5 搭石 第一课时 教学设计（表格式）

教学课题 5 搭 石 课型 新授课
本课题教时数：2 本教时为第 1教时 备课日期： 9 月 9 日
教学目标： 1.认识“间、谴”等7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字“间”，理解“无名、汛期”等词语。 2.能快速阅读课文，不回读。 3.初步感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。
教学重点难点： 重点：学会本课生字、词语，掌握、理解相关词语的意思。 难点：养成快速阅读课文的习惯，初步感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。
教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导
预习指导： 课前收集资料，了解作者
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 （不少于30%）
一、出示题目，导入新课。 同学们，请读一下课题，并说出你们的问题。 （出示课件）同学们想知道什么是搭石吗？它有什么用呢？搭石承载了哪些美德？ 让我们带着这些问题走进课文去看一看吧。（板书：搭石） 二、初读课文，自学生字词，理清课文的脉络。 请同学们带着这些问题速读课文，注意读准字音，并且在自己不懂的地方做上记号。（出示课件） 1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。 2.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音。 3.理解下列词语的意思。（出示课件） 谴责 俗语 协调有序 人影绰绰 理所当然 汛期 4.学生练习分段，并试着概括段意。 学生举手告诉老师是怎么分的，都列在黑板上。 根据段意，逐一排除错误的，保留正确的方法。 全文可分三段。 第一段：第1自然段 写小溪是乡亲们的必经之路，进入秋天，天气变凉，为了通过小溪，人们在小溪里摆放搭石。 第二段：第2自然段 写老人摆搭石的情景，反映了老人为他人着想的优秀品质。 第三段：第3~4自然段。 写人们走搭石的优美画面，反映了人们美好的心灵。 第四段：第5自然段。 赞扬搭石无私奉献的精神和乡亲们一心为他人着想的好品质。 5.引导学生把段意进行凝练成小标题的方式。 话搭石 摆搭石 走搭石 赞搭石 三、精读课文第一自然段 学习第一自然段。（出示课件） 1.读了这一自然段，你明白什么是搭石了吗？人们是怎样挑选、摆放搭石的？ 2.从这些搭石的挑选和摆放，你感受到了什么？ 小结：家乡的人们根据水的深浅，找平整、方正的石头，按照二尺左右的距离摆放搭石，让人们从上面平稳地过去。从中，我们感受到的是乡亲们的善良与质朴。 一、出示题目，导入新课。 1. 学生读课题。 2. 学生质疑。 什么是搭石吗？它有什么用呢？ 二、初读课文，自学生字词，理清课文的脉络。 1. 学生自学课文。 ①学生边读边画出本课的生字词及及难读的句子。 ②学生读准生字字音，读通每一句话。 2. 交流学习情况，读准生字。 汛xùn期 间隔 谴责 懒惰lǎn duò 平衡 协调 平稳 人影绰绰 3.理解词语的意思。 4.学生练习分段，概括段意。 （1）学生举手告诉老师是怎么分的，都列在黑板上。 根据段意，逐一排除错误的，保留正确的方法 （2）学着根据概括的段意。 5.试着用小标题这种更简洁的方式来凝练课文段意。 三、精读课文第一自然段 生自由读，边读边思考。 1.从文中找出重点词语理解体会。 平整方正 二尺左右的间隔摆放 2.感受到乡亲们的善良、质朴。 （1）用问题导入，能激发学生兴趣，引发他们一探究竟的欲望。 （2）字词掌握是基本，学生在词语到句子的巩固学习中，获得了较好的语感。 （3）学习分段有助于学生提高概括能力，并且对课文友较完整的认识。
作业布置： 一星：1.完成习字册 2.抄写词语表中的词语 二星：1.完成习字册 2.抄写词语表中的词语和优美语句 三星：1.完成习字册 2.默写词语表中的词语
板书设计： 5 搭石 话搭石 摆搭石 走搭石 赞搭石