析可知:红领巾是三角形的;硬币的面是圆形的;数学书的封面是长方形的。
【点睛】本题主要考查了平面图形的初步认识及在生活中的实际应用。
16. 平行四边形 三角形
【分析】把图形沿虚线剪成两个三角形,拼接如下:
【详解】把图 沿虚线剪开,用这两个图形还可以拼成平行四边形或三角形。
【点睛】本题主要考查了平面图形的切拼。
17. 1 5 1
【分析】正方形有四条边,四个角都是直角,正方形四条边相等;三角形是由三条边、三个角组成;平行四边形的对边平行且相等,据此解答。
【详解】图中的七巧板是由1个正方形、5个三角形和1个平行四边形拼成的。
【点睛】本题主要考查图形的拼组,关键是掌握七巧板中各图形的特点。
18. 5 5 6
【分析】正方形有四条边,四个角都是直角,正方形四条边相等;三角形是由三条边、三个角组成的图形;圆形是一条曲线围成的图形,据此解答。
【详解】
( 5 )个正方形 ( 5 )个三角形 ( 6 )个圆
【点睛】本题考查学生对平面图形认识的掌握和运用。
19.(1) ② ⑩
(2) ① ⑧
(3) ③ ⑥
(4) ⑤ ⑨
(5) ④ ⑦
【分析】正方形的四条边相等,有四个直角;长方形有四条边,且对边相等,有四个直角;三角形是由三条边“首尾”相接围成的图形;圆是由一条曲线围成的图形;平行四边形由四条边围成,且对边平行,没有直角。据此结合图上各个破碎玻璃的形状,依据各个图形的特征进行拼接,即可得出答案。
【详解】(1)②号和⑩号拼成一个正方形。
(2)①号和⑧号拼成一个长方形。
(3)③号和⑥号拼成一个三角形。
(4)⑤号和⑨号拼成一个圆。
(5)④号和⑦号拼成一个平行四边形。
【点睛】本题考查学生对平面图形认识的掌握和运用。
20. 9 18
【分析】从图上可得:2个②等于1个①的大小,据此进行解答即可。
【详解】如果只用①号图形摆,需要9个。
如果只用②号图形摆,需要18个。
【点睛】本题考查学生对图形拼接的运用。
21.正确
【详解】略
22.√
【解析】略
23.√
【分析】平行四边形和长方形都有四条边,都是四边形,据此即可解答。
【详解】根据分析可知,平行四边形和长方形一样,都叫四边形,原说法正确。
故答案为:√
24.×
【详解】长方形和正方形都有4条边,但正方形的4条边都相等,长方形对边相等,所以本题说法错误。
故答案为:×
25.×
【详解】当方形的长≠宽的2倍,两个相同的长方形就拼不出一个正方形,如图:
当长方形的长是宽的2倍时,两个相同的长方形可以拼成一个正方形,如图:
所以两个相同的长方形可能拼成一个正方形,也可能拼出一个长方形。原题说法错误。
故答案为:×
26.见详解
【分析】根据观察,图一可以画出圆;图二可以画出长方形;图三可以画出三角形;图四可以画出平行四边形;图五可以画出正方形。
【详解】据分析可知:
【点睛】本题是考查从不同方向观察物体和几何图形,关键是培养学生的观察能力。
27.见详解
【分析】根据平行四边形的特征,有4条边,对边相等;由此涂出。
【详解】
【点睛】本题主要考查平面图形的认识,要熟练掌握图形的特征。
28.
【详解】略
29.图见详解
【分析】题意要画直线把正方形分成相等的两部分,因为正方形的四个边是完全相等的,可以竖向或横向对折,沿中心线画线,分成两个长方形,也可以从正方形的两个角连线,分成两个三角形。
【详解】 (答案不唯一)
【点睛】本题考查对正方形的认识及其对图形的分割。
30.见详解
【分析】长方形、平行四边形都是由四条线段围成的图形,所以都是四边形,两组对边分别平行并且相等的四边形叫做平行四边形,两组对边分别平行并且4个角都是直角的四边形叫做长方形;由3条线段首尾相连围成的图形叫做三角形。根据各种平面图形的特征,结合题干要求进行解答即可。
【详解】
【点睛】本题考查学生的对平面图形分割的掌握和运用,注意熟练掌握每个平面图形的特征。
31.见详解
【分析】长方形都是长长的,边都是直直的,有两条长边和两条短边;正方形四四方方的,边都是直直的,并且四条边一样长;三角形尖尖的,3条直直的边,首尾顺次相连;圆是由一条曲线首尾相连围成的;平行四边形边是直直的,有一组对边是倾斜的;据此解答。
【详解】根据分析可知:第一个图形是正方形,第二个图形是圆,第三个图形是平行四边形,第四个图形是三角形。
【点睛】本题主要考查了平面图形的初步认识。
32.(1)5;2;3;4;1
(2)
(3)15;平行四边形;长方形;6;2
【解析】略
33.(1)8;2;10;2
(2);;
(3)例:长方形比正方形多6个,长方形比圆形少2个。(答案不唯一)
【解析】略
34.(1)5;1;6;4;3
(2);
(3)4+1=5
(4)5-3=2
(5)三角形和正方形一共有多少个?
5+1=6(个)
答:三角形和正方形一共6个。
(本小题答案不唯一)
【分析】(1)长方形和正方形都有四条边,四个角都是直角,正方形四条边相等;圆形是一条曲线围成的,三角形是由三条边、三个角组成;平行四边形的对边平行且相等,据此解答。
(2)将第(1)小题数出的各种图形的数量进行比较大小,即可得出答案。
(3)将圆形和正方形的数量相加,即可得出答案。
(4)用三角形的数量减去平行四边形的数量,即可得出答案。
(5)根据题干的数学信息,结合学过的数学知识,提出问题并解答即可,本小题答案不唯一。例如:三角形和正方形一共有多少个?
【详解】(1)
( 5 )个 ( 1 )个 ( 6 )个 ( 4 )个 ( 3 )个
(2)1<3<4<5<6,所以长方形的个数最多,正方形的个数最少。
(3)4+1=5(个)
答:和一共有5个。
(4)5-3=2(个)
答:再添上2个就和一样多。
(5)三角形和正方形一共有多少个?
5+1=6(个)
答:三角形和正方形一共6个。
(本小题答案不唯一)
【点睛】本题考查了长方形、正方形、圆形及三角形的特征。
35.6个
【分析】先数单个正方形,有袋鼠的正方形有1个,然后再数由4个小正方形组成的大正方形,有袋鼠的有4个,再数由9个小正方形组成的大正方形,有袋鼠的有1个;进而计算即可。
【详解】据分析可知:
1+4=5(个)
5+1=6(个)
答:图中有6个正方形藏有袋鼠。
【点睛】此题解答的关键是:一定要认真观察,有条理、有顺序的进行数,做到不重复,不遗漏。
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